chuong 4 cac bien phap va phuong tien ky thuat an toan
Chuong 4 Cac bien phap Cai tao va quan ly ao nuoi.ppt
... chết 42 DO Ao 3 -4 tháng Ao tháng 12 18 24 Sự biến động hàm lượng Oxy ngày 6g 43 SỰ PHÂN TẦNG OXY HÒA TAN TRONG AO Oxy cao Oxy trung bình Oxy thấp 44 Cung cấp Oxygen cho ao Trong nuôi thâm canh, ... chuẩn bò ao Giải pháp: Thay nước Diệt tảo Hóa chất: ammonium sulfate (NH4)2SO4, alum Al2(SO4)3.14H2O, gypsum CaSO4.2 H2O -An toàn -Tăng độ cứng Ca -Tác động lâu bền 39 Thủy sinh TV phát triển mức: ... ăn thực vật thủy sinh 40 Oxy hòa tan ao nuôi Quang hợp Khí trời Oxy thấp Oxy cao Oxy Thiếu oxy Nhiệt độ, độ mặn Bóng khí 41 ẢNH HƯỞNG CỦA HÀM LƯNG OXY ĐỐI VỚI VẬT NUÔI An toàn, tôm, cá tăng trưởng...
- 65
- 1,489
- 10
Chương 4: Các biện pháp phòng vệ thương mại
... hàng NK giá rẻ “kẻ thù” ai? • hàng NK giá rẻ có phải cạnh tranh không lành mạnh? • bảo hộ SX tràn lan: ảnh hưởng ngắn hạn dài hạn • cạnh tranh không lành mạnh: hậu ngắn hạn giài hạn Các biện pháp ... mại, ngày 08/12/2003 Chống bán phá giá • Pháp lệnh 20/20 04/ PL-UBTVQH việc chống bán phá giá hàng hoá nhập vào Việt Nam, ngày 29/ 04/ 20 04 (Pháp lệnh CBPG) • Nghị định 90/2005/NĐ-CP quy định chi ... (ii) (iii) (iv) Các giai đ an điều tra áp dụng biện pháp: giai đ an nộp đơn yêu cầu điều tra điều tra đến kết luận sơ phán sơ đến thức thi hành giám sát giải Khung thời gian để tiến hành điều tra...
- 37
- 1,199
- 5
Chương 6. Các thiết bị và phương tiện dạy học Địa lí ở trường phổ thông
... tham quan, khảo sát địa lí trời, dịp tốt để học sinh sử dụng đồ Rõ ràng cách dùng đồ để học tập địa lí đa dạng phong phú e) Các tranh ảnh có nội dung địa lí Tranh ảnh phương tiện trực quan việc ... Địa lí Nhờ tranh ảnh, học sinh làm quen với hình dạng bên vật tượng địa lí, hình thành cho em biểu tượng cụ thể Ví dụ : tranh Thảo nguyên, Cảnh đồng rêu Rừng nhiệt đới tranh cảnh quan v.v Cùng ... phương tiện dạy học trực quan, chức chủ yếu vô quan trọng nó, lại nguồn tri thức địa lí phong phú để học sinh khai thác học tập Mỗi đối tượng ghi đồ bắt nguồn từ thám hiểm, gian lao đầy hiểm nguy nhà...
- 27
- 4,578
- 74
Quản lý cơ sở vật chất và phương tiện kỹ thuật gíao dục ppt
... dục • Vai trò: CSVC đóng vai trò quan trọng việc định chất lượng GD , thành tố trình SP Với vai trò thành tố trình sư phạm, CSVC PTKTGD góp phần tạo nên chất lượng giáo dục Sơ đồ:Mối quan hệ ... màu xanh sẫm màu đen ■ Bàn ghế GV: Bàn gv dài 1,2m; rộng, cao 0,8m kê bục cao bàn hs từ 20-25cm, khoảng cách từ bàn gv đến bàn hs 1m Ghế tựa cá nhân cao 46 -50 cm 24 3.2 Phòng học môn - - - Vai ... nhiều giác quan việc tri giác PTDH trình học tập Tất HS nghe quan sát đủ, vị trí trình bày phải đủ độ sáng, đảm bảo thao tác kỹ thuật đảm bảo an toàn Sử dụng TBDH đủ cường độ: Về thời gian có tác...
