0

cac dang toán điên hinh lop 5

Tài liệu Đề tài

Tài liệu Đề tài "Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải các bài toán điển hình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” pptx

Mầm non - Tiểu học

... đầu lớp 4A có là: 40 + 10 + = 55 (quyển) ĐS: 4A: 55 quyển; 4B: 30 quyển; 4C: 35 Dạng 3: Tìm hai số biết tổng tỉ hai số 13 Bài toán: Một đội tuyển học sinh giỏi toán có 12 bạn, số bạn gái 1/3 ... môn Toán lớp Sách giáo khoa môn Toán lớp Một số sách chuyên đề giải toán nâng cao Toán lớp 19 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số sở lý luận nội dung môn toán lớp Thực trạng việc giải dạng toán ... phân tích đề toán, suy nghĩ ý nghĩa toán, nội dung toán đặc biệt ý đến câu hỏi toán Bước 2: Lập luận để vẽ sơ đồ Sau phân tích đề, thiết lập mối quan hệ phụ thuộc đại lượng cho toán Muốn làm...
  • 21
  • 3,704
  • 21
SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4

SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4

Toán học

... (quyển) Lúc đầu lớp 4A có là: 40 + 10 + = 55 (quyển) ĐS: 4A: 55 quyển; 4B: 30 quyển; 4C: 35 10 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP DẠNG 3: TÌM HAI SỐ ... kế hoạch giải toán Dựa vào sơ đồ suy nghĩ xem từ số cho điều kiện toán biết gì? làm gì? phép tính giúp ta trả lời câu hỏi toán không? có sở đó, suy nghĩ để thiết lập trình tự giải toán Bước 4: ... THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP + Mỗi thực phép tính cần kiểm tra xem chưa? Giải song toán phải thử xem đáp số tìm có trả lời câu hỏi toán có phù hợp với điều kiện bải toán không Tóm lại,...
  • 21
  • 3,275
  • 0
Các bài toán điển hình Lớp 4-5

Các bài toán điển hình Lớp 4-5

Toán học

... m(kg): Ta có: m.c(70 – 45) + 100.c(60 – 45) = m.c( 45 – 10) ⇔ 25. m + 150 0 = 35. m ⇔ 10.m = 150 0 ⇒m= 150 0 = 150 (kg ) 10 Thời gian mở hai vòi là: t = 15 = 7 ,5( phút ) 20 Bài : nhiệt lượng kế nhơm ... 3,36.105J Giải: Do khối nước đá lớn 00C nên lượng nước đổ vào nhanh chóng nguội đến 00C Nhiệt lượng 60gam nước toả nguội tới 00C : Q = 0,06.4200. 75 = 18900J 18900 = 0, 056 25 (kg) = 56 ,25g 3,36.1 05 ... Trong hốc đá chứa lượng nước : 60 + 56 , 25 = 116, 25( g); lượng nước chiếm thể tích 116,25cm3 − Vậy thể tích phần rỗng hốc đá lại là: 222 ,5 - 116, 25 = 106,25cm3 Bài to¸n 3: Một cục đá lạnh có...
  • 68
  • 1,331
  • 16
SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

Giáo dục học

... đầu lớp 4A có là: 40 + 10 + = 55 (quyển) ĐS: 4A: 55 quyển; 4B: 30 quyển; 4C: 35 DẠNG 3: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ CỦA CHÚNG Bài toán: Một đội tuyển học sinh giỏi toán có 12 bạn, số bạn gái ... kế hoạch giải toán Dựa vào sơ đồ suy nghĩ xem từ số cho điều kiện toán biết gì? làm gì? phép tính giúp ta trả lời câu hỏi toán không? có sở đó, suy nghĩ để thiết lập trình tự giải toán Bước 4: ... Giải song toán phải thử xem đáp số tìm có trả lời câu hỏi toán có phù hợp với điều kiện bải toán không Tóm lại, để học sinh sử dụng thành thạo “phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” việc giải toán việc...
  • 19
  • 1,914
  • 5
SKKN Giải các bài toán điển hình lớp 4

