0

cach xay dung cau hoi trac nghiem mon van

Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn

Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn

Khoa học tự nhiên

... nội dung chương trình hay không ta dùng khái niệm độ giá trị. Xác định giá trị nội dung chủ yếu bằng cách phân tích tỉ mỉ nội dung của bài qua các câu hỏi. Phân tích một cách hệ thống về nội dung ... bằng cách dung bảng ma trận trong đó các câu hỏi của bài được phân loại hai chiều: loại hành vi và lĩnh vực về nội dung. Điều quan trọng đánh giá một bài trên cơ sở nội dung là nội dung của ... hiểu và áp dụng (vận dụng). Phân tích nội dung môn học - Tìm ra những ý tưởng chính yếu của môn học. - Tìm ra những khái niệm quan trọng trong nội dung môn học để đem lại khảo sát trong các...
  • 78
  • 1,492
  • 3
Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương quan học vật lí 9

Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương quan học vật lí 9

Khoa học tự nhiên

... giá trị về nội dung. Các giáo viên là các chuyên gia về môn học cụ thể, có thể xem xét một bài để xác định liệu nó có bao hàm nội dung mong muốn hay không. Xác định giá trị nội dung chủ yếu bằng ... ta nói độ giá trị về nội dung; tức là các câu hỏi của một bài đã bao trùm, một cách thoả đáng một môn học (hay một phần) thì bài đó được gọi là có giá trị về nội dung. Các bài thành quả học ... chủ yếu bằng các phân tích tỉ mỉ nội dung của bài qua các câu hỏi là những phép đo giá trị về môn học được đánh giá. Phân tích một cách hệ thống về nội dung bài, bằng cách dùng bảng ma trận...
  • 73
  • 9,101
  • 13
PP xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan - LS5

PP xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan - LS5

Tiểu học

... phát hiện và chiếm lĩnh nội dung học tập rồi thực hành vận dụng nội dung đó theo năng lực của từng cá nhânTrong quá trình dạy học, bản thân tôi rất tâm đắc với nội dung của các bài ôn tập lịch ... thực hiện.4.2. Nhợc điểm.- Mất nhiều thời gian cho soạn nội dung và khó - Chuẩn bị công phu, chính xác nếu không sẽ dẫn đến nội dung thao tác thừa, nhàm chán. 4.3. Kết quả thực nghiệm. Sau ... nối cột. Là loại bài tập mà nhà s phạm đa ra nội dung ở các cột khác nhau ( cột A và cột B ) rồi sau đó yêu cầu ngời học thực hiện việc nối nội dung giữa các cột với nhau sao cho phù hợp với...
  • 10
  • 817
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Sinh học

... rèn luyện tư duy cho học sinh luôn được đánh giá cao. Tuỳ vào vị trí của chương, bài, dung lượng nội dung tri thức mà chúng ta xây dựng bảng trọng số cho một giáo trình. Ví dụ chúng tôi xây ... vào nội dung của chương, mục chúng ta xây dựng một bảng trọng số chi tiết; nghĩa là mỗi mục, mỗi vấn đề cần có bao nhiêu câu hỏi. 2.2. Xây dựng câu hỏi Từ bảng trọng số chi tiết và nội dung của ... nghiệm phải đủ độ tin cậy và bao quát được nội dung chương trình mà nó cần kiểm tra đánh giá, nghĩa là câu hỏi trắc nghiệm phải mã hoá được hầu hết dung lượng kiến thức mà chương trình yêu cầu,...
  • 12
  • 5,029
  • 18
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử

Thạc sĩ - Cao học

... là hoạt động chủ đạo 2.1.2. Cấu trúc nội dung của chương “Hạt nhân nguyên tử” theo sách giáo khoa Vật lý 12 THPT Nội dung cơ bản của chương gồm 5 bài: - Bài 35: Tính ... sao? 2.2.3.3. Tiến trình dạy học cụ thể Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu về hiện tượng phóng xạ 1. Định nghĩa GV: giới thiệu đôi nét ... hôm nay “Tính chất và cấu tạo của hạt nhân” Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi chép Hoạt động 1: Tìm hiểu về cấu tạo hạt nhân GV: Lần lượt chiếu lên bảng câu hỏi...
  • 116
  • 836
  • 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học

Thạc sĩ - Cao học

... nghiệm đối chiếu cặp đôi: Hình thức có hai cột trái và phải, HS chọn lựa một nội dung ở cột trái và ghép với một nội dung ở cột phải sao cho tạo thành một mệnh đề hoàn chỉnh và có đầy đủ ý nghĩa ... TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2.1. Những nội dung, kiến thức cơ bản của hai chương “Quang học” lớp 11 nâng cao Cấu trúc nội dung của hai chương “quang học” Phần quang học lớp 11 ... cách khắc phục. 2.2. Tìm hiểu thực tế dạy học hai chương “Quang học” lớp 11 nâng cao 2.2.1. Nội dung tìm hiểu Những khó khăn và thuận lợi của giáo viên và học sinh khi dạy và học phần quang...
  • 119
  • 915
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương dòng điện xoay chiều

