... dạyhọc 49 Chương CÁC BIỆN PHÁP BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCCẢMTHỤVĂNHỌCCHOHỌCSINHLỚP 4- 5THÔNGQUADẠYHỌCTẬPLÀMVĂN MIÊU TẢ 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp bồidưỡnglựccảmthụvănhọccho ... nhằm bồidưỡnglựccảmthụchohọcsinhlớp -5 thôngquadạyhọcvăn miêu tả Chương CƠ SỞ THỰC TIẾN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 33 2.1 Thực trạng bồidưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinhlớp 4- 5 2.1.1 ... vụ cho công tác bồidưỡnghọcsinh giỏi môn Tiếng Việt, lựa chọn đề tài Bồidưỡnglực CTVH chohọcsinhlớp 4- 5thôngquadạyhọcTậplàmvăn Mục đích nghiên cứu ThôngquadạyhọcTậplàm văn, ...
... LUẬN Sau học kì áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao lựccảmthụvănhọcchohọcsinhqua phân môn Tập đọc đạt kết khả quan, rút số kết luận sau: Muốn bồidưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinh đạt ... biện pháp bồidưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinhlớpqua phân môn tập đọc sau: 1- Trau dồi hứng thúchohọcsinh tiếp xúc với thơ văn : Trên tinh thần đổi phương pháp dạyhọchọcsinh người ... biện pháp để bồidưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinhlớp Đặc biệt, cố gắng tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá, buổi "Hội vui học tốt" nhằm nâng cao lựccảmthụvănhọcchohọcsinh 16 Để kỉ...
... giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng học, cảmthụvănchohọcsinhlớp nhà trường Tôi rút số biện pháp vận dụng dạybồidưỡngchohọcsinh lĩnh vực "cảm thụvăn học" sau: Giúp họcsinhcảmthụvănhọc ... Chính thấy nhà trường Tiểu học việc "Bồi dưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinh giỏi lớp 5" vấn đề cấp bách - Trước thực trạng việc dạyhọccảmthụvănhọcchohọcsinh thấy cần phải đầu tư thời ... thực tế dạycảmthụvănhọcchohọcsinhlớpthôngqua số tập cụ thể 2 .5 Giúp họcsinh nắm số dạng dạycảmthụvăn học: - Phát biện pháp nghệ thuật - Chỉ nội dung - Nêu tư tưởng tình cảm tác...
... ban nhân dân quận đống đa Trờng tiểu học Cát Linh - 10 Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dỡng lựccảmthụvănhọcchohọcsinh giỏi lớp theo chơng trình Mô n : Tiến Việt ... Cu i n m ố ă Đạ y t Khô đạ Khô ng t ng cu ầ y cu ầ l m bà i Giỏ i Khá 0/ 25 0/ 25 7/ 25 11/ 25 7/ 25 3/ 25 9/ 25 11/ 25 2/ 25 0/ 25 Ch h n "sự k sắ " to g k ả n n c m t ụ Vă h c đ g p ín h h i c rn h ă ... Hoà Bình Dạyvăncho HS Tiểu học NXBGD 1997 - Ho n Ho Bìn Họ sin l p 4, 5 đ csá h v nh cn - t ế n o àg h c hớ ọ c ă ọ h h à? NCGD 1996, số 6, ta g20-21 rn Hồ Ng c Đạ ọ i 17-20 Dạ Tập l m v n...
... khả cảmthụvănhọcchohọcsinhlớp , trờng tiểu học số Kiến Giang: Trong năm qua thân làm tốt công tác bồi dỡng lựccảmthụvănhọcchohọcsinh lp 4- 5 Nhiều họcsinh có khả cảmthụvănhọc ... hình dung đợc cảmthụvănhọc cha nắm đợc yêu cầu rèn luyện cảmthụvănhọc Chơng II:Một số biện pháp rèn kĩ cảmthụvănhọcchohọcsinhlớp Rèn luyện để nâng cao lực đợc cảmthụvănhọc nhu cầu ... văn bậc trung học sau họcsinh Vậy nên hoạt động cảmthụvănhọc đặc biệt đợc coi trọng trình dạyhọc môn tiếng Việt chohọcsinhCảmthụvănhọc gì? Ta hiểu: Cảmthụvănhọc hoạt động mang tính...
