... hiểu được cấutrúcrẽ nhánh.
- Nắm chắc cú pháp, cấu trúc, hoạt động câu lệnh rẽnhánh dạng thiếu và dạng đủ.
2. Về kĩ năng.
- Sử dụng cấutrúcrẽnhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán ... sử dụng cấutrúcrẽnhánh dạng thiếu và đầy đủ vào những ví dụ đơn giản.
- Biết nhận dạng và thể hiện câu lệnh ghép.
3. Về thái độ.
- Học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của cấutrúcrẽnhánh qua ... ngữ lập trình cũng vậy.
3. Nội dung bài học (27’)
3.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cú pháp và ý nghĩa của cấutrúcrẽnhánh (5’)
Nội dung Hoạt động của GV và HS
1. Rẽ nhánh
- Ví dụ 1:+ Nếu trời mưa thì...
... xong nhận xét
và chữa bài) .
5’
15’
TIN HỌC 11
Bài 9: CấuTrúcRẽ Nhánh
Sinh viên: Lê Văn Toàn
Lớp K56A Khoa CNTT
A. Mục đích và yêu cầu:
- Hiểu được nhu cầu của cấutrúcrẽnhánh trong biểu ... thuật toán.
- Hiểu được câu lệnh rẽ nhánh.
- Hiểu câu lệnh ghép.
- Viết được các câu lệnh rẽnhánh dạng thiếu, rẽnhánh dạng đầy đủ và
áp dụng được với một số bài toán đơn giản.
B. Phương pháp, ... của B
thuộc dạng đủ:
Nếu … thì, nếu không
thì…
- Cấutrúc dùng để mô
tả các mệnh đề có
dạng như trên được
gọi là cấutrúcrẽ
nhánh thiếu và đủ.
2. Câu lệnh if – then:
a. Dạng thiếu:
If...
...
hứơng thực
hiện của cấu
trúc rẽnhanh
dạng đủ
bằng lưu đồ
bên?
2/ Câu lệnh if-then:
Để mô tả cấutrúcrẽ nhánh, Pascal dùng câu lệnh if-then.
Tương ứng với hai dạng thiếu và đủ nói trên, ... ghộp.
ã
S dng cu trúcrẽnhánh trong mô tả thuật
toán của một s bi toỏn n gin.
ã
Vit c cỏc lnh r nhỏnh dạng thiếu, rẽ
nhánh dạng đủ và áp dụng để thể hiện được
thuật toán của một số bài toán đơn ... nhập vào a,b,c
< 0
Mô phỏng thuật toán giải phương trình bậc hai
Bộ TEST 2:
Đ
= 0
PT có nghiệm kép x=-1
CNG C DN Dề
ã
Vớ d: Gii pt ax+b=0
ã
Xem li cấutrúcrẽnhánh ở hai dạng thiếu
và...
... thức :
- Hiểu nhu cầucấutrúcrẽnhánh trong biểu diễn thuật toán.
- Hiểu câu lệnh rẽnhánh (Dạng đủ, dạng thiếu).
- Hiểu câu lệnh ghép.
2. Kỹ năng :
- Sử dụng cấutrúcrẽnhánh trong mô tả thuật ... trong mô tả thuật toán của một số bài
toán đơn giản.
- Biết được các lệnh rẽnhánh dạng thiếu, rẽnhánh dạng đủ và áp
dụng để thực hiện thuật toán của một số bài toán đơn giản.
II. Phương tiện ... dung:
1. Ổn định lớp, kiểm tra só số . (2’)
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CUA GV VAỉ HS
TG
Đ 9 CAUTRUC REế NHANH
1. Reừ nhánh
HĐ1:
- GV : Cho HS Đọc Sgk Đoạn:
“Thường ngày...
... trên, a ta thấy có dạng a :m :n với ý nghĩa m là số định khoảng mà
phần nguyên của a sẽ chiếm chỗ và n là khoảng cho số trị phần thập phân của a
2
...
...
