... Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, thực mục tiêu giáodục nhà trường Chính từ hoạtđộng như: lao động, sinhhoạt tập thể, hoạtđộng ... cứu HọcsinhTHPT nói chung , họcsinh trường THPT Bình Chánh nói riêng Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng trường THPT Bình Chánh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT ... THPTthôngquahoạtđộng lên lớp Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục tổ chức nhằm bổ sung tiếp nối hoạtđộnggiáodục khoá góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách người học...
... túng giáo viên phải kiên trì nhiều lần trả lời tạo chohọcsinh tự tin em chủ động 10 - Giáo viên nên đưa hoạtđộng khiêu vũ quốc tế vào giới thiệu chohọcsinh có điều kiện dạy chohọcsinhhọc ... giáodụchoạtđộng lên lớp Mặc dù môn giáodục tri thức chohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáo viên thường cho ... giáo viên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh lúc hết, phải rèn luyện chohọcsinh nhiều kỹ sống có kỹ tự tin thể...
... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáo viên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạtđộng ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết ... lí, Sinh học, Hóa học, Công nghệ, Giáodục công dân, Toán, Tin học ) Hoạtđộng lớp: Tổ chức thi Rung chuông vàng với nội dung tìm hiểu giải pháp họcsinh làm để ứng phó với biến đổi khí hậu - Giáo ... thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình thức: Kiểm tra trực tiếp lớp thôngquahoạtđộnghọcsinh Cụ thể: - Các nhóm tự đánh...
... thưởng kịp thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình thức: Kiểm tra trực tiếp lớp thôngquahoạtđộnghọcsinh Cụ thể: - Các ... lí, Sinh học, Hóa học, Công nghệ, Giáodục công dân, Toán, Tin học ) Hoạtđộng lớp: Tổ chức thi Rung chuông vàng với nội dung tìm hiểu giải pháp họcsinh làm để ứng phó với biến đổi khí hậu - Giáo ... thú chohọcsinh Tổ chức trò chơi trình học tập hoạtđộng ngoại khóa, “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khoái chohọc sinh, đồng thời hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh...
... vng v t qun sinh hot th Nh vy chỳng ta phi bit phỏt huy tn dng nhim v ny ca HNGLL gúp phn rốn luyn KNScho hc sinh mt cỏch hiu qu nht Mt khỏc, HNGLL l nhng hot ng gn gi, phự hp vi tõm sinh lý la ... hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng thc trng trờn õy, thỡ vic "Tng cng giỏo dc KNScho hc sinh thụng qua HGDNGLL" l mt vic lm vụ cựng cn thit giỳp cho cỏc em say mờ, hng ... giỏo dc k nng sng cho hc sinh " trng THCS Thy An chỳng ta ó cú th rỳt mt s kt lun sau õy: 1.Giỏo dc k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng, hc sinh t cm nhn, ỏnh giỏ, nhn xột qua cỏc hnh vi...
... hiệu hoạtđộnggiáodục lên lớp để giáodục kỹ sống chohọcsinhHoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bảnchấthoạtđộngthôngqua ... mà thực có hiệu việc" Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp thôngquahoạtđộnggiáodục lên lớp" Biện pháp nâng cao hiệu Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp 3” thôngquahoạtđộng lên lớp Mục tiêu ... nội dung giáodục kỹ sống chohọc sinh: Giáodục kỹ sống chohọcsinh trình hoạtđộnggiáodục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáodục kỹ sống chohọcsinh tập trung vào kỹ tâm...
... thời gian học t hoc, va ụn tõp 1.1.3.2 Kiểm tra - đánh giá để thúc đẩy độnghọc tập họcsinh Kiểm tra - đánh giá có tácđộng đến độnghọc tập ccủa họcsinh Vấn đề diễn biến khác họcsinh thời ... câu hỏi TNKQ chơng Độnghọcchất điểm (Vật lý 10 Nâng cao THPT) nhằm đổi hoạtđộng kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học vật lý trờng THPT nhiệm vụ nghiên ... giá để cải tiến chất lợng dạy họcgiáo viên Đánh giá kết học tập họcsinh có giá trị thông tin việc dạy, tổ chức trình dạy học, chơng trình đem đến kiến thức môn họccho họ Khi họcsinh trả lời...
... sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thực hoạtđộnggiáodục lớp mà quahoạtđộnggiáodục lên lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vị trí then chốt trình giáo ... - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... thu hút đợc họcsinh vào hoạtđộng tập thể Nội dung hoạt động: Muốn giáodụcchohọcsinh tinh thần đoàn kết học hỏi giúp đỡ bạn bè Họcsinh ý thức đợc trách nhiệm lớp với bạn bè Họcsinh lớp tự...
... thiết phải giáodục kĩ sống chohọcsinh trung học phổ thôngGiáodục kĩ sống chohọcsinh tích hợp, lồng ghép vào nhiều môn học nội dung: giáodục môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục giới ... sống chohọcsinhhoạtđộnggiáodục quan trọng trường trung học phổ thông Song đề cập đến nhiều dạng tích hợp, lồng ghép vào nội dung học thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp giáo ... lễ, hậu học văn” sức ép lớn chương trình, điểm số nhiều nguyên nhân khác mà bị nhãng Đứng trước thực tế lại thấy tính cấp bách giáodục kĩ sống chohọcsinh đặc biệt họcsinh trung học phổ thông...
... họcsinh 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthôngqua dạy học môn Toán 1.2.1 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp với hoạtđộng trí tuệ khác Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọc ... pháp dạy học tất cấp học, bậc học, , áp dụng phơng pháp giáodục bồi dỡngchohọcsinh lực t sáng tạo, lực giải vấn đề Chú ý bồi dỡnghọcsinh có khiếu'' Đợc học tập sáng tạo nhà trờng, họcsinh ... nghiên cứu lực t sáng tạo họcsinh 13 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthôngqua dạy học môn Toán 17 1.2.1 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp với hoạtđộng trí tuệ khác 17...
... Mối quan hệ hoạtđộng dạy vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 1.1.3.1 Dạy học vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD ... triển lực tự họcchosinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Chương Thực nghiệm sư phạm biện pháp nhằm phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Trường THPT chun ... lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD 12………………………………………………………… 28 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCHOHỌCSINHTHPTTHƠNGQUA DẠY HỌC MƠN...
... đề thi Đại học Cao đẳng, kỳ thi họcsinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia hàng năm Trên thực tế, qua trình giảng dạy tham khảo kết làm họcsinhqua kỳ thi nói trên, thấy họcsinh thường bỏ qua ngại ... tư duy, lực sáng tạo chohọc sinh, giúp em hứng thú nâng cao hiệu học tập, thi cử gặp dạng toán Thôngqua rèn luyện kĩ chohọcsinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Định nghĩa ... bồi dưỡng ôn thi đại học, kết thi họcsinh giỏi, nhận thấy việc đưa đề tài: “Phát triển lực tư sáng tạo chohọcsinhTHPTthôngqua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức” vào giảng dạy thiết...
... trạng, qua thực tế công tác thân, xin đề suất kinh nghiêm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt lớp trình bày phẩn ( II.3 Kinh nghiệm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt ... đề xuất thực theo hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Công tác chuẩn bị giáo viên họcsinhHoạtđộng 2: Tổng kết đánh giá hoạtđộng tuần Hoạtđộng 3: Xây dựng kế hoạch tuần họcHoạtđộng 4: GVCN góp ý ... cá nhân Giáodục đạo đứchọcsinh gắn chặt với giáodục tư tưởng- trị, giáodục truyền thốnggiáodục sắc văn hóa dân tộc, giáodục pháp luật nhà nước Xã hội Chủ Nghĩa, cung cấp chohọcsinh phương...