SKKN Giải các bài toán điển hình lớp 4

Giáo dục học

... vị trí đặc biệt quan trọng vì: Toán củng cố kĩ củng cố kĩ giải toán với toán hợp ( toán có lời văn), nâng số lượng phép tính để giải toán Các em học thêm dạng toán điển hình ( Tìm hai số biết ... việc đánh giá toán em khó khăn khả ngôn ngữ ( tư chữ viết) nhiều hạn chế.` Với toán điển hình em muốn làm em phải năm Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? Bài toán thuộc loại toán điển hình ... Các tập giải trực tiếp nhờ công thức Bài toán Tìm số trung bình cộng số sau: a, 42 52 b, 36;42 57 Bài giải a, ( 42 +52 ): = 84: = 42 b, ( 36 + 42 +57 ) : = 1 35: 2= 67( dư 1) Nhận xét: a, Tính tổng...
  • 39
  • 3,889
  • 20
SKKN Dạy các bài toán điển hình lớp 5

SKKN Dạy các bài toán điển hình lớp 5

Giáo dục học

... 2,8 : 80 = 0,0 35 0,0 35 = 3 ,5% Đáp số: 3 ,5% 1.2.6.2 Dạng toán “Tìm số phần trăm số” 1.2.6.2.1 Nội dung: Dạng toán hình thành sở toán dạng 1.2.6.1 Trong chương trình toán 5, dạng toán gồm 12 tập ... 1.2.6.1 Dạng toán tìm tỉ số phần trăm hai số: 1.2.6.1.1 Nội dung: Dạng toán xem dạng toán tỉ số phần trăm toán lớp Trong chương trình toán 5, dạng toán gồm 10 toán trình bày tiết học (tiết 75, 76) số ... số : 600 em 1.2.6 Bài toán chuyển động đều: 1.2.6.1 Bài toán tính vận tốc: 1.2.6.1.1 Nội dung: Đây dạng toán toán chuyển động Trong chương trình toán 5, dạng toán gồm 15 toán trình bày tiết 130...
  • 37
  • 2,748
  • 8
KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 BẰNG “PHƯƠNG PHÁP DÙNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG

KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 BẰNG “PHƯƠNG PHÁP DÙNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG

Giáo dục học

... là: 50 - 10 = 40 (quyển) Lúc đầu lớp 4B có là: 50 - 15 = 35 (quyển) Lúc đầu lớp 4A có là: 50 + 15 + 10 = 75 (quyển) Đáp số: 4A: 75 quyển; 4B: 35 quyển; 4C: 40 Dạng 3: Tìm hai số biết tổng tỉ ... dụ 1: Ba lớp A, B, C mua tất 150 Tính số lớp Biết lớp 4A chuyển cho lớp 4B 15 cho lớp 4C 10 số lớp Giải Phân tích nội dung tốn vẽ sơ đồ 15 10 Lớp 4A: 15 Lớp 4B: 150 Lớp 4C: 10 Trường Tiểu học ... 13 Đề tài: Giải toán điển hình bằng“Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” Dựa vào sơ đồ ta có: Sau lớp 4A chuyển cho hai lớp lớp có số là: 150 : = 50 (quyển) Lúc đầu lớp 4C có là: 50 - 10 = 40 (quyển)...
  • 27
  • 655
  • 1
Quy trình hình thành những thao tác cơ bản để giải các dạng toán phân số lớp 4 luận văn thạc sĩ giáo dục học

Quy trình hình thành những thao tác cơ bản để giải các dạng toán phân số lớp 4 luận văn thạc sĩ giáo dục học

Khoa học xã hội

... lm mt vic gỡ ú sn xut [13, 57 ] Thao tỏc l thc hin nhng ng tỏc k thut lm mt vic gỡ ú [14, 45] Thao tỏc l c cu k thut ca hnh ng, l phng thc trin khai ca hot ng [10, 57 9] Thao tác (Operations) hành ... kim nghim hiu qu ca vic s dng quy trỡnh hỡnh thnh thao tỏc gii cỏc dng bi toỏn phõn s cho HS lp 7 .5 Phng phỏp toỏn thng kờ Dựng x lý s liu úng gúp ca lun - Lun lm sỏng t c s lý lun cú liờn quan ... Nhng thao tỏc c th (7 n 11 tui) + Thao tỏc mnh lụgớc hay nhng thao tỏc hỡnh thc (t 11-12 n 14- 15 tui) Tuy nhiờn nhng nghiờn cu ca ụng l nhng nghiờn cu chung v lý thuyt thao tỏc v v s phỏt trin...
  • 136
  • 1,530
  • 1
phát triển tư duy cho học sinh lớp 4 khi giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng

phát triển tư duy cho học sinh lớp 4 khi giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng

Vật lý

... 75. 000 x = 150 .000 (đồng) Số tiền bán đồ điện là; 75. 000 x =3 75. 000 (đồng) Đáp số: 2 25. 000 đồng 150 .000 đồng 3 75. 000 đồng Bước 5: Khai thác toán: -Khi tìm phần ta goppj hai phép tính một: 750 .000 ... lấy 35 + 45 chia cho 2) Số trung bình cộng 35 45 là: ( 35 + 45 ) : = 40 ( trang ) Đáp số: 40 trang - Đặt đề khác cho toán + Cũng với kiện giáo viên thay đổi câu hỏi giáo viên thay kiện đề để toán ... hiện.Ví dụ 3: Tìm hai số biết tổng hai số 75, hiệu hai số 15 Bài giải: Số bé là: ( 75 – 15) : = 30 Số lớn là: 30 + 15 = 45 Đáp số: Số bé: 30 Số lớn: 45 Ví dụ 4: Tìm hai số biết trung bình cộng...
  • 31
  • 4,172
  • 11
các dạng toán bài tập lớp 6 số học và hình học

các dạng toán bài tập lớp 6 số học và hình học

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... – (3 - 5) .(-3)2 + )- ; 9 2 5 19) −  + ÷ 13  13  10 20) 1,4 - (80% ) : 49 21) (6 - ) + : 8 22) + (7 - ) 3  5 + 5 − ÷ 23) 17  17  − 0, 25 : + ×( −2 ) 24) 7  5 + 0, 75 + ÷: 25)  12 ... (-9).8.3 16) −1 17) + + 4) −7 − + 5) 10 64 × 6) 49 15 7) : 24 −3 −4 + + 8) 13 13 5 −2 9) + + 21 21 24 5 −20 −21 + + + + 10) 13 41 13 41 5 −2 + + + + 11) 15 11 −9 15  −2  + + ÷; 12)  7 −12 ... ÷: 0,1 20  5 27) ( −4 ) + (−440) + ( −6) + 440 28) 11.62 + (−12).11 + 50 .11 18) (10 3 4 + − −  4 5 7 3 2 d)  − .1 − ( 3 ,5) 8 4 b)  3 .2 0, 25 e)  + 0,4 15 − 200  5   A = 49...
  • 6
  • 12,745
  • 180
SKKN một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3

SKKN một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hìnhlớp 3

Giáo dục học

... thuật ngữ toán học, cho kiện để áp dụng vào giải toán Không nắm thao tác giải toán, tư toán (bằng lời hình vẽ) nên trình bày sai lời giải, sai toán, đáp số sai, thiếu - Học sinh yếu nhầm toán cho ... học sinh phân tích kỹ yêu cầu toán, xem toán thuộc dạng toán hay dạng toán Vận dụng công thức tính đến việc suy luận việc xác định dạng toán quan trọng VD: “Có 45 học sinh xếp thành hàng Hỏi ... ?” Để giải toán học sinh cần phải đọc kỹ toán phân tích tóm tắt toán, xem toán cho biết ? Bài toán yêu cầu ? Tóm tắt: 24 cúc áo: áo 42 cúc áo: …cái áo Sau lập kế hoạch giải + Bài toán cho biết...
  • 26
  • 5,745
  • 31
skkn giúp học sinh lớp 5 giải các bài toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trường tiểu học vĩnh hòa

skkn giúp học sinh lớp 5 giải các bài toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trường tiểu học vĩnh hòa

Giáo dục học

... sinh) Số học sinh lớp 51 là: 15 x = 30 (học sinh) Số học sinh lớp 52 là: 15 x = 45 (học sinh) Đáp số: 51 : 30 học sinh 52 : 45 học sinh Từ toán ví dụ thực tiễn học sinh gặp dạng toán tương tự em biết ... số học sinh lớp 51 lần số học sinh lớp 52 ” sau: 51 51 51 | | | | | || | 52 52 Nhìn vào sơ đồ ta thấy chia số học sinh lớp 51 thành phần chia số học sinh lớp 52 thành phần phần ... Bài toán 2: Lớp 5A trồng 21 cây; lớp 5B trồng 22 cây; lớp 5C trồng 29 cây; lớp 5D trồng số trung bình cộng số lớp Hỏi lớp 5D trồng cây? * Hướng dẫn HS phân tích giải toán Bài toán cho số lớp 5D...
  • 12
  • 1,167
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25