Tin vn := S tin;
Qúa trình cứ lặp ñi lặp lại từ tháng 1 ñến tháng N.
Bài 9
Trở lại bài toán tính tiền gửi ngân hàng có tiền lãi hàng tháng gộp vào vốn (bài tập trên). Câu hỏi bây giờ
là: ... CNTT – BàiTập Thực Hành CTDL>
Trang 5/12
Module 4
Bài 1
Tổ chức và xây dựng 2 hàm : GiảiPT_bac1 và GiảiPT_bac2 với các tham số hợp lý.
Sử dụng 2 hàm này ñể giải pt bậc 2.
Bài 2 ... làm tất cả các bàitập trong các Module ở tuần tương ứng.
Những sinh viên chưa hòan tất phần bàitập tại lớp có trách nhiệm tự làm
tip tc nh.
ã
Cỏc bi cú du (*) là các bàitập nâng cao dành...
... dòặ
Về nhà:
1.Làm bàitập : 1, 2, 4 trang 51 SGK
3.Chuẩn bị bài 10: TỔ CHỨC LẶP
CẤUTRÚCRẼ NHÁNH
BÀI 9
Chương III: CẤUTRÚCRẼNHÁNHVÀ LẶP
GIÁO VIÊN : NGUYỄN THỊ THANH XUÂN
SỞ GDĐT TP HỒ CHÍ ... lệnh rẽnhánhvà khi
gặp một điều kiện nào đó thì chọn lựa thực hiện thao tác thích hợp.
Khác nhau: Trong câu lệnh if – then dạng thiếu, nếu điều kiện
không đúng thì thoát khỏi cấutrúcrẽ nhánh, ... <câu lệnh 1>, nếu sai thì
câu lệnh này sẽ bỏ qua.
Có 2 dạng:
2 .Cấu trúc IF … THEN
Câu 1: cú pháp biểu diễn cấutrúcrẽnhánh dạng thiếu là:
A.Iff<biểu thức điều kiện>then<câu lệnh>;
B.Iff<biểu...
... Bàicấutrúcrẽnhánh (môn Tin học 11)
THIẾT KẾ PHẦN MỀM DẠY HỌC
BÀI 9: CẤUTRÚCRẼ NHÁNH
(MÔN TIN HỌC 11)
TRÌNH BÀY CHI TIẾT TỪNG MODUL
1. MODUL 1
1.1. Nội dung
- Tìm hiểu ý nghĩa cấutrúcrẽ ... học: Bàicấutrúcrẽnhánh (môn Tin học 11)
1.4. Tập hoạt động của trò
Hoạt động học H1
- HS theo dõi và suy nghĩ về tình huống.
- Tự liên hệ với những tình huống thực tế khác.
- Hiểu được cấu ... Q
2_1
: Sử dụng câu lệnh rẽnhánh tìm số lớn nhất max trong hai số a và b.
- Câu hỏi Q
2_2
: Khi nào sử dụng câu lệnh rẽnhánh thiếu, câu lệnh rẽnhánh đủ ?
2.3. Tập hoạt động của thày
Hoạt...
...
TỔ : TOÁN-TIN HỌC
TRƯỜNG THPT QUỐC THÁI
Chöông III
CẤU TRÚCRẼNHÁNHVÀ LẶP
Quốc Thái 11.2009
BÀI 9: CẤUTRÚCRẼ NHÁNH
BÀI 10: CẤUTRÚC LẶP
TRƯỜNG THPT QUỐC THÁI
NỘI DUNG
Quốc Thái 11.2009 ... la so le );
b) Dng đủ :
HÃy nhớ
Cấu trúc mô tả các mệnh đề:
Nếu thì
Nếu thì ng ợc lại
gọi là cấutrúcrẽ nhánh.
Lệnh rẽnhánh dạng thiếu
Lệnh rẽnhánh dạng đủ
Câu lệnh ghép
BEGIN
... 2:
Bài tập làm thêm:
Viết chương trình tìm số lớn nhất max trong 2 số nguyên a và b
theo dạng thiếu và dạng đủ ?
