... phân bố 1.3 Cáctínhchất đối xứng trường Chương 2: Sửdụngtínhchất đối xứng trường đểgiảitập trường điện tĩnh 2.1 Bàitập vận dụng nguyên lí chồng chất điện trường 2.2 Bàitập vận dụng định ... : GIẢIBÀI TOÁN TRƯỜNG TĨNH ĐIỆN SỬDỤNGCÁC YẾU TỐ ĐỐI XỨNG CỦA TRƯỜNG 2.1: Bàitập vận dụng nguyên lí chồn chất điện trường Phương pháp chung B1: Nhận xét tínhchất đối xứng trường - Sửdụng ... tượng nghiên cứu Các toán trường tĩnh điện 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp giảisửdụngtínhchất đối xứng trường NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Tổng quan điện trường tĩnhtínhchất đối xứng trường...
... thức hàm số khả tích Vấn đề 6: Sửdụng cơng thức tính độ dài cung phẳng để chứng minh bất đẳng thức Vấn đề 7: Sửdụng cơng thức tính diện tích hình phẳng để chứng minh bất đẳng thức Nội dung ... phân giảidễ dàng dùng phương pháp khác gặp nhiều khó khăn Để thấy hiệu việc dùng tích phân để chứng minh bất đẳng thức, ví dụ sau sửdụng ứng dụng tích phân để tạo bất đẳng thức có sửdụng tích ... đẳng thức Nội dung vấn đề đầu đề cập đến việc sửdụngtínhchất đại số đơn giản tích phân để chứng minh số tốn liên quan, sở đưa ví dụ áp dụngđể sáng tạo bất đẳng thức, vấn đề lại đề cập đến...
... kinh nghiệm từ thực tế để nội dung sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện tiếp tục tìm tòi, học hỏi để nghiên cứu vấn đề “Rèn luyện cho học sinh kĩ sửdụngtínhchất hình học đểgiải số tốn “Phương pháp ... ánh kĩ giảitập loại khó Như vậy, để học sinh đạt kết tốt kì thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng kì thi học sinh giỏi yêu cầu cấp thiết phải rèn luyện cho học sinh kĩ giảitập mức độ cao 3.GIẢI ... dàng Các khái niệm, quan hệ hình học đại số hóa, việc giải vấn đề hình học chuyển giải vấn đề đại số Nhưng việc thuận lợi làm cho học sinh phụ thuộc nhiều vào phương pháp đại số Khi giảitập loại...
... thức hàm số khả tích Vấn đề 6: Sửdụng cơng thức tính độ dài cung phẳng để chứng minh bất đẳng thức Vấn đề 7: Sửdụng cơng thức tính diện tích hình phẳng để chứng minh bất đẳng thức Nội dung ... phân giảidễ dàng dùng phương pháp khác gặp nhiều khó khăn Để thấy hiệu việc dùng tích phân để chứng minh bất đẳng thức, ví dụ sau sửdụng ứng dụng tích phân để tạo bất đẳng thức có sửdụng tích ... đẳng thức Nội dung vấn đề đầu đề cập đến việc sửdụngtínhchất đại số đơn giản tích phân để chứng minh số tốn liên quan, sở đưa ví dụ áp dụngđể sáng tạo bất đẳng thức, vấn đề lại đề cập đến...
... kinh nghiệm từ thực tế để nội dung sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện tiếp tục tìm tòi, học hỏi để nghiên cứu vấn đề “Rèn luyện cho học sinh kĩ sửdụngtínhchất hình học đểgiải số tốn “Phương pháp ... ánh kĩ giảitập loại khó Như vậy, để học sinh đạt kết tốt kì thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng kì thi học sinh giỏi yêu cầu cấp thiết phải rèn luyện cho học sinh kĩ giảitập mức độ cao 3.GIẢI ... dàng Các khái niệm, quan hệ hình học đại số hóa, việc giải vấn đề hình học chuyển giải vấn đề đại số Nhưng việc thuận lợi làm cho học sinh phụ thuộc nhiều vào phương pháp đại số Khi giảitập loại...