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương dòng điện xoay chiều

Thạc sĩ - Cao học

... p= so nguoi tra loi dung cau iso nguoi lam bai trac nghiem Độ khó vừa phải của câu trắc nghiệm: % 100%2may rui  Với 100%% may ruiso lua chon moi cau   Nếu độ khó > ... 2.1. Cấu trúc và nội dung cơ bản của chương [1], [2] 2.1.1. Chương “Dòng điện xoay chiều” Chương “Dòng điện xoay chiều” gồm 7 bài lý thuyết và một bài thực hành với nội dung cơ bản sau: Bài ... học sinh đạt được sau khi học, đặt biệt là những mục tiêu thực tiễn trong cuộc sống. b) Nội dung: tinh giản nhưng vững chắc, thiết thực, coi trọng cả kiến thức lẫn kỹ năng. c) Phương pháp...
  • 184
  • 2,531
  • 3
50 câu hỏi trắc nghiệm môn đường lối cách mạng

50 câu hỏi trắc nghiệm môn đường lối cách mạng

Cao đẳng - Đại học

... Phong trào đấu tranh xâm lược diễn ra mạnh mẽ ở các nước thuộc địa.D. A, B, C đều đúng.38. Nội dung của những chủ trương trong xu hướng cải cách của Phan Châu Trinh ? (tr11, tr12)B. Sự thành ... Nghi.D. Cả A, B, C.13. Tân Việt cách mạng Đảng ra đời khi nào? (tr.12 )D. Trường Chinh.30. Nội dung nào là mục tiêu hoạt động của Đảng VN Quốc dân Đảng? (tr.12)A. Trước hết làm dân tộc cách ... ra đời là 1 bước ngoặc vô vùng quan trọng trong lịch sử Cách mạng VN ta.D. Cả A, B, C.28. Nội dung nào không phải là nhiệm vụ về kinh tế của cách mạng VN? (tr.20, tr.21)A. Thủ tiêu hết các...
  • 13
  • 15,386
  • 46
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 2.4.2. Bước 2: Phân tích nội dung để xây dựng bảng trọng số * Phân tích nội dung môn học: Việc phân tích nội dung môn học gồm 4 công việc chính: + Tìm những ý tưởng ... học lớp 9 trung học cơ sở 2.5.1. Nghiên cứu nội dung và mục tiêu phần Di truyền và biến dị sinh học 9 trung học cơ sở 2.5.1.1.Nghiên cứu nội dung phần Di truyền và biến dị sinh học 9 Trong ... quả xay dựng bảng trọng số được chúng tôi trình bày ở bảng sau: Bảng 2.3. Bảng trọng số xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9 Chƣơng Nội dung...
  • 27
  • 1,684
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... mới TT các bƣớc Nội dung các bƣớc Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bƣớc 1 Nêu nhim v nhn thc Gii thi   v ý n và thc tin ni dung bài hc ,phn hc ... chng sinh hc lp 11,trung hc ph thông Construction and use of multiple choice questions multiple choice objective in teaching new knowledge program "transformation of matter and ... hi dng MCQ v mt s ni dung kin thc sinh hc  i hNguyn Th ng câu hi dng MCQ v ni dung vt cht di tuyn và bii...
  • 20
  • 957
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần  sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... riêng: i vi câu h dy bài mi. + Ni dung ca câu hc dùng trong bài gi thông tin ca bài hc, cu trúc ni dung trong câu hi phù hp vi cu trúc bài h ... trong bài hc. + Ni dung câu dn phi nm trong các mc tiêu nc xây dng c bài hc. + Không nên chn nht v không xy ra trong thc t trong ni dung các câu hi. ... nhc hc tp ca tng cá nhân HS. + Đảm bảo tính chính xác của nội dung. Câu hi là mt cách mã hóa ni dung ca bài hc. Vì vy, các câu hc xây dng cn m bo tính chính...
  • 19
  • 1,342
  • 1
Tài liệu Một số câu hỏi trắc nghiệm môn Tín Dụng pot

Tài liệu Một số câu hỏi trắc nghiệm môn Tín Dụng pot

Cao đẳng - Đại học

... không b. Để đảm bảo rằng tiêu chuẩn quốc tế về nghiệp vụ ngân hàng được phản ánh 33. Khi nào dung sai +/- 5% được áp dụng a. Khi số lượng được thể hiện bằng kg hoặc mét b. Khi số lượng được ... được gửi. E. Các quy định khác 32. Từ “khoảng” dùng để chỉ số lượng được hiểu là cho phép một dung sai +/- 10% a. Số lượng b. Số lượng và số tiền 41. A là người hưởng lợi một L/C chuyển nhượng, ... tham chiếu duy nhất để giải quyết mọi tranh chấp về L/C: a. Có b. Không 2. Nếu trong nội dung L/C không tuyên bố rõ ràng áp dụng UCP thì: a. L/C áp dụng tự động UCP b. L/C áp dụng tự...
  • 15
  • 1,083
  • 8
xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “dao động cơ” và “sóng cơ và sóng âm”, vật lý 12 thpt nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “dao động cơ” và “sóng cơ và sóng âm”, vật lý 12 thpt nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Kinh tế - Quản lý

... trái là phần dẫn trình bày những nội dung cần kiểm tra (khái niệm, định nghĩa, định luật, hiện tượng…), dãy bên phải là phần trả lời, trình bày các nội dung (câu, mệnh đề, công 1MỞ ĐẦU ... hỏi để HS trả lời, hoặc có thể tranh luận với nhau và với cả GV, qua đó HS lĩnh hội được nội dung bài học. GV đặt ra một hệ thống câu hỏi để tiến dần đến một mục đích dạy 24CHTN là một ... những kĩ năng cộng tác làm việc như tinh thần đồng đội, sự quan tâm đến người khác và tính khoan dung. - Phát triển năng lực giao tiếp: Thông qua cộng tác làm việc trong nhóm sẽ giúp HS phát...
  • 153
  • 1,064
  • 2

Xem thêm