... NGUYÊN TẮC GD KNS • Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực • Thời gian: GD KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt đ/v trẻ em Nội dung GD KNScho HS • • ... thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức NGUYÊN TẮC GD KNS (Nguyên tắc chữ T) • • • • • Tương tác Trải nghiệm Tiến trình Thay đổi hành vi Thời gian NGUYÊN TẮC GD KNS • Tương tác: KNS hình thành qua ... TIÊU GD KNS - Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt...
... xã hội thay đổi tâm sinh lí thân trẻ chưa thành niên có tác động lớn em Những thay đổi mặt kinh tế xã hội ảnh hưởng gia đình em Việc giáodụcKNS nhằm giáodục sống khoẻ mạnh quan trọng giúp em ... lựa chon cách ứng xử phù hợp, ứng phó với thách thức sống 05/01/15 Lợi ích mặt sức khoẻ: Xây dựng hành vi lành manh tạo khả bảo vệ sức khoẻ chocho người cộng đồng Lợi ích mặt giáodục Mối quan ... Lợi ích mặt giáodục Mối quan hệ thầy trò, hứng thú học tập hs, sáng tạo giáo viên,sự chủ động học tập HS, tăng cường tham gia HS Lợi ích giáodục kĩ sống Lợi ích mặt trị - Giải cách tích cực nhu...
... TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢGIÁODỤC LÝ TƯỞNG CHOHỌCSINHTHPTTHÔNGQUAHOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệu công tác giáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTquahoạt ... công tác giáodục lý tưởng chohọcsinh trung học phổ thôngquahoạt đông lên lớp Chương 2: Quan điểm giải pháp nâng cao hiệu công tác giáodục lý tưởng chohọcsinh trường trung học phổ thông Bình ... hiệu công Trang tác giáodục lý tưởng chohọcsinh trung học phổ thôngquahoạt đông lên lớp 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệu công tác giáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTquahoạt đông lên lớp...
... việc giáodụchọcsinh lấy họcsinh trung tâm lĩnh hội tri thức giáo viên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh ... nên sức hấp dẫn môn học mang tên gọi giáodụchoạt động lên lớp Mặc dù môn giáodục tri thức chohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình ... túng giáo viên phải kiên trì nhiều lần trả lời tạo chohọcsinh tự tin em chủ động 10 - Giáo viên nên đưa hoạt động khiêu vũ quốc tế vào giới thiệu chohọcsinh có điều kiện dạy chohọcsinh học...
... Khả giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, họcsinhTHPT Mục tiêu giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, họcsinhTHPT Nội dung địa giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, ... tạo thuận lợi cho việc giáodụcKNS môn giáodục công dân nhằm trang bị chohọcsinhKNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi họcsinh lớp 10 THPT giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ với người ... đạo đức học, Lớp 10 THPT Trường THPT Võ Trường Toản Lê Thị Chính GiáodụcKNSchohọcsinhqua môn GDCD lớp 10 số phạm trù đạo đứchọc Soạn giảng tiết giáodục kỹ sống số phạm trù đạo đứchọc Bài:13...
... luận hoạt động giáodụcKNShọcsinhTHPT - Khảo sát thực trạng hoạt động giáodụcKNShọcsinhTHPT Phước Thiền - Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáodụcKNShọc ... thực góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáodụcKNSchohọcsinh hiệu hoạt động NGLL nâng cao góp phần giáodục đạo đứcchohọc sinh, rèn luyện chohọcsinh kỹ cần thiết cho sống tương lai Phương ... chất lượng hoạt động giáodụcKNShọcsinhTHPT trường THPT Phước Thiền 3.2 Khách thể nghiên cứu: Các hoạt động giáodụcKNSthôngqua tiết hoạt động NGLL họcsinh trường THPT Phước Thiền Giả...
