... needn't typing 37 …… in simpler words? a Has this issue expressed b Can't this issue express c Can this issue express d Couldn't this issue be expressed 38 This letter ……., not handwritten a should ... However 22 To get from Vancouver to Victoria, you can fly, …… you can ride the ferry a or b but c so d however 23 I bought a bottle of wine …… we drank it together a therefore b so c and d but 24 ... criminals were caught because of the efforts of the police I find it difficult to get rid of my smoking habit a As for me, stopping my smoking habit is quite difficult b I have difficulty smoking cigarettes...
... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KI M TRA CHẤT LƯỢNG HỌCKÌ II NĂM HỌC 20 14 - 20 15 MÔNNGỮVĂNLỚP Đề chẵn: Câu (2, 0 điểm) a) Học sinh nêu đặc điểm ý nghĩa trạng ngữ: - ... chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn sực việc nêu câu (0,5 điểm) - Trạng ngữ câu: Trong đình (0 ,25 điểm) - Công dụng: Chỉ nơi chốn (0 ,25 điểm) b) Xét theo cấu tạo có ki u liệt ... điều ki n tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn phát triển người thi n nhiên Luận điểm 2: Chứng minh đời sống bị tổn hại lớn người ý thức bảo vệ môi trường (2, 0 điểm)...
... liên tiếp vào đầu nữ sinh Trước bạo đám bạn, nữ sinh bị đánh biết ngồi khóc van xin thảm thi t Đến cuối clip nam sinh ném nguyên chồng ghế vào người bạn nữ (Clip xác nhận quay THCS Lý Tự Trọng – ... Câu Đoạn văn diễn đạt theo cách nào? (0 ,25 điểm) Câu Nêu câu chủ đề đoạn? (0 ,25 điểm) Câu Theo anh/chị sống đơn giản có phải là: “Là sống sống thực thân bắt ... Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp nhân vật người “vợ nhặt” truyện Vợ nhặt Kim Lân nhân vật người đàn bà hàng chài truyện Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Hết ...
... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KI M TRA CHẤT LƯỢNG HỌCKÌ II NĂM HỌC 20 14 - 20 15 MÔNNGỮVĂNLỚP Đề chẵn: Câu (2, 0 điểm) a) Học sinh nêu đặc điểm ý nghĩa trạng ngữ: - ... chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn sực việc nêu câu (0,5 điểm) - Trạng ngữ câu: Trong đình (0 ,25 điểm) - Công dụng: Chỉ nơi chốn (0 ,25 điểm) b) Xét theo cấu tạo có ki u liệt ... điều ki n tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn phát triển người thi n nhiên Luận điểm 2: Chứng minh đời sống bị tổn hại lớn người ý thức bảo vệ môi trường (2, 0 điểm)...
... ĐỀ KI M TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 11- 20 12 Môn: NGỮVĂN 12 ĐỀ CHẴN CÂUCâuCâu 2chung cho đề ( 6đ) NỘI DUNG a Yêu cầu kỹ - Xác định ki u nghị luận, thể bước nghị luận tư tưởng, đạo lý b Yêu cầuki n ... phải phân tích, chứng minh thuyết phục b Yêu cầuki n thức * Mở bài: Giới thi u tác giả, tác phẩm, nhân vật * Thân bài: - Không tên -> vô danh ki p người mờ nhạt, nhỏ bé - Ngoại hình: trạc 40, ... ĐIỂM 0,5 3,0 1,0 10,0 ĐỀ LẺ CÂU NỘI DUNG a Yêu cầu kỹ - Xác định ki u nghị luận, thể bước nghị luận tư tưởng, đạo lý b Yêu cầuki n thức * Giải thích ngắn gọn: Việc học tập trình không ngừng nghỉ,...
... sử dụng hợp lí, hài hòa Khi học sinh đưa ý ki n bảo vệ ý ki n cho điểm kĩ (0,5đ) ý ki n cho điểm tối đa Cái thơ Xuân Diệu qua đoạn trích: 7,0đ Giới thi u Xuân Diệu, thơ Vội Vàng vấn đề cần nghị ... giới: - Người xưa nhìn thi n nhiên để “xúc cảnh sinh tình” 1,5đ - Thế giới mùa xuân không Xuân Diệu phát mùa xuân với nhìn mới: “Cái nhìn Xuân Diệu thi n nhiên nhìn tình tứ nên thi n nhiên thường ... (Trích Vội Vàng - Xuân Diệu) TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 20 14 - 20 15 MÔN: NGỮVĂN KHỐI 11 I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm...
... ĐỀ KI M TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 11- 20 12 Môn: NGỮVĂN 12 ĐỀ CHẴN CÂUCâuCâu 2chung cho đề ( 6đ) NỘI DUNG a Yêu cầu kỹ - Xác định ki u nghị luận, thể bước nghị luận tư tưởng, đạo lý b Yêu cầuki n ... phải phân tích, chứng minh thuyết phục b Yêu cầuki n thức * Mở bài: Giới thi u tác giả, tác phẩm, nhân vật * Thân bài: - Không tên -> vô danh ki p người mờ nhạt, nhỏ bé - Ngoại hình: trạc 40, ... ĐIỂM 0,5 3,0 1,0 10,0 ĐỀ LẺ CÂU NỘI DUNG a Yêu cầu kỹ - Xác định ki u nghị luận, thể bước nghị luận tư tưởng, đạo lý b Yêu cầuki n thức * Giải thích ngắn gọn: Việc học tập trình không ngừng nghỉ,...
