... dung chuyên đề Đặcđiểm, điểm, Đặc nhiệmvụ, vụ, nhiệm nguyêntắc tắcdạy dạy nguyên họcmôn mônGiáo Giáo học dụcquốc quốcphòngphòngdục anninh ninh(GDQP(GDQPan AN) AN) Phơng ơnghhớng ớngđổi đổi Ph mớiph ... ơnghhớng ớngđổi đổi Ph mớiph phơng ơngpháp pháp dạyhọc họcmôn môndạy GDQP-AN GDQP-AN THPT ởởTHPT I ĐặC ĐIểM, NHIệM Vụ, NGUYÊN TắC DạYHọC GDQP-AN Mục tiêu tiêu Mục Bồiddỡng ỡngkiến kiếnthức, thức,kỹ ... Vìcác vậy, dạyhọchọc cụ tích thể: cực dạyhọc dụng GDQP-AN Ph ơng ơng phápmôn cụ thể nh :GDQP-AN lối quân sự, Công học cụ tích thể: cực dạy vận học dụng ph Ph ơng ơng pháp tiên môn cụvận thể...
... đảm bảo chohọcviên an tâm họctập trung tâm GDTX b Đổiphươngphápgiảngdạy phải dựa sở lấy học sinh làm trung tâm c Đổiphươngphápdạyhọc phải đôi với đổiphươngpháp kiểm ... cực đổiphươngphápgiảng dạy, đổi kiểm tra, đánh giá thực chất trình độ họcviên nhằm xác định đối tượng giảngdạy cách có khoa học, vấn đề cần thiết thiếu dạyhọcĐổiphươngphápdạy học, đổi ... nhằm nắm bắt xác khả họctậphọcviên từ đề phươngphápgiảngdạy phù hợp Các biện pháp để tổ chức thực a Xác định mục tiêu họctậpchohọc viên, đảm bảo chohọcviên an tâm họctập trung tâm GDTX...
... sáng tạo Do phải cố gắng đổiphươngphápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướng đổiphươngphápdạyhọc toán : Đổiphươngphápdạyhọc toán cần hiểu đưa phươngpháp toán vào lớp sở ... định hướng đổi trên, giảngdạy tốn GV áp dụng phươngphápdạyhọc vào toán sau: 3- Các phươngphápdạyhọc : Bao gồm phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu ... học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trường, tăng cường trò chơi họctập - Đổi cách trang trí, xếp phòng học để tạo mơi trường học...
... nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ TẬP LÀM VĂN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI VĂN HAY THAM KHẢO, CÁC BÀI VĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA CỦA BỘ GIÁO DỤC Chân ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ TẬP LÀM VĂN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI VĂN HAY THAM KHẢO, CÁC BÀI VĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA CỦA BỘ GIÁO DỤC MỤC LỤC ... phươngphápdạyhọc tiểu học vào nhận thức học sinh đạo đức, họctập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảngdạy vô cần thiết...
... tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Bước - Lựa chọn quan điểm, thuyết phươngphápdạyhọc tích cực phù hợp với nội dung giảng chủ đề đề cập nhằm phát huy lực người học Trên chuyên đề về: ... giáo dục cấp THCS Hai là: Đổi PHDH bao gồm: việc cải tiến PPDH truyền thống thay PPDH nhằm trọng phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phươngphápdạy học; vận dụng dạyhọc giải vấn đề, theo tình ... giá HS tạo sở cho giáo viên điều chỉnh, cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình, phươngphápdạy học, kế hoạch đào tạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu q trình Giáo viênmơn Phan Thanh Phương ...
... trọng PP đặc thù mônBồidưỡng PP học tập, PP làm việc khoa họccho HS 10 Cải tiến cách thi cử, đánh giá , ……………………… 2.2 DẠYHỌC NHĨM • Dạyhọc nhóm hình thức xã hội dạy học, • HS lớp học chia thành ... hợp 2.4 DH định hướng hành động Dạyhọc theo dự án 2.5 Một số kỹ thuật dạyhọc tích cực sáng tạo 2.1.ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC BIỆN PHÁPĐỔIMỚI PPDH Cải tiến PP truyền thống ... •Các nhóm trình bày kết •Đánh giá kết ƯU, NHƯỢC ĐIỂM DẠYHỌC NHĨM Hãy so sánh dạyhọc nhóm dạyhọc toàn lớp Dạyhọc toàn lớp Dạyhọc nhóm 2.3 DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ • Khái niệm vấn đề, DHGQVĐ...