... luận hoạt động giáodụcKNShọcsinh HP - Khảo sát thực trạng hoạt động giáodụcKNShọcsinh hiền HP Phước - ề xuất số biện pháp quản l nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáodụcKNShọcsinh ... cao chất lượng hoạt động giáodụcKNSchohọcsinh trường THPT Phước Thiền.” nhằm khắc phục hạn chế hoạt động giáodụcKNShọcsinh HP Phước hiền góp phần vào việc nâng cao chất lượng đạo đứchọc ... chogiáo viên kỹ cần thiết cho việc tổ chức học Kỹ sống hiệu 1.2 Cơ sở khoa họchoạt động giáodụcKNS * Đặc điểm tâm lý họcsinh Trung học phổ thông Nếu họcsinh tham gia vào hệ thốnggiáo dục...
... Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNSgiáodụcKNScho HS Hiểu nội dung, phương pháp giáodụcKNScho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ trách Có kĩ soạn kĩ dạy giáodụcKNS môn học/ HĐGDNGLL mà phụ ... Yêu cầu đổi giáodục phổ thôngGiáodụcKNScho HS nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤCKNSCHO HS PHỔ THÔNG I MỤC TIÊU GD KNSCHO HS PT ... tắc, nội dung giáodụcKNScho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp giáodụcKNScho HS phổ thông Bài 4: GiáodụcKNScho HS qua môn học / HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Tổng kết giải đáp...
... 15 1.2.3 KNSgiáodục KNS: 17 1.3 Tổ chức giáodụcKNS trường THCS 21 1.3.1 Sự cần thiết phải giáodụcKNSchohọcsinh THCS 21 1.3.2.Nguyên tắc giáodụcKNSchohọcsinh THCS ... .56 Bảng 2.10 Đánh giá GV mức độ KNShọcsinh 57 Bảng 2.11 Ý kiến GV hình thức giáodụcKNSchohọcsinh 58 Bảng 2.12 Ý kiến giáo viên mức độ giáodụcKNSchohọcsinh ... Nội dung giáodụcKNSchohọcsinh THCS 1.3.3.1 Cơ sở việc đề xuất nội dung giáodụcKNSchohọcsinh THCS Việc đề xuất nội dung giáodụcKNSchohọcsinh THCS dựa sở sau: (a) Căn vào hoạt động...
... dạy học văn văn học trường THPT có giải pháp sau đây: Thôngqua văn văn học chương trình giáodụcchohọc sinh: - Về kiến thức: - Trang bị cho HS kiến thức phổ thông, bản, đại, hệ thống văn học ... nhà trường THPTQua mong muốn cấp quản lí giáodục phổ thông tạo điều kiện chogiáo viên dạy môn Ngữ Văn có nhiều thời gian dành cho việc tích hợp kĩ sống chohọcsinhthôngqua môn học Thường ... sẵn cho bài, tiết học theo hướng tích hợp DG KNS - Tiếp cận GDKNS theo hai cách: nội dung phương pháp dạy học, nhấn mạnh đến cách tiếp cận PP Nghĩa thôngqua nội dung PPDH để giáodụcKNScho học...
... Mối quan hệ hoạt động dạy vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 1.1.3.1 Dạy học vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD ... triển lực tự họcchosinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Chương Thực nghiệm sư phạm biện pháp nhằm phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Trường THPT chun ... HỌCCHOHỌCSINHTHPTTHƠNGQUA DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP12…………………………………………………………………………….12 1.1 Lý luận chung tự học ……………………………………………12 1.2 Cơ sở thực tiễn để phát triển lực tự họcchohọcsinh THPT...
... thiết phải giáodục kĩ sống chohọcsinh trung học phổ thôngGiáodục kĩ sống chohọcsinh tích hợp, lồng ghép vào nhiều môn học nội dung: giáodục môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục giới ... sống chohọcsinhhoạt động giáodục quan trọng trường trung học phổ thông Song đề cập đến nhiều dạng tích hợp, lồng ghép vào nội dung học thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp giáo ... vực cần cho hình thành nhân cách đạo đứccho em Trong đề tài đưa số phương pháp giáodục kĩ sống chohọcsinh tình cụ thể, tiếp tục nghiên cứu, học hỏi để hoàn thiện để rèn luyện chohọcsinh kĩ...
