... nên trắcnghiệm gọi trắcnghiệm hai lựa chọn 1.3.1.2 Câutrắcnghiệm nhiều lựa chọn (Multiple Choice Question = MCQ) Câutrắcnghiệm nhiều lựa chọn gồm nhiều đáp án (từ trở lên) để người làm...
... hệ số tin cậy trắcnghiệm cao nên chấp nhận Bảng độ khó độ phân cách câutrắc nghiệm: Cau TDcau MEAN (cau) SD (cau) | Mp Mq Rpbis 19 0.514 0.507 | 15.579 9.833 0.524 ** 22 0.595 0.498 | 15.227 9.200 ... ** Ghi chú: - MEAN (cau) độ khó (câu) - Rpbis độ phân cách (câu) Có ý nghĩa sau: trị số có dấu (*) có ý nghĩa mức xác suất 05, trị số có dấu (**) có ý nghĩa mức xác suất 01 - Tdcau(i) tổng điểm...
... hiểu(comprehension); ứng dụng(application); phân tích(Analyis); tổng hợp(syntheis); đánh giá(Evaluatin) Với sách giáo khoa chuẩn mức độ nắm vững kiến thức giới hạn ba cấp độ 2.3.1 Nhận biết Khả...
... khuyết……………………………………………………………… 27 1.6.2.3 Câu sai 28 1.6.2.4 Câu có nhiều lựa chọn (Multiple Choice – questions MCQ) .29 1.6.2.5 Câu trả lời ngắn 30 1.7 Đặc tính câuhỏitrắc ... trình bày khiến thí sinh học điều sai lầm cách vô ý thức 1.6.2.4 Câu có nhiều lựa chọn (Multiple Choice – questions MCQ) Cấu trúc Cấu trúc câu MCQ gồm có hai phần: phần đầu gọi phần dẫn phần sau...
... Giáo viên Học sinh F value (giá trị F: độ khó) Kết học tập Kiểm tra Kiểm tra đánh giá Multiple Choice Question (nhiều lựa chọn) Nhà xuất Reliability (độ tin cậy) SGK SH QLDT PPGD QTHT THPT THCS ... nhận thức khác như: ghi nhớ, hiểu, vận dụng, phân tích Trong loại TNKQ TNKQ dạng MCQ (Multiple choice question) có nhiều ưu điểm nhất, hạn chế việc học tủ, ghi nhớ máy móc HS, thay vào HS phải...
... ̣p có thể chia làm các loa ̣i sau: ́ ́ CAC HÌNH THƯC ́ ́ VÂN ĐAP ́ QUAN SAT ̉ ̀ ̀ TRA LƠI "DAI" ́ CUNG CÂP THÔNG TIN VIẾT ́ ̉ ̀ TRA LƠI "NGĂN" MCQ ́ ĐUNG, SAI ĐIỀN KHUYẾT TỰ LUẬN GHÉ ... chung tập hợp + Lượng giá theo tiêu chí đối chiếu với tiêu chí, vớ i mu ̣c tiêu đề - Đánh giá (evaluation) khâu trực tiếp lượng giá: việc đưa kết luận nhận định, phán xét trình độ SV, xét mối quan...
... dụng quy tắc cộng vectơ, cách tính toán, vẽ hình học phẳng (hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình tam giác ) - Kỹ sử dụng đơn vị 2.3 Những khó khăn sai lầm phổ biến học sinh học chơng...
... trắcnghiệm khách quan Năm 1994-1995 với tài trợ liên hợp quốc , Đại học tổng hợp Hà Nội mở lớp dai hạn bồi dưỡng phương pháp xây dựng câuhỏi test việc sử dụng vào dạy học Từ năm 1995 đến đứng...
... pháptrắc nghiệm, chủ yếu để phát triển khiếu, xu hướng nghề nghiệp học sinh Sang kỷ thứ XX, E.Thodaico người dùng trắcnghiệm phương pháp “khách quan nhanh chóng” để đo trình độ kiến thức học sinh,...