... hiểu - Ki m tra ki n thức phương thức biểu đạt, biện pháp tu từ - Ki m tra ki n thức học sinh việc trình bày suy nghĩ tác phẩm học Số câu Số điểm Tỉ lệ 1.0 10% 1.0 10% Vận dụng cao 2. 0 20 % II ... GD&ĐT THỪA THI N HUẾ TRUNG TÂM GDTX QUẢNG ĐIỀN ĐỀ THIHỌCKÌ II - NĂM HỌC 20 14 - 20 15 Môn: Ngữvăn - Lớp10 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC PHẦN I: ĐỌC HIỂU (2. 0 điểm) ... hùng – Trích Truyện Ki u Nguyễn Du, Ngữvăn 10, Tập (ban Cơ bản) - HẾT - Thí sinh không sử dụng tài liệu làm - Giám thị coi thi không giải thích thêm SỞ GD&ĐT THỪA THI N HUẾ TRUNG...
... GD&ĐT THỪA THI N HUẾ TRUNG TÂM GDTX QUẢNG ĐIỀN ĐỀ THIHỌCKÌ II - NĂM HỌC 20 14 - 20 15 Môn: Ngữvăn - Lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC PHẦN I: ĐỌC HIỂU (2. 0 điểm) ... thao tác lập luận, biện pháp tu từ 1.5 15% Vận dụng cao - Ki m tra ki n thức học sinh việc xác định nội dung văn qua câu chủ đề 0.5 5% 2. 0 20 % II Văn nghị luận xã hội Số câu Số điểm Tỉ lệ III Văn ... tiền giúp người ta làm việc có ích (Phan Ngọc, Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du “Truyện Ki u”, Nhà xuất Văn học, 20 10, trang 68 - 69) Câu (0.5 điểm): Ngữ liệu thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu...
... thuật hình ảnh đó? (2 điểm) 2- Cảm nhận anh (chị) thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” nhà thơ Hàn Mặc Tử (5 điểm) Hết - VAN Mã đề :84 1 04/05 /20 13 Trang / ... nhận với tất chân thành lên tự đáy lòng tình yêu chân C Thể tình yêu thi t tha, nồng thắm D Thể tình yêu mãnh liệt, cháy bỏng 12 Đặc trưng phong cách ngôn ngữ luận? A Tính chặt chẽ diễn đạt suy ... 11 Điệp khúc “Tôi yêu em” (Trong “Tôi yêu em”- Puskin ) lặp lặp lại nhiều lần có tác dụng gì? A Đó biểu cho lòng yêu đương chân thành, khát khao B...
... thuật hình ảnh đó? (2 điểm) 2- Cảm nhận anh (chị) thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” nhà thơ Hàn Mặc Tử (5 điểm) Hết - VAN Mã đề :84 1 04/05 /20 13 Trang / ... nhận với tất chân thành lên tự đáy lòng tình yêu chân C Thể tình yêu thi t tha, nồng thắm D Thể tình yêu mãnh liệt, cháy bỏng 12 Đặc trưng phong cách ngôn ngữ luận? A Tính chặt chẽ diễn đạt suy ... 11 Điệp khúc “Tôi yêu em” (Trong “Tôi yêu em”- Puskin ) lặp lặp lại nhiều lần có tác dụng gì? A Đó biểu cho lòng yêu đương chân thành, khát khao B...
... Điệp ngữï “Muốn làm” thể ước nguyện tha thi t muốn bên Bác Lặp lặp lại nhiều lần niềm chung thủy sắc son, ước nguyện chân thành (0,5 điểm) Ước nguyện tác giả ước nguyện người miềnNamkhi Hà Nội ... mộ chúng ta, động viên cảnh tỉnh chưa biết chấp nhận khó khăn, thi u ý chí vươn lên sống (0,5 điểm) Câu : (7 điểm) Mở bài: Giới thi u thể thơ, tâm trạng nhà thơ viếng lăng Bác (1 điểm) Thân : ... xét chung nghệ thuật thơ (1 điểm) Theo GV Võ Văn Đệ THCS Trường Long Hòa Tuyensinh247.com tiếp tục cập nhật đề thihọckìmơnlớp em thường xun theo dõi ...
... nêu ý nghĩa truyện (Chú ý: năm 20 11 -20 12 khơng đưa văn biểu cảm vào thi, năm nay- 20 13 -20 14 có) ĐỀ THIHỌCKÌ I NĂM HỌC 20 12- 2013 (SỞ GD-ĐT BÌNH PHƯỚC) Câu 1: 2 a/Thế ngơn ngữ sinh hoạt?Kể tên ... , lưu truyền phương thức hát –kể khan Sử thi có hai loại sử thi thần thoại sử thi anh hùng - Sử thi Đam San sử thi anh hùng tiêu biểu dân tộc Tây Ngun - Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây ( ... Câu 2: (1đ) Nêu ý nghĩa văn thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Câu 3: (7đ): Em hố thân Rùa vàng để kể lại truyện An Dương Vương Mị Châu-Trọng Thủy rút học cảnh giác từ câu chuyện (Chú ý: năm 20 12- 2013...
... điểm: - Bài đạt điểm đảm bảo ý cần thi t, văn viết mạch lạc, giọng nghị luận sắc cá tính - Bài đạt - điểm đạt yêu câu trên, hạn chế nhỏ hành văn - Đạt điểm thi u ý, lời lẽ nghị luận vụng về, ... hội mà thân hưởng thụ b Thân bài: * Giải thích câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Uống nước phải nhớ đến ngu n, nơi khởi đầu dòng nước - Nghĩa bóng: Người hưởng thành lao động phải biết ơn người tạo thành ... ơn người trước lẽ sống đắn, cao đẹp, phù hợp chuẩn mực đạo đức xã hội * Thái độ người uống nước ngu n: - Thái độ trân trọng biết ơn - Ý thức vun đắp, bảo vệ góp phần bảo vệ thành đạt - Phấn đấu...