bồi dưỡng năng lực dạy học
Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông hải an thành phố hải phòng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
... tác bồi dưỡng lực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao lực dạy học, lực nghề nghiệp cho giáo viên Trên sở lý luận bồi dưỡng lực dạy học giáo viên THPT thực trạng lực dạy học ... bồi dưỡng lực dạy GV Đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học GV Qua kết khảo sát cho thấy: Trong năm vừa qua nhà trường thường xuyên tổ chức việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên, phương pháp bồi ... kế kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học theo chuẩn nghề nghiệp 1.5.2.3 Quản lý việc xây dựng chương trình bồi dưỡng lực dạy học 1.5.2.4 Quản lý phương thức bồi dưỡng , đánh giá kết bồi dưỡng theo chương...
- 23
- 834
- 3
Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc
... c a GVTH 1.1 Năng l c xác ñ nh m c tiêu gi ng 1.2 Năng l c n m v ng ki n th c, KN, KX 1.3 Năng l c biên so n gi ng 2.1 Năng l c th c hành ngh 2.2 Năng l c ph i h p PP d y ngh 2.3 Năng l c s d ... m: + Năng l c xác ñ nh m c tiêu gi ng + Năng l c n m ki n th c, k năng, k x o ngh nghi p + Năng l c biên so n gi ng (giáo án, ñ cương gi ng ) + Năng l c l a ch n phương pháp d y ngh + Năng l ... trúc l c SPKT, g m: + Năng l c th c hành ngh + Năng l c ph i h p phương pháp d y ngh + Năng l c s d ng ngôn ng + Năng l c giao ti p + Năng l c x lý tình hu ng sư ph m + Năng l c s d ng trang...
- 116
- 764
- 8
Tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc
... tích lũy kinh nghi m c a b n thân ho t ng th c ti n Năng l c có c p khác nhau: Năng l c bình thư ng; tài năng; thiên tài 1.2.5 Năng l c sư ph m Năng l c sư ph m thu c lo i l c chuyên bi t, c trưng ... n ch ng v i trình d y h c 1.2.4 Năng l c Có nhi u khái ni m v l c, i m chung khái ni m là: Năng l c kh hoàn thành nhi m v t ra, g n v i m t lo i ho t ng c th ó Năng l c m t y u t c a nhân cách ... m c a tác gi Ph m Minh H c Năng l c sư ph m t h p nh ng c tính tâm lý c a nhân cách nh m áp ng yêu c u c a ho t ng sư ph m quy t nh s thành công c a ho t ng y” Năng l c sư ph m t a hình chi...
- 28
- 677
- 0
biện pháp quản lý của hiệu trưởng trong công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường thpt thành phố bà rịa, tỉnh bà rịa - vũng tàu
... trường THPT 19 1.3 Năng lực dạy học bồi dưỡng lực dạy học 20 1.3.1 Khai niêm lực, lực dạy học 20 ́ ̣ 1.3.1.1 Năng lực 20 1.3.1.2 Năng lực dạy học 21 1.3.2 Cấu trúc ... giáo dục để đem lại hiệu việc không dễ thực 1.3 Năng lực dạy học bồi dưỡng lực dạy học T6en 1.3.1 Khái niệm lực, lực dạy học 1.3.1.1 Năng lực “ Năng lực tập hợp tổng hợp thuộc tính cá nhân người, ... giáo viên 22 1.3.2.2 Năng lực xử lý tài liệu học tập: 23 1.3.2.3 Năng lực nắm vững kỹ thuật dạy học 24 1.3.2.4 Năng lực hiểu học sinh trình dạy học 25 1.3.2.5 Năng lực ngôn ngữ giao tiếp...
- 131
- 902
- 8
Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên Trường Trung học phổ thông Hải An Thành phố Hải Phòng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
... 1.2.3 Năng lực 1.2.4 Năng lực dạy học 1.2.5 Bồi dưỡng 1.2.6 Bồi dưỡng lực dạy học 1.3 Giáo dục trung học phổ thông giai đoạn 1.3.1 Trường trung học phổ ... bồi dưỡng lực dạy học giáo viên trường THPT Hải An theo chuẩn quy định Bộ 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học 2.3.2 Thực trạng thiết kế chương trình bồi dưỡng lực dạy học ... phương pháp bồi dưỡng lực dạy học GV Đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học GV 2.3.4 Thực trạng xây dựng đội ngũ cốt cán 2.3.5 Thực trạng điều kiện cho công tác bồi dưỡng lực dạy học giáo...