... giỏo dc k nng sng cho hc sinh " trng THCS Thy An chỳng ta ó cú th rỳt mt s kt lun sau õy: 1.Giỏo dc k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng, hc sinh t cm nhn, ỏnh giỏ, nhn xột qua cỏc hnh vi ... hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng thc trng trờn õy, thỡ vic "Tng cng giỏo dc KNScho hc sinh thụng qua HGDNGLL" l mt vic lm vụ cựng cn thit giỳp cho cỏc em say mờ, hng ... cng giỏo dc k nng sng cho hc sinh THCS thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp" II NI DUNG NGHIấN CU: Mt s kinh nghim "Tng cng giỏo dc k nng sng cho hc sinh THCS thụng qua hot ng giỏo dc ngoi...
... trạng, qua thực tế công tác thân, xin đề suất kinh nghiêm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt lớp trình bày phẩn ( II.3 Kinh nghiệm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt ... cá nhân Giáodục đạo đứchọcsinh gắn chặt với giáodục tư tưởng- trị, giáodục truyền thốnggiáodục sắc văn hóa dân tộc, giáodục pháp luật nhà nước Xã hội Chủ Nghĩa, cung cấp chohọcsinh phương ... họcsinh trung học phổ thông (THPT) nói đến phẩm chất đạo đứchọcsinh thể qua ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành họcsinh điều lệ trường trung học, nội quy, quy chế nhà trường; động thái độ học...
... cao chất lượng hoạt động giáodục kỹ sống thôngquahoạt động lên lớp chohọcsinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hoàn thiện nhân cách chohọcsinh từ bậc tiểu học Đối tượng nghiên cứu Các hoạt ... nghiệm mà thực có hiệu việc" Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp thôngquahoạt động giáodục lên lớp" Biện pháp nâng cao hiệu Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp 3” thôngquahoạt động lên lớp Mục tiêu ... hiệu hoạt động giáodục lên lớp để giáodục kỹ sống chohọcsinhHoạt động giáodục lên lớp hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bảnchấthoạt động thông qua...
... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáo viên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạt động ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết ... lí, Sinh học, Hóa học, Công nghệ, Giáodục công dân, Toán, Tin học ) Hoạt động lớp: Tổ chức thi Rung chuông vàng với nội dung tìm hiểu giải pháp họcsinh làm để ứng phó với biến đổi khí hậu - Giáo ... THCS Đại họchoạt động trưởng Ninh Tiến giáo viên Chuẩn bị tài liệu, tổ Trường Giáo chức Lê Thị Lan Anh 19/6/1977 THCS Đại học viên hoạt động Ninh Tiến chohọcsinh Chúng xin cam đoan thông tin...
... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáo viên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạt động ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết ... thú chohọcsinh Tổ chức trò chơi trình học tập hoạt động ngoại khóa, “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khoái chohọc sinh, đồng thời hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh ... lí, Sinh học, Hóa học, Công nghệ, Giáodục công dân, Toán, Tin học ) Hoạt động lớp: Tổ chức thi Rung chuông vàng với nội dung tìm hiểu giải pháp họcsinh làm để ứng phó với biến đổi khí hậu - Giáo...
... pháp dạy học tất cấp học, bậc học, , áp dụng phơng pháp giáodục bồi dỡng chohọcsinh lực t sáng tạo, lực giải vấn đề Chú ý bồi dỡng họcsinh có khiếu'' Đợc học tập sáng tạo nhà trờng, họcsinh ... họcsinh 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthôngqua dạy học môn Toán 1.2.1 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọc ... tạo chohọcsinhTHPTthôngqua dạy học tập Đại số Giải tích " để thôngqua có điều kiện tìm hiểu, học tập, nghiên cứu nhằm đề xuất số giải pháp tăng cờng hiệu việc dạy học nhà trờng phổ thông...