... BaCl2 . Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và viết phương trình hóa họccủa phản ứng Bài tập 2: Một dung dịch chứa a mol NaHCO3 và b mol Na2CO3 .Nếu thêm (a+b)mol CaCl2 ... 04-05 ) Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và viết phương trình hóa họccủa phản ứng Bài tập 1: Cho một luồng H2 dư lần lượt qua các ống đốt nóng mắc nối tiếp , mỗi ống ... + H2O Màu đen Câu hỏi tinh chế và tách hỗn hợp thành chất nguyên chất Bài tập 1 : Nêu phương pháp hóa học để tách hỗn hợp chứa : O2 , HCl , CO2 . ( Đề thi chuyên Lê Hồng Phong...
... là NaCl. 10) Nhận biết sự có mặt của mỗi chất sau ñây trong một hỗn hợp ( nguồn : “Câu hỏi giáo khoa Hóa vô cơ” - Nguyễn Hiền Hoàng , tr.116 -NXB trẻ: 199 9 ) a) Hỗn hợp khí : CO2, SO2, ... loại sinh ra hòa tan hoàn toàn trong dung dịch HNO3 ñặc, nóng thì thu ñược dung dịch B và khí NO2 duy nhất. Biết thể tích khí NO2 sinh ra gấp 9 lần thể tích khí NO sinh ... 3H2O (3) ax (mol) → 3ax ( mol) Theo ñề bài ta có : (3x 2y) a3ax 9 x = y3− ⋅= ⋅⇒ Vậy CTPT của oxit sắt là: FeO. Bài tập ñịnh tính Nguyễn ðình Hành 22 Rắn A :...
... nuclêôtit của mỗi mạch đơn và của gen : Gọi N là số nuclêôtit của gen ta có : ( N/ 2.3 -1) . 8 = 2 392 Số lượng nuclêôtit trên mỗi mạch của gen : N / 2 = ( 2 392 / 8 + 1 ).3 = 90 0 (nu) Chiều ... rU = 90 x 3 = 270 ribônu rG = 90 x 4 = 360 ribônu rX = 90 x 6 = 540 ribônu Số lượng từng loại nuclêôtit của gen : A = T = 90 + 270 = 360 nu G = X = 360 + 540 = 90 0 nu Số liên kết hrô của ... xanh 98 + 2 09 = Hoa đỏ 104 Xấp xỉ 3 : 1, là tỉ lệ của định luật phân tính F1 : Aa x Aa - Về hình dạng của đài hoa : Đài ngã 104 + 2 09 = Đài cuốn 98 Xấp xỉ 3 : 1 là tỉ lệ của...
... loại bàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả. 1.3.2.Tác dụng củabàitập hóa học Bài tập hóa học có những tác dụng sau: - Là phƣơng tiện cơ bản nhất để HS tập vận dụng kiến thức đã học vào ... củabài tập. - Dựa vào đặc điểm củabài tập. - Dựa vào nội dung. - Dựa vào mục đính dạy học. - Dựa vào phƣơng pháp giải hoặc tiến trình giải. - Dựa vào hoạt động nhận thức củahọc sinh. ... dạy khoa học phải đảm bảo cho HS phát triển thành công dân có trách nhiệm và hành động có hiệu quả. Nhƣ vậy mục đích củahọctập đã phát triển từ học để hiểu đến học để hành rồi đến học để thành...
... NĂNG LỰC GIẢI BÀITẬPCỦAHỌCSINH CẤP III Trong lý luận dạy học hóa học, bàitập hóa học đƣợc chia thành bốn loại: -Bài tập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm ( thực hành) - Bàitập định lƣợng ... giải bàitập hóa họccủahọc sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt. Những yếu tố nào tạo nên năng lực giải bàitập hóa họccủahọc sinh? Làm thế nào để nâng cao chất lƣợng giải bàitập hóa họccủa ... sáng tạo cho học sinh. 42 do đó làm tăng hứng thú cho học sinh. Chúng tôi đã xem vở bàitậpcủa nhiều họcsinh phổ thông và cuả nhiều họcsinh phổ thông và của một số họcsinh chuyên toán...
... 1.2. Bàitập hoá học 1.2.1. Khái niệm bàitập hóa học Theo Từ điển Tiếng Việt, bàitập là bài ra cho họcsinh làm để tập vận dụng những điều đã học. Như vậy bàitập hóa học là những bàitập ... lực củahọcsinh khá giỏi hóa học 30 Chương 2. HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO DÙNG CHO HỌCSINH KHÁ GIỎI 2.1. Đặc điểm của hệ thống bàitập hóa học dùng cho họcsinh ... hai loại bài tập: bàitập cơ bản và bàitập tổng hợp. - Bàitập cơ bản: loại bàitập chỉ yêu cầu họcsinh vận dụng kiến thức đã biết để giải quyết các tình huống quen thuộc. - Bàitập tổng...
... toán họccủabàitập hóa học - Bàitập định tính (không có tính toán). - Bàitập định lượng (có tính toán). 1.3.2.2. Dựa vào nội dung chủ đạo củabàitập hóa học - Bàitập lý thuyết. - Bài ... dưỡng họcsinh giỏi. - Bàitập dùng để phụ đạo họcsinh yếu … 1.3.2.10. Dựa theo các bước của quá trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình huống dạy học. - Bàitập vận dụng khi giảng bài ... - Bàitập định lượng. - Bàitập thực nghiệm. - Bàitập tổng hợp. 1.3.2.3. Dựa vào hoạt động họctậpcủahọcsinh - Bàitập lý thuyết (không có tiến hành thí nghiệm). - Bàitập thực...
... BÀITẬPSINHHỌC Bài 1. một gen có khối lượng phân tử là 9. 105 đvc , có A=500 nucleotit .a) chiều dài của gen bằng bao nhiêu?b) Số lượng chu kì xoắn của gen ?c) Số lượng ... cặp bazo nitric bổ sung của gen?d) Số lượng liên kết hóa trị giữa các nucleotit trên mạch kép của gen? Bài 2. một phân tử mARN trưởng thành củasinh vật nhân chuẩn có 1 198 liên kết hóa trị giứa ... tử của axit amin là 110 đvc .b) chiều dài bậc một của protein hoàn chỉnh ? biết răng kích thước trung bình của một axit amin là 3A0 .c) chiều dài của gen cấu trúc ? Bài 4. một gen ở sinh...
... .b) chiều dài bậc một của phân tử protein , nếu cho rằng kích thước trung bình một axit amin là 3A0 .c) số lượng liên kết peptit được hình thành để tạo nên protein ? Bài 9. hai gen kế tiếp nhau ... 9. hai gen kế tiếp nhau tạo thành một phân tử AND của E.coli , gen A mã hóa được một phân tử protein hoàn chỉnh có 298 axit amin . Phân tử ARN sinh ra từ gen này có tỉ lệ các loại ribonucleotit ... rằng mã kết thúc UAG . Bài 10.một gen cấu trúc ở sinh vật nhân chuẩn tự sao liên tiếp 4 lần đòi hỏi môi trường cung cấp 4500G . Tỉ lệ nucleotit G và nucleotit không bổ sung của gen bằng 1/4 . Mỗi...