... Số họcsinhcảmthụ trung bình : 40 em = 64, 5 % - Số họcsinhcảmthụ yếu : 3em = 4, 5 % C Kết luận Dạyvăn hoạt động khó đặc biệt việc bồi dỡng lựccảmthụvănhọcchohọcsinh khó Muốn làm tốt ... tốt để họcsinhcảmthụvănhọc5 .Cảm thụ giá trị nhân văn yêu cầu quan trọng trình dạyhọc môn văn trờng phổ thông Khác với môn học khác "văn học nhân học" (Gióc-ki) Họcvăn tức học để làm ngời ... sở lựccảmthụvănhọchọcsinh từ lớp dới , đề tài đợc nghiên cứu với mục đích : -Làm tăng đáng kể số họcsinh yêu thích môn văn -Học sinh không sợ ngại học môn văn nh trớc - Họcsinh không cảm...
... học, họcsinhlàm quen với tác phẩm vănhọc cách hệ thống khoa họcthôngqua chủ điểm tuần Đến lớp 4, 5, họcsinh bắt đầu viết làmvăncảmthụ tác phẩm, văn miêu tả, biểu cảm Như vậy, việc cảmthụ ... họcvăn mẫu mực Họcsinh hoàn toàn họctập cách viết nhà văn, nhà thơ thôngqua tác phẩm 2.2 Một số dạng tập thể nghiệm nhằm bồidưỡng khả cảmthụvănhọchọcsinh tiểu họcthôngqua biện pháp ... tiểu học từ lớp đến lớp Ở lớp gồm có 42 tập đọc; lớp tuần có tiết tập đọc với 1 24 bài; lớp tuần có tiết tập đọc với 93 bài; lớplớp 5, tuần có tiết tập đọc với 62 Nhóm văn nghệ thuật phân môn tập...
... tiễn cảmthụvănhọccảmthụvănhọc HS tiểu học5 - Điều tra thực trạng dạyhọc công tác bồi dƣỡng lựccảmthuvănhọcchohọcsinh tiểu học - Đề xuất số biện pháp nhằm bồi dƣỡng lựccảmthụvăn ... BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCCẢMTHỤVĂNHỌCCHOHỌCSINHLỚP 29 2.1 Bồi dƣỡng hứng thúcho HS tiếp xúc với thơ văn 29 2.2 Bồi dƣỡng lựccảmthụvănhọcchohọcsinhthôngqua hoạt ... vấn đề bồi dƣỡng lựccảmthụvănhọccho HS Nhóm tác giả Tạ Đức Hiền, Nguyễn Việt Nga, Phạm Đức Minh với CảmthụVăn tiểu học 4, CảmthụVăn tiểu học5 dựa vào văn đọc Tập đọc lớp 4, 5 để gợi...
... tiễn cảmthụvănhọccảmthụvănhọc HS tiểu học - Điều ừa thực trạng dạyhọc công tác bồidưỡnglựccảmthuvănhọcchohọcsinh tiểu học - Đề xuất số biện pháp nhằm bồidưỡnglựccảmthụvănhọc ... sinh tò cảm nhận cung bậc tâm hồn hát lên giai điệu 4 2 .5 Bồidưỡnglựccảmthụvănhọcchohọcsinhthôngqua số dạng tậpcảmthụvănhọc Các dạng tậpbồidưỡnglực CTVH thường đoạn văn, đoạn ... vấn đề bồidưỡnglựccảmthụvănhọccho HS Nhóm tác giả Tạ Đức Hiền, Nguyễn Việt Nga, Phạm Đức Minh vói CảmthụVăn tiểu học 4, CảmthụVăn tiểu học5 dựa vào văn đọc Tập đọc lớp 4, 5 để gợi...