... cu: - Hc sinh lp 12 hc tp, ụn v lm bi thi mụn a lớ - Giỏo viờn ging dy c bit l vic dy hc sinh ụn v lm bi Phm vi nghiờn cu: - Chng trỡnh a lớ lp 12, liờn quan ti thi tt nghip THPT, thi hc sinh gii ... cn thit hc sinh ó hc SGK liờn h Vớ d: trc khai thỏc trang khớ hu cn giỳp hc sinh tỏi hin li cỏc kin thc v khớ hu m hc sinh ó hc, ó cú SGK hc sinh cú th ghi nh kin v khai thỏc thc qua Atlat, ... ca tng hc sinh Trong quỏ trỡnh ỏp dng sỏng kin tụi ó thu c nhng kt qu ỏng mng, qua kt qu bi thi tt nghip ca hc sinh T ú cú th thy rng quỏ trỡnh ging dy a lớ lp 12 vic rốn luyn cho hc sinh cỏc...
... nhàm chán chohọcsinh hầu hết môn học nói chung môn Địa lý nói riêng, họcsinh tiếp thu kiến thức cách thụ động, không phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo họcsinh Sau tiết học , họcsinh ấn ... nhiều tiết học, nhiều họcsinh không nhớ hết kiến thức vừa học gần không hứng thú với học môn học Địa lý Bên cạnh đó, môn học Địa lý có số ít, thực tế nhiều họcsinh coi môn học phụ nên ý học , mà ... kinh tế - xã hội cho đất nước Muốn làm việc trước hết phải làm chohọcsinh thích học môn Địa lý Nói đổi phương pháp dạy học, thực tế dạy học phương pháp mang lại kết khả quan, họcsinh tiếp thu...
... dưỡng lực huy động kiến thức chohọcsinh chưa giáo viên họcsinh quan tâm thật Giáo viên thường dạy chohọcsinh dạng toán quen thuộc họcsinh làm theo dạng học, gặp toán họcsinh gặp khó khăn ... việc huy động kiến thức thật quan trọng, giáo viên dạy giải tập chohọcsinh không dạy họcsinh phương pháp giải mà cần dạy chohọcsinh cách huy động kiến thức liên quan, cần dạy chohọcsinh nắm ... viên cần tập chohọcsinh thói quen chohọcsinh lập thuật toán riêng cho dạng tập toán Khi dạy giải tập giáo viên cần hướng dẫn chohọcsinh kỹ riêng cho loại tập, giúp chohọcsinh nắm cách...
... V PHT TRIN NNG LC TR TU CHUNG CHO HC SINHTHPT THễNG QUA GING DY NGễN NG LP TRèNH PASCAL PHNG PHP HèNH THNH V PHT TRIN NNG LC TR TU CHUNG CHO HC SINHTHPT THễNG QUA GING DY NGễN NG LP TRèNH PASCAL ... iu kin cho hc sinh chim lnh nhng tri thc v k nng Tin hc m cũn phi gúp phn phỏt trin nng lc trớ tu chung cho hc sinh Nhn thc c tm quan trng ca vic dy hc Tin hc cho th h tr, vi mong mun tỡm cho mỡnh ... ú ta i ch phn t ny cho phn t th i Cụng vic ny c thc hin nh sau: Cho k = i; Cho j chy t i n n Nu A[k] > A[j] thỡ gỏn k := j; i ch A[k] cho A[j]; T õy, giỏo viờn hng dn cho hc sinh thc hin thao...
... giải chohọcsinh Từ khái niệm t thuật giải ta thấy để phát triển t thuật giải chohọcsinh dạy học Toán, giáo viên phải tổ chức điều khiển hoạtđộng t thuật giải Thôngquahoạtđộng giúp họcsinh ... yếu hoạtđộng Toán học, tập toán phơng tiện hiệu thay đợc - thôngquahọcsinh thực hoạtđộng nh nhận dạng thể định nghĩa, định lý, quy tắc, phơng pháp, hoạtđộng toán học phức hợp, hoạtđộng trí ... toán họcchohọcsinh 13 2.3 Một số nguyêntắc dạy học theo hớng phát triển t thuật giải chohọcsinh 17 2.4 Phơng hớng chủ yếu bồi dỡng số yếu tố t sáng tạo chohọc sinh...