0

bài tập chương cảm ứng điện từ vật lý 11

Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)

Phát triển duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật 11 – ban cơ bản)

Thạc sĩ - Cao học

... số bài của chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ (Vật 11 – Ban cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52 2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ... qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ (Vật 11- Ban cơ bản ) 43 2.1. Sơ đồ cấu trúc các bƣớc hình thành khái niệm vật bằng quan sát và thực nghiệm ... kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ 52 2.6.2. Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng Từ trƣơng” và chƣơng Cảm ứng điện từ theo hƣớng phát triển tƣ duy học...
  • 146
  • 1,723
  • 6
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... tượng cảm ứng điện từ: là hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng. 38 2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; 2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; ... cảm ứng điện từ: Khi có sự biến đổi từ thông qua mặt giới hạn bởi mạch điện kín thì trong mạch xuất hiện suất điện động cảm ứng Chiều dòng điện cảm ứng Chiều dòng điện cảm ứng Năng lượng từ ... biến thế Điện – từ lớp 12 2.2.1 Vị trí chương Cảm ứng điện từ trong chương trình vật phổ thông 38 2.2.2 Sơ đồ logic trình bày các kiến thức trong chương Cảm ứng điện từ 39 2.2.3...
  • 154
  • 1,872
  • 6
ôn tập chương cảm ứng điện từ

ôn tập chương cảm ứng điện từ

Vật lý

... TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG V_CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ.Câu 1. Từ thông Ф qua một khung dây biến đổi, trong khoảng thời gian 0,2s từ thông giảm từ 1,2 Wb xuống còn 0,4 Wb. Suất điện động cảm ứng trong khung ... A. 0,224A B. 0 .112 A C. 11, 2A D. 22,4A.Câu 8. Một ống dây có hệ số tự cảm 0,1H, cường độ dòng điện qua ống dây tăng đều đặn từ 0 đến 10A trong 0,1s. Suất điện động từ cảm trong ống trong khoảng ... D. 2,5m/s Câu 3. Một ống dây có hệ số từ cảm 0,1H, cường độ dòng điện chạy qua ống dây đều đặn từ 2A về 0 trong khoảng thời gian là 4s. Suất điện động tự cảm xuất hiện trong ống trong khoảng...
  • 2
  • 2,192
  • 38
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

Thạc sĩ - Cao học

... học 54 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học chƣơng cảm ứng điện từ - điện từ trƣờng” 59 2.3.1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảm ứng điện từ - điện từ trƣờng” 59 2.3.1.1 Bậc phổ thông 59 2.3.1.2 ... phần Điện học nói chung, chƣơng Cảm ứng điện từ - Điện từ trƣờng” nói riêng trong chƣơng trình Vật đại cƣơng của trƣờng cao đẳng công nghiệp. - Tìm hiểu thực tế dạy học chƣơng Cảm ứng điện ... CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP Chuyên ngành: luận và Phƣơng pháp giảng dạy Vật Mã số:...
  • 163
  • 2,584
  • 14
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học

Thạc sĩ - Cao học

... (một số kiến thức) chương Cảm ứng điện từ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản. Nghiên cứu sách giáo khoa vật lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy chương Cảm ứng điện từ có nội dung kiến ... thuộc chương Cảm ứng điện từ (SGK vật 11- ban cơ bản) 54 2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảm ứng từ 54 2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54 2.3.1.2 Chương trình lớp 11 – Ban cơ bản ... CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC Chuyên ngành: luận và phƣơng pháp giảng dạy Vật Mã...
  • 177
  • 1,415
  • 15
Bài: Hiện tượng cảm ứng điện từ

Bài: Hiện tượng cảm ứng điện từ

Vật lý

... tượng cảm ứng điện từ. điện từ. Hiện tượng cảm ứng điện từ chứng tỏ: Hiện tượng cảm ứng điện từ chứng tỏ: nhờ nhờ từ trường ta có thể tạo ra dòng điện từ trường ta có thể tạo ra dòng điện ..Khi ... hiện dòng điện cảm ứng. (Định luật cảm ứng điện từ) (Định luật cảm ứng điện từ) Dòng điện cảm ứng trong mạch điện kín Dòng điện cảm ứng trong mạch điện kín phải có chiều sao cho từ trường ... một mạch điện kín thì trong mạch xuất hiện dòng điện cảm mạch xuất hiện dòng điện cảm ứng. ứng. I. Hiện tượng cảm ứng điện từ: I. Hiện tượng cảm ứng điện từ: 5. Định luật cảm ứng điện từ: 5....
  • 15
  • 650
  • 2
Phân tích chương Cảm ứng điện từ