... vụ sinh viên thụvănhọc phẩm vănhọc Phần Phương pháp tự rèn luyện nâng cao lựccảmthụ tác phẩm vănhọc Phần Một số biện pháp bồidưỡngnâng cao lựccảmthụvănhọcchohọcsinh tiểu họcqua ... chung cảmthụvănhọc 06 Phần Tiếp nhận cảmthụ tác phẩm vănhọc Phương pháp tự rèn luyện nâng cao lựccảmthụ Phần tác phẩm vănhọc Một số biện pháp bồidưỡngnâng cao lựccảm Phần thụvănhọccho ... cảmthụvănhọc Dành cho hệ đào tạo Cử nhân Giáo dục tiểu học / Dương Thị Hương - Hà Nội : Đại học sư phạm, 2008 - 372. 64/ H561 - SP.018901 Luyện tậpcảmthụvănhọc tiểu học / Trần Mạnh Hưởng...
... gần có số học viên cao học nghiên cứu vấn đề bồi dỡng lực CTVH cho HSTH, điển hình luận văn Nguyễn Kiên Quyết (CH 14 - ĐHV) Bồi dỡng lực CTVH cho HS lớp 4- 5thôngquadạyhọcTậplàmvăn Trịnh ... biện pháp bồi dỡng lựccảmthụvănhọc tiểu học, kiên trì rèn luyện bớc (từ dễ đến khó) viết đợc đoạn văn hay cảmthụvăn học, có đợc lựccảmthụvănhọc tốt để phát bao điều đáng quý vănhọc sống ... dạng tậpbồi dỡng lực CTVH cho HSTH, phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi, đặc điểm vùng miền điều kiện kinh tế địa phơng 1.2 Văn học, cảmthụvăn học, lựccảmthụvănhọc 1.2.1 .Văn học 1.2.1.1...
... Bồi dỡng lựccảmthụvănhọcchohọcsinhlớp - + Trau dồi hứng thú tiếp xúc với thơ văn tự rèn luyện để nhận thức có tình cảm đẹp, từ đến với vănhọc cách tự giác, say mê yếu tố quan trọng ... trọng cảmthụvănhọc Trang bị chohọcsinh vốn hiểu biết để giúp em có thêm cảm nhận đợc vẻ đẹp thơ văn - Muốn cảm nhận đợc thơ, văn trớc tiên họcsinh cần có vốn hiểu biết định a) Họcsinh cần ... phải hiểu cảmthụvăn học? Hiểu cách đơn giản cảmthụvănhọccảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc tinh tế đẹp đẽ vănhọc thể thơ đoạn văn trí từ ngữ giá trị câu thơ, câu văn Để giúp họcsinh hiểu...
... giảng có trò chơi họctậplớp 5A2 Tiết giảng không tổ chức trò chơi họctậplớp 5A3 Trung bình số HS phát biểu câu hỏi 40 / 45 35 / 45 Số HS đợc gọi phát biểu câu hỏi 10 / 45 10/ 45 Số HS trả lời ... trò chơi họctậphọc toán khối lớp 4, 5 Để tìm hiểu vấn đề này, tiến hành quan sát dạyhọc ( Bài: Diện tích hình tam giác, trang87 SGK toán 5) lớp 5A 5A3 trờng Tiểu học Xuân Hoà A, hai lớpdạy với ... giáo dục họcsinh Tiểu học 1 .5 Kết luận Chơng 2: Môn toán 4, cách tổ chức trò chơi dạyhọc nội dung hình học 2.1 Môn Toán lớp 4, 5 2.2 Cách tổ chức trò chơi dạyhọc nội dung hình học 4, 5 2.3 Kết...