- 117
- 618
- 2
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên Trường trung học phổ thông Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc
... luận bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng phát triển lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo ... động bồi dưỡng để phát triển lực dạy học cho giáo viên trường trung học phổ thông Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2008 đến Giả thuyết nghiên cứu Trọng tâm hoạt động đào tạo bồi dưỡng lực dạy học ... thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Năng lực dạy học công tác quản lí bồi dưỡng, phát triển lực dạy học giáo viên trường trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT...
- 8
- 1,952
- 20
Bồi dưỡng năng lực dạy học theo Góc cho sinh viên ngành sư phạm vật lí
... lớp học nhằm học thoải mái, học sâu Với quan niệm trên, đặc trưng DHTG mơn Vật lí học thoải mái, học sâu, phân hóa HS NV học tập cần có tính độc lập chun biệt 2.3.2 Cơ sở dạy học theo Góc Dạy học ... kế quy trình bồi dưỡng kỹ tổ chức DHTG Quy trình bồi dưỡng KN tổ chức DHTG cho SV thể qua sơ đồ hình 3.3 Hình 3.3 Sơ đồ quy trình bồi dưỡng KN tổ chức DHTG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG n Tự học qua website ... NL học tập tương đương Cả nhóm tác giả trực tiếp giảng dạy, nhóm ĐC dạy theo tiến trình dạy học thơng thường, nhóm TN dạy theo tiến trình dạy học đề xuất Các tiết học ghi hình, sản phầm người học...
- 25
- 821
- 0
Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên của trường trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp
... thống sở lý luận bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường THPT theo CNN 6.2 Khảo sát phân tích thực trạng lực dạy học, bồi dưỡng NLDH cho GV thực trạng quản lý bồi dưỡng NLDH cho GV ... Giáo viên GVCC Giáo viên cốt cán HS Học sinh NCKHSPƢD Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng NL Năng lực NLDH Năng lực dạy học NLGD Năng lực giáo dục NLSP Năng lực sƣ phạm PP Phƣơng pháp QL Quản ... luận quản lý bồi dưỡng NLDH cho GV trường THPT theo CNN Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường THPT theo CNN Chương 3: Biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường...
- 254
- 534
- 8
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trường trung học phổ thông tam đảo tỉnh vĩnh phúc luận văn ths giáo dục học
... lý phát triển lực dạy học giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Đó vấn đề giáo viên, quản lý biện pháp quản lý, lực, lực dạy học, bồi dưỡng, bồi dưỡng lực dạy học, vấn đề chuẩn, ... nghiệp vụ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáo viên trình dạy học đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp dạy học đặt ra, giúp giáo viên dạy học có hiệu 1.2.4 Bồi dưỡng lực dạy học 1.2.4.1 Bồi dưỡng Từ điển ... lực dạy học: + Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh + Sử dụng phương tiện dạy học làm tăng hiệu dạy học...
- 101
- 1,731
- 20
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên
... xuyên 12 1.2.3 Dạy học tích hợp 14 1.2.4 Năng lực dạy học tích hợp 16 1.2.5 Bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp 17 1.3 Hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp cho giáo ... tích hợp dạy học; ý nghĩa vai trò tích hợp dạy học; quan điểm tích hợp mơn học; mục đích DHTH; phƣơng pháp dạy học tích hợp; hình thức tích hợp dạy học; ngun tắc tích hợp mơn học Để có lực hiểu ... dung bồi dƣỡng lực DHTH gồm: Năng lực hiểu biết DHTH; Năng lực phát hiện, xác định mức độ tích hợp, phân loại xếp chủ đề cần tích hợp chƣơng dạy học; Năng lực lập kế hoạch DHTH; Năng lực vận dụng...