... trọng PP đặc thù mônBồidưỡng PP học tập, PP làm việc khoa họccho HS 10 Cải tiến cách thi cử, đánh giá , ……………………… 2.2 DẠYHỌC NHĨM • Dạyhọc nhóm hình thức xã hội dạy học, • HS lớp học chia thành ... hợp 2.4 DH định hướng hành động Dạyhọc theo dự án 2.5 Một số kỹ thuật dạyhọc tích cực sáng tạo 2.1.ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC BIỆN PHÁPĐỔIMỚI PPDH Cải tiến PP truyền thống ... •Các nhóm trình bày kết •Đánh giá kết ƯU, NHƯỢC ĐIỂM DẠYHỌC NHĨM Hãy so sánh dạyhọc nhóm dạyhọc toàn lớp Dạyhọc toàn lớp Dạyhọc nhóm 2.3 DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ • Khái niệm vấn đề, DHGQVĐ...
... bao gồm: Đổi PPDH giáo viên : - Đổi việc lập kế hoạch dạy học, thiết kế dạy; - Đổi PPDH lớp học; - Đổi việc kiểm tra, đánh giá kết họctậpĐổi PPDH học sinh: đổi PP họctập lớp PP tự học 4.2 ... trạng dạy “đọc – chép” THCS, giáo viên, cán quản lý giáo dục phải thực đổiphươngphápdạyhọc quản lý Theo đó, trường có kế hoạch cụ thể địa phương cấp tỉnh có chương trình đổiphươngphápdạyhọc ... III BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TẠI TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU KRÔNG BUK- ĐĂK LĂK Biện phápBồidưỡng nhận thức chođội ngũ CBGV-NV” 1.1 Mục tiêu biện pháp: ...
... giá kết họctậphọc sinh Điều ảnh hưởng đến thái độ người dạy người học việc sử dụng thí nghiệm dạyhọc vật lí trường phổ thơng Bởi biết thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạyhọc Đồng ... biết học sinh học tập, nhờ làm cho em tích cực sáng tạo q trình nhận thức - Thí nghiệm phương tiện tổ chức hình thức hoạt động học sinh Thí nghiệm phương tiện tổ chức hình thức làm việc độc lập tập ... nghiệm có tác dụng giúp cho việc dạyhọc vật lí tránh tính chất giáo điều hình thức phổ biến dạyhọc Cuối cùng, thí nghiệm vật lí góp phần giúp chohọc sinh cố niềm tin khoa học nhằm hình thành giới...
... sáng tạo Do phải cố gắng đổiphươngphápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướng đổiphươngphápdạyhọc toán : Đổiphươngphápdạyhọc toán cần hiểu đưa phươngpháp toán vào lớp sở ... định hướng đổi trên, giảngdạy tốn GV áp dụng phươngphápdạyhọc vào toán sau: 3- Các phươngphápdạyhọc : Bao gồm phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu ... học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trường, tăng cường trò chơi họctập - Đổi cách trang trí, xếp phòng học để tạo mơi trường học...
... pháp trò chơi * Các hình thức tổ chức dạy học: - Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo nhóm - Dạyhọc cá nhân - Dạyhọc phiếu họctập - Dạyhọc trò chơi họctập IV THỜI GIAN ĐỊA ĐIỂM THỰC NGHIỆM Tiết ... nghiệm dạy học, sử dụng hình thức, phươngpháp tổ chức sau đây: + Phươngpháp quan sát + Phươngpháp vấn đáp, gợi mở + Phươngpháp kiểm tra đánh giá + Phươngpháp thực hành luyện tập + Phươngpháp ... Năm học 2004 - 2005 thứ hai SGK chương trình lớp (mới) triển khai đại trà nước Vì vậy, việc tìm kiếm phươngphápgiảngdạy việc đổiphươngphápgiảngdạycho phù hợp cần thiết Mơn tốn mơn học...
... luận tốt nghiệp CHƯƠNG1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 1.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọcmôn GDCD 1.1.1 Quan niệm PPDH Thuật ngữ phươngpháp ... lí luận chung phươngphápdạyhọcmôn Giáo dục công dân 1.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọcmôn GDCD 1.2 Đặc điểm môn GDCD trường THPT 15 1.3 Hệ thống PPDH môn GDCD trường ... : Đại học sư phạm GDCD : Giáo dục công dân GV : Giáo viên HS : Học sinh NCKH : Nghiên cứu khoa học NDDH : Nội dung dạyhọc PPDH : Phươngphápdạyhọc PPGD : Phươngphápgiảngdạy PTDH : Phương...
