... Sn phm 1) Dung dch mui tỏc dng a) Hai mui mi vi dung dch baz 2) Dung dch mui tỏc dng b) Mui mi v baz mi vi dung dch axit 3) Dung dch mui tỏc dng c) Kim loi mi v mui mi vi kim loi 4) Dung dch mui ... cú th dung nhn bit mi dung dch: a) BaCl2 b) HCl c) Pb(NO3)2 d) NaCl Cõu 3: Cho nhng dung dch mui sau: Mg(NO3)2, CaCl2 Hóy cho bit mui no tỏc dng vi: a Dung dch NaOH b Dung dch HCl c Dung dch ... hin tng gỡ d) Dung dch sụi, kim loi ng tan dn v cú khớ thoỏt Cõu Xut hin kt ta trng lng xung ỏy ng nghim l hin tng xy ca cp cht: a) Dung dch BaCl2 v dung dch HCl b) Dung dch BaCl2 v dung dch H2SO4...
... nghị, hội thảo Cho nên việc chu n bị giảng ứngdung công nghệ thông tin cần phải bảo đảm tính nội dung mà đặt nhiều tiêu chí tính sư phạm: phù hợp tâm sinh lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần ... phải bám sát chu n kiến thức, kỉ Phải thể mức độ: nhận biết; thông hiểu; vận dụngĐề kiểm tra cần mang tính phân hóa học sinh, phải vừa sức với học sinh, cần bám sát chương trình, nôi dunghọc tập ... soạn đề kiểm tra kết học tập họcsinh - Sử dụng tài liêu Kiểm tra đánh giá thường xuyên định kì Bộ để tham khảo, có số nội dung tương đối cao so với lựchọcsinh vùng khác - Giáo viên cần thay...
... tìm kiếm Theolực sử Họcsinh có lực tìm kiếm thông tin mạng: Tìm kiếm thông dụng CNTT học tin mạng sinhHọcsinh có lực sử dung Powerpoint: Chuyển nội dung lên trình bày Powerpoint Họcsinh có ... thức chung vào nội dung chương trình, sách giáo khoa hành, tổ/nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận, lựa chọn nội dungđể xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp Quy trình xây dựng chuyên ... họcsinh thực Nhìn chung phương pháp dạy họctích cực dựa việc tổ chức cho họcsinhphát giải vấn đề thông qua nhiệm vụ học tập Chu i hoạt động học chuyên đề tuân theo đường nhận thức chung sau:...
... kiếm theo chuyên môn, mã giáo viên tên giáo viên Bước 2: Tham gia trao đổi Phần II CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC MÔN SINHHỌC THPT CHUYÊN ĐỀ 1: CẤU TRÚC TẾ BÀO I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên ... thức chung cứ vào nội dung chương trình, sách giáo khoa hành, tổ/nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận, lựa chọn nội dungđể xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp Quy trình xây dựng chuyên ... cứ vào nội dung chương trình sách giáo khoa môn học, tổ/nhóm chuyên môn xác định nội dung kiến thức liên quan với thể số bài/tiết hành, từ xây dựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề...
... kiếm theo chuyên môn, mã giáo viên tên giáo viên Bước 2: Tham gia trao đổi Phần II CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC MÔN SINHHỌC THPT CHUYÊN ĐỀ 1: CẤU TRÚC TẾ BÀO I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên ... thức chung vào nội dung chương trình, sách giáo khoa hành, tổ/nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận, lựa chọn nội dungđể xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp Quy trình xây dựng chuyên ... họcsinh thực Nhìn chung phương pháp dạy họctích cực dựa việc tổ chức cho họcsinhphát giải vấn đề thông qua nhiệm vụ học tập Chu i hoạt động học chuyên đề tuân theo đường nhận thức chung sau:...
... động họchọc sinh, từ xác định nội dung cần thiết để cấu thành chuyên đề Lựa chọn nội dung chuyên đề từ bài/tiết sách giáo khoa môn học hoặc/và môn học có liên quan để xây dựng chuyên đề dạy ... họcsinh chuyên đề xây dựng • Một số lực chung: Tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo; Giao tiếp hợp tác; Sử dụng CNTT&TT • Một số phẩm chất: Nhân ái, khoan dung; Làm chủ thân; Thực nghĩa vụ họcsinh ... xác định nội dung kiến thức liên quan với thể số bài/tiết hành, từ xây dựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học 1 Xác định vấn đề cần dạy • Trường hợp có nội dung kiến thức...
... dùng số tiền mua đồ dùnghọc tập Hỏi: Trong trường hợp tiền tệ thực chức nào? Em trình bày nội dung chức Câu 4: Sau kỳ nghỉ tết nguyên đán, Hùng gặp lại bạn tâm trạng phấn khởi, H hỏi bạn: - ... dụng chức tiền tệ, góp phầnpháttriển kt xh Bước 4: Biên soạn hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo mức mô tả Câu 1: Gia đình bạn Hoa nuôi 10 gà, Bạn mang cho người quen, để ăn, đem bán, để dành ... hàng hóa - Biết nhận xét tình hình sản xuất tiêu thụ số sản phẩm hàng hóa địa phương Coi trọng mức vai trò hàng hóa, tiền tệ sản xuất hàng hóa - Biết phân biệt giá trị với giả hàng hóa Qua quan sát...
