bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 7
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học
... đề hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ... Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp học ... các môn học khác.Vấn đề bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh đà đợc nhiều tác giả trong và ngoài nớc quan tâm nghiên cứu. Với tác phẩm "Sáng tạo toán học& quot; nổi tiếng, nhà toán học kiêm...
- 95
- 1,722
- 16
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc
... là góc vuông. Vậy IKLM là hình vuông.1.5. Tiềm năng của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà ... nhất.www.vnmath.com 17 www.vnmath.comCh ơng 2 Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán ... dựng hình. Đềcác và NewTơn đà giải bài toán chia ba một góc bằng các thiết diện hình nón, giải đợc bài toán Apôlôni cùng với Ơle.Việc khảo cứu nhiều vấn đề hình học đợc dựa vào hình học dựng hình, ...
- 95
- 1,368
- 7
Luận văn Thạc sỹ: Dùng hình học cao cấp để xây dựng hệ thống bài tập hình học sơ cấp nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh chuyên toán THPT
... hóa toán học. 1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh a) Năng lực giải toán của học sinh Năng lực giải toán của học sinh là một biểu hiện của năng lực toán học, có thể hiểu:11 sinh ... xem xét bài toán tương tự từ hình học phẳng sang hình học không gian. Qua đó góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh. 1.4.3. Mối liên hệ giữa hình học cao cấp và hình học sơ cấpDưới ... dùng hình học cao cấp soi sáng hình học sơ cấp.- Nghiên cứu thực trạng quá trình dạy học ở chuyên toán THPT.2 Như vậy, để bồi dưỡng cho học sinh chuyên toán THPT chúng tôi cầndạy cho học sinh...
- 148
- 3,722
- 12
Bồi dưỡng học sinh giỏi Hướng dẫn học sinh giỏi lớp 4 giải toán Tìm số trung bình cộng
... Bài toán: Số học sinh của ba lớp lần lượt là: 25 học sinh; 27 học sinh; 32 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu học sinh ? Từ bài toán trên ta khai thác thành bài toán mới bằng ... Trong đó số học sinh lớp 4B ít hơn số học sinh của lớp 4C là 2 học sinh và nhiều hơn số học sinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu học sinh ? Hoặc có thể đưa ra một số bài toán khác ... sinh, lớp 4B có 27 học sinh và trung bình số học sinh của mõi lớp là 28 học sinh. Tính số học sinh của lớp 4C. Từ bài toán 1 khi biết trung bình cộng ta tính được tổng số học sinh của 3 lớp....
- 2
- 6,811
- 24
14 bai toan hinh hoc phang trong de thi hoc sinh gioi quoc gia tu 2000 den 2010
... thi chọn học sinh giỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toán hình học phẳng được xem là bài toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hình học và năng ... EC (Hình 1) thì : ACB ( ECB) (ECB )ECB2 2+ ϕ β + + − β= = và ACB ECB2 2 2− ϕ β + − ϕ β + β= = = β A B C M E α β β ϕ Hình 1 A B C M E α β β ϕ Hình ... Vì uvàv có cùng điểm gốc O, có cùng hình chiếu trên ∆1 là a nên N nằm trên đường thẳng MM1. Tương tự uvàv có cùng hình chiếu trên ∆2 là b nên N nằm trên đường...
- 18
- 1,392
- 20
14 BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG TRONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM 2000 - 2010 doc
... thi chọn học sinh giỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toán hình học phẳng được xem là bài toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hình học và năng ... Hình 1 A B C M E α β β ϕ Hình 2 www.VNMATH.com 14 BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG TRONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM 2000-2010 trang 12 Bài 11. (Năm 2008) ... 1) Phần thuận : Gọi I = AC ∩ BD. Vì ABCD là hình thang nội tiếp nên nó là hình thang cân. Suy ra OI là trục đối xứng của hình thang ABCD và O, I, P thẳng hàng. Vì 0 01...
- 19
- 880
- 12
Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn Tin học cấp thành phố của học sinh tiểu học (Nghiên cứu trường hợp thành phố Đà Nẵng)
... quả học tập của sinh viên chính quy trường đại học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Quốc gia Hà Nội. 7. Hoàng Khắc Tiệp (2012), Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học ... mềm học tập, internet của nhà trường), điều kiện học Tin học ở nhà (mua thêm sách tham khảo Tin học, gia đình hướng dẫn học Tin học ở nhà và đưa đi học bồi dưỡng) và người học (mục tiêu học ... em học môn tin C2 3 ,7 Gia đình đưa đón em đến học tại trung tâm bồi dưỡng tin học C4 3,8 Học để biết sử dụng máy vi tính C9 3,9 Tin học là môn học yêu thích nhất C10 3,5 Thi Tin học...
- 22
- 1,292
- 0
tổng hợp đề thi học sinh giỏi và ôn học sinh giỏi môn tiếng anh có đáp án
... MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐÁP ÁN ĐỀ ÔN THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 THCS MÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 21-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát ... GIA MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐỀ ÔN THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 THCSMÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 15-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát kèm ... GIA MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐỀ ÔN THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 THCS MÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 13-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát...
- 141
- 1,926
- 8
Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán hình học và lượng giác cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông
... vậy, để bồi dưỡng năng lực toán học cho HS ở trường THPT thì điều quan trọng là bồi dưỡng năng lực giải toán cho họ. Mà để bồi dưỡng năng lực giải toán cho HS ta cần tập trung vào bồi dưỡng mười ... dụng số phức vào giải toán hình học phẳng và l-ợng giác cho học sinh khá giỏi ở tr-ờng THPT 56 2.1.2. Định h-ớng về mặt nội dung 57 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán Hình học phẳng và Lượng giác cho học sinh khá giỏi Trung học phổ thông”. 2. Mục đích nghiên cứu....
- 116
- 1,610
- 13
CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN TIỂU HỌC
... 1812 và 17 13 Giải: a/ Vì 25 17 = 1 - 258 ; 37 29 = 1 - 37 8 Mà 258 > 37 8 nên 25 17 < 37 29b/ Ta có: 1812 < 17 12 < 17 13 1812 < 17 13 Ví ... dài: 6 x 7 = 42 (m)- Tấm vải trắng dài: 6 x 5 = 30 (m) TRUỜNG TH SỐ 01 ÂN NGHĨATỔ: KHỐI 5 oooo GV thực hiện: NGUYEN THANH LONGCHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN TIỂU HỌCA- PHẦN ... thời gian: 10 – 3 = 7 (ngày)Số người cũ và mới: 50 + 20 = 70 (người)Cùng một số gạo, cho 50 người ăn trong 7 ngày thì cũng như cho 70 người ăn thì hết trong thời gian: 70 75 0x= 5 (ngày)Vậy...
- 12
- 7,821
- 22
- phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi toán tiểu học
- tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi toán tiểu học
- bồi dưỡng học sinh giỏi toán trung học phổ thông
- 14 bài toán hình học phẳng trong đề thi học sinh giỏi năm 20002010
- các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học 10
- bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 9
- bồi dưỡng học sinh giỏi toán đại số 7
- bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 7
- bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 10
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25