TRƯỜNG THPT QUỐC THÁI
NỘI DUNG
Quốc Thái 11.2009
TỔ : TOÁN-TIN HỌC
Cấu trúc...
...
đó.
- Cấutrúc dùng để mô tả các
mệnh đề có điều kiện như trên
gọi là cấutrúcrẽnhánh thiếu và
đủ.
Tóm lại:
1. Rẽ nhánh
Tình huống 1
Tình huống 2
2.Câu lệnh If then
a. Dạng thiếu
b. Dạng ... 1. Rẽ nhánh
Tình huống 1
Tình huống 2
-Trong nhiều thuật toán, các
thao tác kế tiếp sẽ phụ thuộc
vào kết quả từ các bước trước
đó.
- Cấutrúc dùng để mô tả các
mệnh ... thức logic.
Câu lệnh: là một câu lệnh của
Pascal.
1. Rẽ nhánh
Tình huống 1
Tình huống 2
2.Câu lệnh If then
a. Dạng thiếu
1. Rẽ nhánh
Dạng 1
Dạng 2
2.Câu lệnh If then
a. Dạng thiếu
b....
... thì ,
nếu không thì
Cấu trúc dùng để mô tả các mệnh đề có dạng nh trên gọi là
cấu trúcrẽ nhánh.
Cấu trúc dùng để mô tả các mệnh đề có dạng nh trên gọi là
cấu trúcrẽ nhánh.
b. Dạng đủ ... ợng
ngày
In ra kết quả?
HÃy nhớ
Cấu trúc mô tả các mệnh đề:
Nếu thì
Nếu thì ng ợc lại
gọi là cấutrúcrẽ nhánh.
Lệnh rẽnhánh dạng thiếu
Lệnh rẽnhánh dạng đủ
Câu lệnh ghép
BEGIN
... a mod 2=0 THEN Writeln( a là so chan )‘ ’
ELSE Writeln( a la so le );‘ ’
1. Rẽnhánh
Mời các bạn cùng
xem và tìm hiểu các
tình huống sau
nhé!
ừ
m, để
tớ nghĩ
đÃ.
Nếu ngày mai
m a...
... TIẾP VÀ
CHỮA BÀITẬP CÓ LIÊN QUAN
(ðÁP ÁN BÀITẬP TỰ LUYỆN)
Giáo viên: VŨ THỊ MAI PHƯƠNG
Khóa học LTðH môn Tiếng Anh – Giáo viên: Vũ Thị Mai Phương
Câu trực tiếp, gián tiếp và chữa bài ... Khóa học LTðH môn Tiếng Anh – Giáo viên: Vũ Thị Mai Phương
Câu trực tiếp, gián tiếp và chữa bài tậ
p có liên quan
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng ñài tư vấn: 1900 ... C D
Khóa học LTðH môn Tiếng Anh – Giáo viên: Vũ Thị Mai Phương
Câu trực tiếp, gián tiếp và chữa bài tậ
p có liên quan
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng ñài tư vấn: 1900...
... lượng và tỷ lệ % từng loại ribôNu của ARN?
c.Tính số lượng và tỷ lệ % từng loại Nu của gen đã sinh ra phân tử ARN đó?
Bài 13 : Một phân tử ARN có chiều dài 0,306 micromet, ARN này có G =2/3X và ... 240.
a.Tính tỷ lệ % và số lượng từng loại Nu của gen?
b.Tính tỷ lệ % và số lượng từng loại riboNu của ARN?
c.Tính tỷ lệ % và số lượng từng loại Nu trên mỗi mạch đơn của gen?
Bài 16 : Một gen có ... đvC và trong phân tử ARN có (U+X) gấp
16/9 tổng (A+G).
a.Tìm chiều dài của gen và số lượng từng loại Nu của gen?
b.Tìm số Nu tự do mỗi loại môi trường cung cấp cho gen tự nhân đôi 3 lần.
Bài...