- 143
- 696
- 2
Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ nhà giáo các trường tiểu học huyện quế võ, tỉnh bắc ninh
... HS trình dạy học giáo dục, tri thức tầm hiểu biết ngƣời thầy, lực chế biến tài liệu học tập, lực nắm vững kỹ thuật dạy học, lực ngôn ngữ Năng lực dạy học gồm lực thành phần sau đây: +Năng lự huẩn ... ồi dưỡng lực dạy học cho giáo vi n v i quy hoạ h phát triển đ i ngũ giáo vi n ủ trường tiểu học 78 3.2.4 Bi n pháp 4: Tăng ường ông tá tự học, tự bồi dưỡng lực dạy họ ho giáo vi n trường tiểu học ... tác bồi dƣỡng lực dạy học cho giáo viên hiệu trƣởng trƣờng tiểu học huyện Quế võ Vì lý lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Quản lý công tác bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ nhà giáo trường tiểu học...
- 111
- 451
- 3
Bồi dưỡng năng lực dạy học theo Góc cho sinh viên ngành sư phạm vật lí.
... học nhằm học thoải mái, học sâu Với quan niệm trên, đặc trưng DHTG mơn Vật lí học thoải mái, học sâu, phân hóa HS NV học tập cần có tính độc lập chuyên biệt 2.3.2 Cơ sở dạy học theo Góc Dạy học ... đoạn 2: Thiết kế bồi dưỡng Giai đoạn 3: Thực bồi dưỡng Giai đoạn 4: Đánh giá 12 Xác định NLDH PPDH tích cực NC lý thuyết PPDH Thiết kế bồi dưỡng lý thuyết PPDH Thực bồi dưỡng (dạy học) lý thuyết ... NL học tập tương đương Cả nhóm tác giả trực tiếp giảng dạy, nhóm ĐC dạy theo tiến trình dạy học thơng thường, nhóm TN dạy theo tiến trình dạy học đề xuất Các tiết học ghi hình, sản phầm người học...
- 24
- 356
- 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trung học cơ sở ở huyện thanh sơn, tỉnh phú thọ theo chuẩn nghề nghiệp
... Error! Bookmark not defined 1.2.2 Bồi dưỡng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Năng lực dạy học Error! Bookmark not defined 1.2.4 Bồi dưỡng lực dạy học Error! Bookmark not defined 1.3 ... defined 1.6.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng lực dạy họcError! Bookmark not defined 1.6.2 Quản lí nội dung, phương pháp hình thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trung học sở Error! Bookmark not ... hoạt động bồi dưỡng lực dạy học giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo yêu cầu đổi giáo dục Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO...
- 15
- 455
- 3
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tại trường THCS tam thanh tân sơn phú thọ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
... 17 1.3.2 Những yêu cầu lực dạy học GV THCS 21 1.4 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS 25 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý bồi dưỡng lực dạy học GV 29 1.5.1 Các yếu ... cao nhận thức tầm quan trọng bồi dưỡng đội ngũ……… 87 3.2.2 Đổi công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học GV…… 91 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ đáp ứng Chuẩn ... chương trình bồi dưỡng lực giáo viên trường THCS Tam Thanh……………… 68 2.3.2.4 Về quản lý hình thức bồi dưỡng lực giáo viên…………… … 74 2.3.2.5 Về phương pháp bồi dưỡng lực dạy học giáo viên………...
- 14
- 387
- 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên ở trường trung học cơ sở quận lê chân, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... động bồi dưỡng giáo viên;Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng GV Xác định thành tố lực dạy học GV gồm: Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học; Năng lực lập kế hoạch dạy học môn học; Năng lực lập ... học; Năng lực lập kế hoạch học; Năng lực tổ chức dạy học lớp; Năng lực kiểm tra, đánh giá kết học tập; Năng lực quản lý hồ sơ dạy học Nội dung quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên ... cơng q trình dạy học - giáo dục học sinh Năng lực SP bao gồm lực dạy học, lực giáo dục lực phát triển nghề nghiệp.” [ 9, tr2] *) Năng lực dạy học “ Năng lực dạy học thuộc tính tâm lý mà nhờ người...
- 120
- 715
- 7
Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp liên môn cho giáo viên trung học cơ sở huyện cẩm khê, tỉnh phú thọ
... gia bồi dưỡng, cán quản lý đạo bồi dưỡng - Đối tượng tham gia bồi dưỡng - Phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng - Đánh giá kết bồi dưỡng - Thời gian bồi dưỡng - Các nguồn lực phục vụ bồi dưỡng ... 13 Năng lực dạy học tổ hợp phẩm chất giáo viên bao gồm tri thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáo viên trình dạy học Năng lực dạy học gồm lực thành phần sau đây: Năng lực ... mơn học Vì vậy, dạy học cần phải tăng cường theo hướng tích hợp, liên mơn nhằm phát triển lực học sinh, lực gồm: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực sáng tạo; lực tự quản lý; lực giao tiếp; lực...