... Sửdụng mạng tính tốn đểgiải tam giác hóa học u cầu tính: {p, S} Áp dụng thuật tốn tìm lời giải ta có lời giải gồm bước tính tốn sau: Tính : γ (áp dụng f6) Tính : R (áp dụng f9) Tính : (áp dụng ... luận: Sửdụng mạng tính tốn đểgiải tam giác hóa học Bài tốn khơng có lời giải, phải bổ sung thêm giả thiết B tốn giải Lời giải sau bổ sung giả thiết: Tính : C (áp dụng f1) Tính : a (áp dụng f5) Tính ... tốn sau: Tính : γ (áp dụng f6) Tính : R (áp dụng f9) Tính : (áp dụng f20) Tính : α (áp dụng f1) Tính : a (áp dụng f2) Tính : p (áp dụng f11) Tính : S (áp dụng f12) Lời giải chương trình: GV:...
... tính: p, S Áp dụng thuật tốn tìm lời giải ta có lời giải gồm bước tính tốn sau: Tính : (áp dụng f6) Tính : R (áp dụng f9) Tính : (áp dụng f20) Tính : (áp dụng f1) Tính : a (áp dụng f2) GV: ... (áp dụng f6) Tính : R (áp dụng f9) Tính : (áp dụng f20) GV: PGS TS Đỗ Văn Nhơn Trang 19 HVTH: Huỳnh Tuấn Anh Sửdụng mạng tính tốn đểgiải tam giác hóa học Tính : (áp dụng f1) Tính : a (áp dụng ... Huỳnh Tuấn Anh Sửdụng mạng tính tốn đểgiải tam giác hóa học Tính : p (áp dụng f11) Tính : S (áp dụng f12) 5.2 Giảihóa học: Trong mục nêu số ví dụ cụ thể áp dụng mạng tính tốn chấthóa học quan...
... Giới Thiệu Các Thiết Bị Chính Để xác định thiết bị mà sửdụng q trình tính toán thiết kế mạch đo ta dựa vào khối mạch đo để xác định linh kiện mà dùng, sau ta liệt kê linh kiện sửdụng : 1.Cảm ... điện trở sơ đồ nguyên lý Hình : Điện trở 4 .Các thiết bị cảnh báo : Để cảnh báo nhiệt độ ta sửdụng chng cảnh báo còi để cảnh báo, ta sửdụng đồng thời hai để cảnh báo nhiệt độ Những thiết bị thường ... Platinum rẻ tiền song độ tuyến tính từ -60 0C đến +2500C, Platinum cao từ -2000C đến 8500C Ta sửdụng nhiệt điện trở Platinum với dải đo rộng độ tuyến tính cao Cụ thể ta sửdụng nhiệt điện trở Pt100...
... xuyên sửdụngtình giả định thấp có 17% thờng xuyên sửdụng có 10% Còn lại 50% giáo viên cha sửdụng Vì họ cho việc sửdụngtình giả định dạy học không đạt hiệu mà họ không cho việc sửdụngtình ... lớp Nh vậy, việc sửdụngtình giả định có nhiều u điểm dễ đa cho học sinh xử lý để hình thành HVVH so với việc sửdụngtình thực Từ cách hiểu tình giả định ta hiểu phơng pháp sửdụngtình giả định ... gũi với học sinh, cho nhiều học sinh tham gia giải yêu cầu học sinh lý giải em chọn cách ứng xử 6- Cách vận dụng phơng pháp sửdụngtình giả định để hình thành số HVVH häc tËp cho HSTH a) ChuÈn...
... Hồn-TĐH1 Các đặc tính chung: từ biểu thức suy cấu thị từ điện có đặc tính sau: + Chỉ đo dòng điện chiều + Đặc tính thang đo + Độ nhạy số 7.Thiết bị cảnh báo Để cảnh báo q nhiệt ta sửdụng chng ... cảnh báo, ta sửdụng đồng thời hai để cảnh báo nhiệt Những thiết bị thường hoạt động đơn giản dễ dàng lắp đặt sửdụng nguồn chiều hay xoay chiều 8.Nguồn cấp cho mạch Trong mạch sửdụng nguồn điện ... R31= 220Ω • Để ứng dụng thực tế , sửdụng van bán dẫn kết hợp với rơle để cảnh báo chuông điện xoay chiều 220V thiết bị bạn muốn điều khiển • Relay loại relay 5v có độ nhạy cao VII Sửdụng ADC0804...
