... VỀ BÀITẬPVẬT LÍ Định nghĩa BTVL Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậpvật lí” sử dụng thuật ngữ bài tốn”, bài tốn vật lí” Bàitậpvật lí có ý nghĩa tập ... chuyển động vậtlực tương tác hai vậtBài giải: a) Lực tác dụng: - Lực tác dụng lên m1: trọng lực P1 , phản lực mặt sàn N1 , lực đẩy F , lực đàn hồi N 21 vật m2 - Lực tác dụng lên m2: trọng lực P , ... thức, kĩ năng, kĩ xảo Có mối quan hệ bền chặt pháttriểnlực nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo Mức độ pháttriểnlực phụ thuộc vào mức độ nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo Muốn pháttriển lực, ...
... THPT nhằm hình thành pháttriểnlựcgiải vấn đề cho HS 26 Chương SỬ DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC MƠN HĨA LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT NHẰM HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO ... nhằm hình thành pháttriểnlựcgiải vấn đề cho học sinh” Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu trình dạy học hóa học trường trung học phổ thơng Hình thành kỹ năng, lực định hướng, giải hành động ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRỊNH THỊ MINH TÂM SỬ DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC MƠN HĨA LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NHẰM HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢI QUYẾT...
... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀITẬP THÍ NGHIỆM THEO HƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ 1.1 Một số vấn đề lựcgiải vấn đề 1.1.1 Nănglựcgiải vấn đề a Khái niệm lực Hiện ... kết Nănglực có đặc điểm sau: − Nănglực quan sát qua hoạt động cá nhân tình định; − Nănglực thể hai dạng lực chung lực chuyên biệt; − Nănglực hình thành pháttriển ngồi nhà trường; − Nănglực ... cứu sở lý luận thực tiễn việc pháttriểnlựcgiải vấn - đề cho HS dạy học vậtlý trường THPT Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc sử dụng tậpvậtlý nói chung - BTTN nói riêng dạy học vậtlý trường...
... nguyên lýpháttriển chi phối tồn q trình pháttriểngiai đoạn pháttriển 1.2.3 Bàitậpvậtlýpháttriểnlựcgiảitậpvậtlý 1.2.3.1 Khái niệm tậpvậtlýgiảitậpvậtlýBàitậpvậtlý tình ... triểnlựcgiảitập 10 1.2.1 Quan niệm lực 10 1.2.2 Quan niệm pháttriển 17 1.2.3 Bàitậpvậtlýpháttriểnlựcgiảitậpvậtlý 18 1.3 Vai trò giáo dục việc hình thành pháttriểnlực 29 Chƣơng ... HS bắt tay vào giảitậpvậtlý bền bỉ suốt trình giảitập Động hứng thú giảitập em thể nhận thức em tầm quan trọng môn học vật lý, tác dụng tậpvậtlý trình học tập môn vậtpháttriển tư học...
... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp); - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính; - Bàitập định ... dạy học: 12 - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế); - Bàitập kiểm tra; - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản; - Bàitập phức hợp; - Bàitập phối hợp 1.3.4.Theo ... thuật ngữ bàitập , bàitậpvật lí” sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài tốn vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt, bàitậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: Bàitập để luyện tập, vận dụng...
... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp); - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính; - Bàitập định ... dạy học: 12 - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế); - Bàitập kiểm tra; - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản; - Bàitập phức hợp; - Bàitập phối hợp 1.3.4.Theo ... thuật ngữ bàitập , bàitậpvật lí” sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài tốn vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt, bàitậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: Bàitập để luyện tập, vận dụng...