... dung Ch ương trình c ấu trúc l ại n ội dung Ch ương trình c ũ chuyển động thẳng biến đổi (2 tiết): dạy chuyển động nhanh dần chậm dần nội dung II, III, IV, V, VI, cụ thể: I Vận tốc tức thời Chuyển ... tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên nghiên cứu, rà soát nội dung chương trình sách giáo khoa hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh, tăng cường nội dung ... động trải nghiệm sáng tạo) NỘI DUNGSINH HOẠT TỔ/NHÓM CHUYÊN MÔN I Mục đích Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn, tập trung vào thực đổi PPDH KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS;...
... cách phân chia lực chuyên biệt Để giúp cho việc đề KT theohướng đánh giá lực toàn diện HS, dựa vào lực chung lực chuyên biệt môn Lịch sử xác địnhlực chuyên biệt môn Lịch sử theo nhóm: Nănglực ... họcNănglực thường tồn hai hình thức lực chung lực chuyên biệt Nănglực chung lực cần thiết đểhọc tập ứngdụng cho tất môn họcNănglực chuyên biệt lực chuyên sâu mang tính riêng môn học cụ thể ... chung công trình nghiên cứu tác giả nước nước đề cập đến vấn đề chung KT,ĐG, khẳng định vai trò, ý nghĩa, cách thức tiến hành KT,ĐG Tuy nhiên, chưa có nhiều công trình nghiên cứu đề cập đến vai...
... nội dung hay nội dung chi tiết đối thoại, chuyện kể, lời giải thích, thảo luận; nói xác, ngữ điệu nhịp điệu, trình bày nội dungchủđề thuộc chương tŕnh học tập; đọc hiểu nội dung hay nội dung ... hợp lực Nội dung dạy họctheo quan điểm pháttriểnlực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm pháttriển lĩnh vực lực: Học nội dung chuyên môn - Các tri thức chuyên môn ... hỗ trợ chuyên môn khác - Triển khai việc “Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học” Đây hình thức sinh hoạt chuyên môn theohướng lấy hoạt động họcsinh làm trung tâm, giáo viên tập trung phân...
... hợp lực Nội dung dạy họctheo quan điểm pháttriểnlực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm pháttriển lĩnh vực lực: Học nội dung chuyên môn - Các tri thức chuyên môn ... hỗ trợ chuyên môn khác - Triển khai việc “Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học” Đây hình thức sinh hoạt chuyên môn theohướng lấy hoạt động họcsinh làm trung tâm, giáo viên tập trung phân ... không địnhhướngtheo nội dunghọc trừu tượng mà theo tình sống họcsinh Nội dunghọc tập mang tính tình huống, tính bối cảnh tính thực tiễn - So với dạy họcđịnhhướng nội dung, dạy học định...
... lực 16 Nội dung dạy họctheo quan điểm pháttriểnlực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm pháttriển lĩnh vực lực: Học nội dung chuyên môn - Các tri thức chuyên môn ... dục địnhhướng nội dung chưa trọng đầy đủ đến chủ thể người học đến khả ứngdụng tri thức học tình thực tiễn Mục tiêu dạy học chương trình địnhhướng nội dung đưa cách chung chung, không chi tiết ... thức: Nănglực chung lực chuyên biệt + Nănglực chung lực cần thiết để cá nhân tham gia hiệu nhiều hoạt động bối cảnh khác đời sống xã hội Nănglực chung cần thiết cho người + Nănglực chuyên biệt...
... nội dung hay nội dung chi tiết đối thoại, chuyện kể, lời giải thích, thảo luận; nói xác, ngữ điệu nhịp điệu, trình bày nội dungchủđề thuộc chương tŕnh học tập; đọc hiểu nội dung hay nội dung ... sở có kết hợp lực 19 Nội dung dạy họctheo quan điểm pháttriểnlực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm pháttriển lĩnh vực lực: Học nội dung chuyên môn - Các tri Học ... tục Nội dung giáo dục Việc lựa chọn nội dung dựa vào Lựa chọn nội dung nhằm đạt khoa học chuyên môn, không kết đầu quy định, gắn với gắn với tình thực tiễn Nội tình thực tiễn Chương trình dung quy...
... tục Nội dung giáo dục Việc lựa chọn nội dung dựa vào Lựa chọn nội dung nhằm đạt khoa học chuyên môn, không kết đầu quy định, gắn với gắn với tình thực tiễn Nội tình thực tiễn Chương trình dung quy ... dung hay nội dung chi tiết đối thoại, chuyện kể, lời giải thích, thảo luận; nói xác, 25 dụng ngôn ngữ ngữ điệu nhịp điệu, trình bày nội dungchủđề thuộc chương tŕnh học tập; đọc hiểu nội dung ... địnhhướngtheo nội dunghọc trừu tượng mà theo tình sống HS, theo “thử thách sống” Nội dunghọc tập mang tính tình huống, tính bối cảnh tính thực tiễn - So với dạy họcđịnhhướng nội dung, dạy...
... -Bổ sung nội dung hình thức mới: GD kinh - Các môn học thiếu tính liên môn doanh; dạy học toán, môn khoa học tiếng Anh 3 Về nội dung giáo dục Cách tiếp cận truyền thống Cách tiếp cận - Nội dung ... đặc biệt nội dung tự chọn Nội - Phân luồng hướng nghiệp hiệu dung THPT gắn với phân luồng nghề nghiệp - Số đầu môn học nhiều, không cần tải; nhiều ND - Giảm số đầu môn học; nội dung thiết thực ... tác quản lí chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu họcđểpháttriển chuyên môn, nâng cao chất lượng đội ngũ GV III Đổi PPDH, KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Định...