... thực tế để lựa chọn Quyết đònh cần thiết Phụ thuộc vào việc có bò, ĐDDH sẵn cần phải làm Sử dụng thiết bò, đồ dùng dạy học Sửdụng thiết bò điều chỉnh cần Lưu giữ đồ dùng chia sẻ Sửdụng đồ ... phải rõ ràng dễ đọc - Sửdụng kí hiệu gợi ý giúp trẻ có khó khăn học tập - Tránh đưa vào chi tiết trang trí không cần thiết CHÚC CÁC BẠN LỰA CHỌN VÀ SỬDỤNG THÀNH CÔNG CÁC THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG ... vật có ích, có in chữ giải 60 thẻ từ: Là thẻ có chứa từ rút từ sách trẻ học HOẠT ĐỘNG 3:SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC Hoạt động nhóm, thảo luận:10’ - Mục đích việc sửdụng đồ dùng dạy học...
... C m nhóm OH cu to phân t Cho 7,6 g ancol phn ng với lượng Na dư thu 2,24 lit khÝ (đktc) Sửdụng kiện để trả lời câu hỏi sau: Câu 17: a Lp biu thc liên h n vµ m A 7n-1=11m B 7n + = 11m C 11n ... 90% D 80% Câu 5: Có đồng phân chứa vòng bezen ứng với CT C8H10O tác dụng với Na mà không tác dụng với NaOH? A B C D Câu 6: Đểhoà tan hết mẫu Zn dung dịch HCl 250C cần thời gian 27 phút Cũng ... ancol no, đơn chức X tác dụng với Na dư thu 3,36 lit khí H2 đktc Oxi hố lượng ancol thời gian thu hỗn hợp sản phẩm gồm dd : axit, anđehit, ancol dư Cho hỗn hợp sản phẩm tác dụng với Na dư thấy thoát...
... (cm) 3π π C x = 2 cos(10t − ) (cm) D x = cos(10t + ) (cm) 4 Cõu 28: Để tăng chu kỳ dao động lắc lò xo lên lần, ta phải thực cách sau đây: A Giảm độ cứng lò xo lần B Giảm biên độ lần C Tăng khối ... động lắc từ vị trí biên vị trí cân nhanh dần D Khi vật nặng qua vị trí cân bằng, trọng lực tác dụng lên bé lực căng dây Câu 21: Một lắc lò xo gồm lò xo có độ cứng 20 N/m viên bi có khối lượng ... động cưỡng phụ thuộc vào biên độ ngoại lực tuần hoàn B Tần số dao động riêng phụ thuộc vào đặc tính hệ dao động C Tần số dao động cưỡng tần số ngoại lực tuần hồn D Lực cản mơi trường ngun nhân...
... nhớ phép tính ghi biểu thức tính mà bạn nh p vào thực ,và kết ạn sửdụng nhớ phép tínhtính Mode COMP ( MODE ) Tên nhớ Miêu tả ộ nhớ Ans ộ nhớ độc l p M Các biến số Lưu lại kết phép tính cuối ... 2 Giải: Tính độ lệch pha: 2 (rad) 4 3 Giải máy tính: Đặt v0 = = 2f A, vP 2 1cos shift cos 1 1 vN = v0 vN = -fA SỬDỤNG BỘ NHỚ TRONG MÁY TÍNH ... t1 + t q = q2 = ? b.Phƣơng pháp giải nhanh: (giống cách giải nhanh dao động điều hòa) *Tính độ lệch pha i1 i2: = .t ( *Tính độ lệch pha u1 u2: = .t) ( *Tính độ lệch pha q1 q2: = .t)...