... giá giá Phátpháttriểntriển vấn đề vấn đề Pt0 Không pháttriển vấn đề Pt1 Pháttriển phần vấn đề Pt2 Pháttriển thiếu phần vấn đề Pt3 Pháttriển vấn đề NL NL hiểu vấn đề NL trình bày giải pháp ... THANH BÌNH THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC “SINH HỌC VI SINH VẬT” Chuyên ngành: Lý luận phương pháp ... Hiểu vấn đề (H3) - Phátgiải pháp triển khai giải pháp GQVĐ (P3) - Trình bày giải pháp (T0) Hoặc - Hiểu vấn đề (H3) - Phátgiải pháp triển khai giải pháp GQVĐ (P2) - Trình bày giải pháp (T2) Cấp...
... rèn luyện pháttriểnlựcgiải toán cho học sinh việc quan trọng Trong đó, lựcgiải tốn tổ hợp thuộc tính độc đáo phẩm chất riêng biệt khả người để tìm lời giải toán Nănglựcgiải toán lực riêng ... trình học tốn Và hai loại tư đóng vai trò q trình giải vấn đề khảo sát tốn 14 Khóa luận tốt nghiệp 1.1.3 Nănglực tư sáng tạo 1.1.3.1 Nănglực Vấn đề phát hiện, bồi dưỡng pháttriểnlực cho học ... Cùng với lực tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thích hợp cần thiết cho việc thực lời giải tốn có kết Khi dạy học giảitập hình học khơng gian việc rèn luyện pháttriểnlựcgiải toán cho học sinh để giải...
... trúc lực Ta mô tả cấu trúc lực hành động cấu trúc chung lực sơ đồ sau: Sơ đồ 1.2 Cấu trúc chung lựcNănglực chuyên môn Nănglực chuyên môn Nănglực cá thể Nănglực cá thể Nănglực phương pháp Năng ... giải vấn đề Nănglực PH GQVĐ tổng hòa lực sau: Nănglực nhận thức, học tập môn; Nănglực tư độc lập; Nănglực hợp tác làm việc nhóm; Nănglực tự học; Nănglực vận dụng kiến thức vào thực tiễn ... THPT Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học; Nănglực thực hành hóa học bao gồm; Nănglực tính tốn; Nănglựcgiải vấn đề thơng qua mơn hóa học; Nănglực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 1.4 Năng lực...
... kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm, sẵn sàng hành động trách nhiệm Khái niệm lực gắn liền với khả hành động Nănglực hành động loại lực, nhƣng nói pháttriểnlực ngƣời ta hiểu đồng thời pháttriểnlực ... Nănglực nhận thấy vấn đề điều kiện quen biết, nhìn thấy chức đối tƣợng quen biết + Nănglực nhìn thấy cấu trúc đối tƣợng nghiên cứu + Nănglực biết đề xuất giải pháp khác phải xử lý tình + Năng ... giáo dục đặt ngƣời học đƣợc tạo điều kiện để phát huy tính tích cực, pháttriểnlực sáng tạo, từ ngƣời học chiếm lĩnh đƣợc kiến thức, pháttriểnlựcgiải vấn đề Đây điều quan trọng mà ngƣời học...
... minh r»ng OC ⊥ OD VÝ dụ 2: (Dựa vào tập 95 SGK Toán Tập 2) Bài toán II: Cho ABC nhọn trực tâm H đờng cao AM, BN, CP Rèn luyện pháttriểnlựcgiải toán thông qua tập sách giáo khoa Chứng minh: ... Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa, sách tập toán Sách nâng cao pháttriển toán Các chuyên đề hình học 15 Rèn luyện pháttriểnlựcgiải toán thông qua tập sách giáo khoa I Đặt vấn đề iải toán ... 300 tam giác vuông Định lý đờng trung bình tam giác T/c đoạn chắn Các toán minh họa 24 Rèn luyện pháttriểnlựcgiải toán thông qua tập sách giáo khoa Bài toán 1( Bài tËp - SBT To¸n 7) Chøng...