... nghiên cứu sinh viên thực vai trò chủ đạo giảngviên nên phươngphápdạyhọc đại học phải xích gần với phươngpháp nghiên cứu khoa học Một vài kinh nghiệm đổiphươngphápdạyhọchọc phần Đường ... dạy sinh viên phải có cách thức học Cách thức dạyhọc hợp thành phươngphápdạyhọc nhằm giúp cho thầy trò hồn thành nhiệm vụdạy học, phù hợp với mục đích đề Song q trình dạyhọc đại học, chất, ... động học đại học Từ mối quan hệ qua lại phươngphápdạy học, rút chức phươngpháp là: chức nhận thức, chức phát triển trí tuệ chức giáo dục Ngồi ra, phươngphápdạyhọc đảm bảo cho sinh viên...
... biện pháp sử dụng sơ đồ tư (SĐTD) vào dạyhọcmơn cơng nghệ 8, góp phần đổiphươngphápdạyhọc truyền thống sang phươngphápdạyhọc tích cực, nhằm phát huy tính tích cực họctậphọc sinh vào dạy ... thiết cho việc tiến hành giảm tải nội dung dạyhọc nhà trường bậc phổ thông từ năm học 2011 -2012, phươngphápdạyhọc SĐTD chuyên đề dạyhọc tích cực tậphuấncho 4.000 giáo viên cốt cán bậc ... dục, đổiphươngphápdạyphươngpháphọcđường quan trọng công cụ thiết yếu Bên cạnh phươngphápdạyhọc truyền thống sử dụng nhà trường trung học sở , có nhiều trường kết hợp sử dụng phương pháp...
... có phòng học môn, cha có nhà đa nên ảnh hởng nhiều đến việc đạo đổi phơng phápdạyhọcchođội ngũ giáo viên trờng 2.3 Một số vấn đề đặt đạo bồi dỡng chuyên môn, nghiệpvụcho giáo viên trờng ... dỡng kỹ , nghiệpvụ s phạm cho giáo viên - Tăng cờng kinh phí việc bồi dỡng chuyên môn, nghiệpvụcho giáo viên 12 - Khen thởng thích đáng cho giáo viên có nhiều học sinh giỏi tỉnh có học sinh ... thức tin học tổ chức cho giáo viênhọctập ứng dụng công nghệ thông tin giảngdạy trờng phổ thông, tiến tới phổ cập tin họccho giáo viên Tôi lập kế hoạch học tin họccho trờng năm học 2006 ...
... biện pháp đạo bồidưỡngchuyênmôn , nghiệpvụcho giáo viên sau: 2.5.1 - Bồidưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức 2.5.2 – Bồidưỡng kiến thức, lực chuyênmôncho giáo viên 2.5.3 – Bồidưỡng ... phòng học mơn, chưa có nhà đa năng… nên ảnh hưởng nhiều đến việc đạo đổiphươngphápdạyhọcchođội ngũ giáo viên trường 2.3 – Một số vấn đề đặt đạo bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụcho giáo viên ... biện pháp đạo bồidưỡngchuyênmôn , nghiệpvụchođội ngũ giáo viên trường THPT Quảng uyên - Cao Bằng – Bồidưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lý tưởng nghề nghiệpcho giáo viênBồi dưỡng...
... giáo viên Thuận lợi bồidưỡng chun mơnnghiệpvụ - Nhìn chung, phần lớn CBQL GV nhận thức đắn hoạt động bồi dưỡng, với 88% đối tượng khảo sát chobồidưỡng nhiệm vụ thường xuyên liên tục giáo viên ... kiện thuận lợi mặt cho tổ chuyênmôn triển khai thực nhiệm vụbồidưỡng giáo viên tổ; - Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm giáo viên tổ, khối chuyênmôn công tác bồi dưỡng; - Xây dựng ... dung bồidưỡng chưa rõ ràng, trùng lặp, chồng chéo; Chưa có kế hoạch bồi dưỡng, thiếu thơng tin, tài liệu tham khảo phục vụchobồi dưỡng; Thay đổi chương trình, tài liệu, yêu cầu bồidưỡng GV;...