... phản ứng, từ em sửdụng bất phương trình giảitậpHóa học, rèn luyện kỹ giảitập nói chung tập dạng nói riêng Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh học tập đặc biệt giảitậphoá học, ... Giáo dục- Đào tạo, có tập khơng thể sửdụng phương pháp giảitập thông thường đểgiải mà học sinh phải sửdụng bất phương trình hay phương pháp khoảng giá trị đểgiảiSự xuất câu hỏi liên quan đến ... tìm thấy có tác giả sử phương pháp sửdụng bất phương trình đểgiảitậpHóa Trong lời giải chi tiết đề thi Đại học - Cao đẳng hàng năm mà thầy cô giáo đưa ra, nêu lời giảitập đó, chưa đưa sở...
... nghĩ nhiều cách giải khác cho tốn từ chọn cho cách giải đẹp, sáng tạo cụ thể là: - Học sinh trung bình rèn kỹ Vận dụng định lý tínhchất học vào giải tập, có phương pháp đểgiải đại số Các em bước ... nhận xét sửdụng phương pháp nào, đẳng thức phân tích cho thích hợp Mỗi tậpgiải xong giáo viên nên chốt lại vấn đề kiến thức cần sửdụng trình giải tổng quát, tương tự, đặc biệt dùngđể bồi dưỡng ... tích đề biết vận dụng kiến thức học vào để tìm cách giải - Ngồi em cần có niềm say mê học tập, biết tự nghiên cứu thêm, làm tập đầy đủ hướng dẫn thầy trao đổi, thảo luận theo nhóm để giúp hiểu NHỮNG...
... II.2 Sửdụng phương pháp đặt ẩn phụ 1.Cơ sở lí luận Khi giải phương trình bậc cao ta dùng đặt ẩn phụ thay cho biểu thức chứa ẩn để đưa phương trình dạng phương trình quen thuộc biết cách giải ... x3 = −2 + 3; x4 = −2 − ;x5=-1 d Bàitập áp dụng: Cho phương trình: x4 +mx3 +3mx2 +mx +1 =0 (1) a) Xác định m để phương trình (1) có nghiệm b) Giải phương trình Giải phương trình : x4 +2x3 + 4x2 ... m=-3 phương trình có nghiệm x= c) Bàitập áp dụng: Giải phương trình: 1)7x6 + x3 +1 =0 2)12x10 – 15x5 +3=0 2.4.2 Phương trình dạng : (x+a)4 + (x+b)4 =c (1) a) Cách giải: Đặt y=x + a +b Ta có: x+a...
... B)(A2 - AB + B2) A3- B3 = (A - B)(A2 + AB + B2) II/ Bàitập trắc nghiệm: Bài 1: Các khẳng định sau hay sai? SKKN: Các dạng tập trắc nghiệm sửdụng chơng I đại số a) (x - y)3 = (x - y)(x2 + xy + ... đáng nhớ (tiếp) SKKN: Các dạng tập trắc nghiệm sửdụng chơng I đại số I/ Kiến thức bản: (A + B)3 = A3+3A2B + 3AB2+B3 ; (A - B)3 =A3 - 3A2B + 3AB3 - B3 II/ Bàitập trắc nghiệm: Bài 1: Trong khẳng ... II/ Bàitập trắc nghiệm: Bài 1: Điền vào ô trống để đợc biểu thức sau bình phơng tổng bình phơng hiệu: a) 9x2 + 6x + b) - 8ab + y2 c) 25a2- + 16b2 Bài 2: Đánh dấu X vào ô trống thích hợp: Các...
... nghiệm x= c) Bàitập áp dụng: Giải phơng trình: 1)7x6 + x3 +1 =0 2)12x10 – 15x5 +3=0 2.4.2 Phơng trình dạng : (x+a)4 + (x+b)4 =c (1) a) Cách giải: Trang 14 Hớng dẫn học sinh THCS giải phơng trình ... ; x3 = −2 + 3; x4 = −2 − ;x5=-1 d Bàitập áp dụng: Cho phơng trình: x4 +mx3 +3mx2 +mx +1 =0 (1) a) Xác định m để phơng trình (1) có nghiệm b) Giải phơng trình Giải phơng trình : x4 +2x3 + 4x2 ... GV chốt lại: ví dụ đểgiải phơng trình bậc lớn ta đa phơng trình tích có nhân tử bậc ví dụ : Việc giải phơng trình chứa ẩn mẫu ta quy giải phơng trình bậc hai ví dụ : đểgiải phơng trình trùng...