- 126
- 389
- 0
Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương
... học sinh lực chung chủ yếu sau: + Năng lực tự học; + Năng lực giải vấn đề sáng tạo; + Năng lực thẩm mỹ; + Năng lực thể chất; + Năng lực giao tiếp; + Năng lực hợp tác; + Năng lực tính tốn; + Năng ... hành Bản chất dạy tích hợp tổ chức dạy học kết hợp dạy lý thuyết thực hành nội dung học Do GV phải có khả cần thiết 1.2.6 Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho GV Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho ... bồi dưỡng: Nâng cao lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS theo môn học cụ thể; Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá hiệu bồi dưỡng GV lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi...
- 127
- 315
- 1
Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên của trường trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp
... thống sở lý luận bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường THPT theo CNN 6.2 Khảo sát phân tích thực trạng lực dạy học, bồi dưỡng NLDH cho GV thực trạng quản lý bồi dưỡng NLDH cho GV ... Giáo viên GVCC Giáo viên cốt cán HS Học sinh NCKHSPƢD Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng NL Năng lực NLDH Năng lực dạy học NLGD Năng lực giáo dục NLSP Năng lực sƣ phạm PP Phƣơng pháp QL Quản ... cho kế hoạch dạy học HK, năm học - NL thiết kế kế hoạch dạy học môn học, kế hoạch dạy (giáo án) - NL xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học Nh m lực tri n khai hoạt động dạy học: NL triển...
- 254
- 246
- 2
Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía Bắc
... Như vậy, lực sư phạm thành tố tạo nên nhân cách người giáo viên Năng lực sư phạm có cấu trúc gồm: Năng lực dạy học, lực giáo dục lực tổ chức [44] 1.2.5.1 Năng lực dạy học Năng lực dạy học thành ... trúc lực SPKT, gồm: + Năng lực sử dụng phương pháp kiểm tra + Năng lực phân tích, đánh giá kết học tập học sinh + Năng lực xử lý thông tin phản hồi từ học sinh 1.2.8 Bồi dưỡng bồi dưỡng lực dạy học ... 1.2.5.3 Năng lực tổ chức Năng lực tổ chức giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ dạy học giáo dục Năng lực tổ chức gồm lực thành phần: Năng lực phối hợp hoạt động dạy học giáo dục thầy trò, học trò...
- 116
- 289
- 0
Bồi dưỡng năng lực dạy học theo Góc cho sinh viên ngành sư phạm vật lí.
... lớp học nhằm học thoải mái, học sâu Với quan niệm trên, đặc trưng DHTG mơn Vật lí học thoải mái, học sâu, phân hóa HS NV học tập cần có tính độc lập chun biệt 2.3.2 Cơ sở dạy học theo Góc Dạy học ... thuyết PPDH Thực bồi dưỡng (dạy học) lý thuyết PP (thông qua trải nghiệm) NC mơ hình bồi dưỡng Thiết kế bồi dưỡng KN vận dụng PPDH Chuẩn bị (tự học có kiểm sốt) qua mơ đun website tự học Mô đun KN ... NL học tập tương đương Cả nhóm tác giả trực tiếp giảng dạy, nhóm ĐC dạy theo tiến trình dạy học thơng thường, nhóm TN dạy theo tiến trình dạy học đề xuất Các tiết học ghi hình, sản phầm người học...
- 24
- 215
- 0
- biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông hải an thành phố hải phòng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
- bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc
- bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề miền núi phía bắc
- cơ sở lý luận của vấn đề quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên trung học phổ thông
- bồi dưỡng năng lực dạy học
- quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
- mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học
- thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên trường trung học phổ thông hải an so với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường thpt hải an theo chuẩn quy định của bộ qua điều tra khảo sát
- thực trạng về lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học
- thực trạng về thiết kế chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quy định
- thực trạng về phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viê đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học gv
- thực trạng về các điều kiện cho công tác bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên
- đánh giá chung về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của bộ tại trường thpt hải an
- một số biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên tại trường trung học phổ thông hải an đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25