... thành pháttriển trình hoạt động cá nhân 1.8.2 Quan hệ giảitậpvật lí với pháttriểnlựcgiải vấn đề Biểu lựcgiải vấn đề hoạt động giảitậpvật lí Vấn đề nhiệm vụ nhận thức mà học sinh giải ... vật lí, để đào tạo bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo tư pháttriểnlựcgiải vấn đề có nhiều phương pháp khác nhau, giảitậpvật lí phận thiếu Giảitậpvật lí thể khả vận dụng kiến thức có vào ... luật vật lí, biết phân tích, ứng dụng vào thực tiễn cuối pháttriểnlực tư duy, lựcgiải vấn đề 1.2.5 Giảitậpvật lí để kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh Không giảitập vật...
... Arachnida) xếp vào nhóm động vật có biến động mật độ cao độ đa dạng đứng thứ bảy giới Các nghiên cứu hệ ĐVKXS nói chung nhện nói riêng khu bảo tồn, VQG ngày trở nên quan ừọng dù pháttriển bước đầu ... Cúc Phương có khu hệ thực vật phong phú Đến nay, thống kê 1.960 loài thực vật bậc cao có mạch thuộc 887 chi 221 họ thực vật vườn, mặt số lượng loài, họ giàu loài hệ thực vật Cúc Phương Euphorbiaceae, ... chế chủ yếu tập trung vào liệt kê danh sách thành phần lồi, cơng bố lồi (Phạm Đình Sắc, 2005)[33] 1.1.9 Là vườn quốc gia thành lập nước, Vườn quốc gia (VQG) Cúc Phương có hệ động thực vật vơ đa...
... Arachnida) xếp vào nhóm động vật có biến động mật độ cao độ đa dạng đứng thứ bảy giới Các nghiên cứu hệ ĐVKXS nói chung nhện nói riêng khu bảo tồn, VQG ngày trở nên quan trọng dù pháttriển bước ... Cúc Phương có khu hệ thực vật phong phú Đến nay, thống kê 1.960 lồi thực vật bậc cao có mạch thuộc 887 chi 221 họ thực vật vườn Về mặt số lượng loài, họ giàu loài hệ thực vật Cúc Phương Euphorbiaceae, ... chế chủ yếu tập trung vào liệt kê danh sách thành phần loài, cơng bố lồi (Phạm Đình Sắc, 2005)[33] Là vườn quốc gia thành lập nước, Vườn quốc gia (VQG) Cúc Phương có hệ động thực vật vô đa dạng...
... hình thành pháttriển cho HS lực chung lực chuyên biệt *Nhóm lực làm chủ pháttriển thân bao gồm: - Nănglực tự học - Nănglựcgiải vấn đề - Nănglực tư - Nănglực tự quản lý * Nhóm lực quan hệ ... thức Pháttriểnlực học sinh: - Nănglựcphát vấn đề - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực tự học - Nănglực sử dụng ngơn ngữ hố học II Chuẩn bị Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập PHIẾU ... gồm: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác * Nhóm lực công cụ bao gồm: - Nănglực sử dụng Công nghệ thông tin Truyền thông (ICT) - Nănglực sử dụng ngơn ngữ - Nănglực tính tốn 1.3 Nănglực giải...
... biệt *Nhóm lực làm chủ pháttriển thân bao gồm: - Nănglực tự học - Nănglựcgiải vấn đề - Nănglực tư - Nănglực tự quản lý * Nhóm lực quan hệ xã hội bao gồm: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp ... 14 1.3 Nănglựcgiải vấn đề 15 1.3.1 Khái niệm lựcgiải vấn đề 15 1.3.2 Cấu trúc lựcgiải vấn đề 15 1.3.3 Biểu lựcgiải vấn đề 16 1.3.4 Biện pháp pháttriểnlựcgiải vấn ... phƣơng” GD theo định hƣớng pháttriểnlực cần thiết xã hội đại, đặc biệt lựcgiải vấn đề (GQVĐ), lực tự học, lực hợp tác, lực sáng tạo …cho HS Nhiệm vụ pháttriểnlực chung lực chuyên biệt cần đƣợc...