- 70
- 6,543
- 95
Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kỹ thuật dạy học để nâng cao chất lượng dạy học phần kim loại SGK hoá học lớp 12 nâng cao
... Một số hợp chất crom 7.3 Bài 40 Sắt 7 .4 Bài 41 Một số hợp chất sắt 7.5 Bài 42 Hợp kim sắt 7.6 Bài 43 Đồng số hợp chất đồng 7.7 Bài 44 Sơ lược số kim loại khác 7.8 Bài 45 Luyện tập: Tính chất crom, ... việc nghiên cứu vấn đề sử dụng PTTQ QTDH (Tôlinghên va, X.G Sapôvalenkô, V.G Bôtianxki, M.H Sacmaep, L.V Dancôp, L.I Gôbunn va, …) Tôlinghên va cho rằng, nguyên tắc, PTTQ có số chất lượng thông ... đích……………………………………… ………………… … 54 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm…………………………………… 54 3.3 Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm………………………….……………. 54 3 .4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm……………………………… … … 54 3.5 Kết thực nghiệm...
- 82
- 1,325
- 2
TRUNG TÂM KIỂM ĐỊNH VÀ HUẤN LUYỆN KỸ THUẬT AN TOÀN LAO ĐỘNG TP.HCM pot
... RCD pha RCD pha Inc = 10000 A Un = 230 V ~ In = 40 A IΔ n = 0.03 A 149 2 - RCD2 Inc = 10000 A Un = 230 /40 0 V ~ In = 40 A IΔ n = 0.03 A 149 2 – RCD4 CẤU TẠO Tiếp điểm đầu vào Tiếp điểm đầu Nút RESET ... dập hờ quang ngắn mạch hệ thớng - Xảy dòng điện quá lớn qua người sau đã bị điện giật PHẦN III: NHỮNG ́U TỚ LIÊN QUAN ĐẾN TAI NẠN ĐIỆN Điện trở người Loại va trị sớ ... mA Điện áp tiếp xúc: lớn nhất theo thời gian Điện áp xoay chiều (V) Điện áp chiều (V) Thời gian tiếp xúc (s) < 50
- 63
- 1,737
- 9
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”
... 36 1.3 .4 Vấn đề lựa chọn phối hợp phương pháp phương tiện dạy học .40 1.3 .4. 1 Phân tích ưu nhược điểm phương pháp 41 1.3 .4. 2 Cơ sở lựa chọn phương pháp 42 1.3 .4. 3 Quy trình ... học 44 1 .4 Tìm hiểu thực trạng vận dụng phương pháp phương tiện dạy học trường THPT miền núi dạy số kiến thức “Dòng điện môi trường” 46 1 .4. 1 Mục đích điều tra 46 1 .4. 2 Phương ... 1 .4. 2 Phương pháp nội dung điều tra 46 1 .4. 3 Kết điều tra 47 1 .4. 3.1 Những khó khăn giáo viên học sinh 52 1 .4. 3.2 Những hiểu biết quan niệm sai mà học sinh gặp phải học số...
- 8
- 1,621
- 23
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
... sinh…………………………………………………… 21 1 .4 Phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học đại dạy học Vật lí ……….………………… 24 1 .4. 1 Phương pháp dạy học…………….……………………… 24 1 .4. 1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học….……………………… 24 1 .4. 1.2 Các ... …….……………………… 47 1.5.1 Khái niệm phân loại tập Vật lí…………………… 47 1.5.1.1 Khái niệm tập Vật lí …….…………………………… 47 1.5.1.2 Vai trò tập Vật lí…….…………………………… 47 1.5.2 Phân loại tập Vật lí…….…………………………… 49 1.5.3 ... 39 đại……………………………….……………………… 42 1 .4. 4 Các biện pháp phối hợp phương pháp phương tiện đại dạy học Vật lí để phát triển hứng thú lực tự lực học tập học sinh ……………… 1 .4. 4.1 Các lí luận thực tiễn lựa...
- 160
- 3,058
- 10
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 .4. 1 Mục đích điều tra 46 1 .4. 2 Phương pháp nội dung điều tra 46 1 .4. 3 Kết điều tra 47 1 .4. 3.1 Những khó khăn giáo viên học sinh 52 1 .4. 3.2 Những ... 36 1.3 .4 Vấn đề lựa chọn phối hợp phương pháp phương tiện dạy học .40 1.3 .4. 1 Phân tích ưu nhược điểm phương pháp 41 1.3 .4. 2 Cơ sở lựa chọn phương pháp 42 1.3 .4. 3 Quy trình ... 1 .4. 3.2 Những hiểu biết quan niệm sai mà học sinh gặp phải học số kiến thức “ Dòng điện môi trường” 53 1 .4. 3.3 Nguyên nhân dẫn đến quan niệm sai chưa đầy đủ 56 1 .4. 3 .4 Hướng khắc phục khó...
- 160
- 777
- 1
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đâị để phát triển hứng thú
... sinh…………………………………………………… 21 1 .4 Phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học đại dạy học Vật lí ……….………………… 24 1 .4. 1 Phương pháp dạy học…………….……………………… 24 1 .4. 1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học….……………………… 24 1 .4. 1.2 Các ... …….……………………… 47 1.5.1 Khái niệm phân loại tập Vật lí…………………… 47 1.5.1.1 Khái niệm tập Vật lí …….…………………………… 47 1.5.1.2 Vai trò tập Vật lí…….…………………………… 47 1.5.2 Phân loại tập Vật lí…….…………………………… 49 1.5.3 ... 39 đại……………………………….……………………… 42 1 .4. 4 Các biện pháp phối hợp phương pháp phương tiện đại dạy học Vật lí để phát triển hứng thú lực tự lực học tập học sinh ……………… 1 .4. 4.1 Các lí luận thực tiễn lựa...
- 160
- 906
- 14
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 .4. 1 Mục đích điều tra 46 1 .4. 2 Phương pháp nội dung điều tra 46 1 .4. 3 Kết điều tra 47 1 .4. 3.1 Những khó khăn giáo viên học sinh 52 1 .4. 3.2 Những ... 36 1.3 .4 Vấn đề lựa chọn phối hợp phương pháp phương tiện dạy học .40 1.3 .4. 1 Phân tích ưu nhược điểm phương pháp 41 1.3 .4. 2 Cơ sở lựa chọn phương pháp 42 1.3 .4. 3 Quy trình ... 1 .4. 3.2 Những hiểu biết quan niệm sai mà học sinh gặp phải học số kiến thức “ Dòng điện môi trường” 53 1 .4. 3.3 Nguyên nhân dẫn đến quan niệm sai chưa đầy đủ 56 1 .4. 3 .4 Hướng khắc phục khó...
- 160
- 977
- 12
Sự vận hành các biện pháp và công cụ thực hiện chính sách tiền tệ quốc gia của NHNN.doc
... quan đến lãi suất Bộ luật Dân (Điều 47 4, 47 5 47 6) không để thực Vì vậy, Uỷ ban Kinh tế đề nghị Ban soạn thảo nghiên cứu, trình Quốc hội sửa đổi quy định liên quan đến lãi suất Bộ luật Dân theo hướng: ... tái cấp vốn http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/luan-van-chinh-sach -tien- te-voi-muc-tieu-on-dinh-gia-ca SVTH: nhóm – KT32H2 10 Bộ môn Luật Ngân hàng Ban hành chế điều hành lãi suất Sau năm thực chế ... vậy, Uỷ ban Kinh tế tán thành việc cho phép NHNN quy định chế điều hành lãi suất TCTD cần thiết quy định Khoản Điều 15 dự thảo Luật Ngoài ra, Ủy ban Kinh tế đồng tình với quan điểm Ban soạn thảo...
- 16
- 1,527
- 6
Phối hợp các phương pháp và phương tiện day học hiện đại để phát triển hứng thú và năng lực tự học cho học sinh qua các hoạt động giảng bài tập vật lý phần cơ học
... sinh…………………………………………………… 21 1 .4 Phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học đại dạy học Vật lí ……….………………… 24 1 .4. 1 Phương pháp dạy học…………….……………………… 24 1 .4. 1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học….……………………… 24 1 .4. 1.2 Các ... …….……………………… 47 1.5.1 Khái niệm phân loại tập Vật lí…………………… 47 1.5.1.1 Khái niệm tập Vật lí …….…………………………… 47 1.5.1.2 Vai trò tập Vật lí…….…………………………… 47 1.5.2 Phân loại tập Vật lí…….…………………………… 49 1.5.3 ... 39 đại……………………………….……………………… 42 1 .4. 4 Các biện pháp phối hợp phương pháp phương tiện đại dạy học Vật lí để phát triển hứng thú lực tự lực học tập học sinh ……………… 1 .4. 4.1 Các lí luận thực tiễn lựa...
- 160
- 1,134
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25