Phân tích chương Cảm ứng điện từ

Tư liệu khác

... I78E"47,07KM6F(%2,(b7,0)%!"#WW>79,37,A6>,,#H]I78D8$#1>6F(%H/#01%&!23]R,08M-7,01HI1H:"47,07M-H]R,08KMH:"47,07KMH\KMH]_D81>6F(%H4#56701%&!234#-#83+94#-#-#:9;I62,#$#1>942/*AM-1WG9,37,17,G%E#7,G2'M*OJ*7JH*%/7GWM2',!"'.G*OEK9,37,4%/>,#7##2',,07>M-1H“Đường cảm ứng từ là một đường cong vạch ra trong từ trường sao cho tiếp tuyến tại mọiđiểm của nó trùng với phương của vectơ cảm ứng từ tại những điểm ấy, chiều của đường cảm ứng từ là chiều ... cảm ứng từ là chiều của vectơ cảm ứng từ \>M-1W'4E#"fHà Thị Cát Châu-PPDH K18 3Tiểu luận PTCT I Chương Cảm ứng điện từ- Vật11 NC_3"#'6K#E#66K#l2M,K9PJm7F,(,0*J,F(%,0X*|(,}#J/W7,O",O"0$#2,7,0238*J,J7%H_,O"T,02'6i2n7@7,O"Fj,Q7%,?##*F(%H ... ∫rr<,W,731-"FW,73EF7>M-17,!"#(,067W/EF7>M-1""(/b1dφ7),87),EF/WG6V(."*6WαHYK#*6-&/3"#%7,α/Br/dSr1!"#(:XEh#%7,HI60:o/7*@$#M-1pIAE#/7*@$#:qm/57W7*@$#1r9Hs<=>?@;A+@%BACCDEFG+H9I\F,*J,7,0>/7@tu;78'9,G"\,0Q,!"#V29429+'7,0-#6V27W,#6+EF7,0vwHp+'E"%"K/7@tu;7F,*J,1>WG'9,G"E#"fI1Q,!"#V29429+'1-#6V27W,#6+EF1xwHI"%,&/EK2'#"D9M,?#7,0>*1>QL7,0>lCm78%9Q,'7,07-%&/b1>78%#9Q,'7,0"%G7H6J,%#%/>,##O4%'16K,&H(67W7@tu;7F,*J,1>78'9,G"E#"f Từ thông gửi qua bất kỳmặt kín nào cũng bằng không”. p,G"-fHà Thị Cát Châu-PPDH K18 5Tiểu luận PTCT I Chương Cảm ứng điện từ- Vật11 NCŒ(.7@"Aa*6,0*h9&A6'2'HR9&*h'7>E-1p$###HIA6!"#7,G%/EK#%7,7S78W,7367@"Aa/EKD$#BΦ!"#*b(%H<,7W/8D&/77>E-1D&/**b(%78,O"7>E-HYb7,0M-,F),EK#%7,%9+',3&1>p,$#W/7GF),EKD$#8H_*%1>p,M,J1',E#M,!"#V$#*b(%*h9&&l#mH•7%XUŽ'([!"%P9#%M,7GP,O"$#(b7,0M-,*J,,O"$#1>p,(6,%#HI1>M-2F),1>$###H_WUF),EK#%7,6%/Q>87#kiEK#%7,7WEKD$#1!"#*b(%H_3"2i6###k#/1!"#*b(%9@,MHI1>M-5%EhF),EK,M$#1BΦl-EK#%7,m9+'61>)&H_3"(V7F,(,0K#$##*J,*b(%=,(##),...
  • 26
  • 679
  • 9
Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11

Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... bài tập vật 11 nâng cao của nhà xúât bản giáo dục, phần từ trường và cảm ứng điện từ, có khoảng 2 BTST trong số 106 bài; sách bài tập vật 11 nâng cao của nhà xúât bản giáo dục, phần từ ... Kim điện kế bị lệch khi nào? Hình 2.10 Hình 2 .11 G CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 2.1. Mục tiêu dạy học phần Từ trường và cảm ... thể việc sử dụng các bài tập ấy vào trong dạy học vật nhằm bồi dưỡng duy sáng tạo cho HS. 6.4. Tìm hiểu thực tế dạy và học bài tập chương Từ trường” và Cảm ứng điện từ ở một số trường...
  • 122
  • 1,947
  • 19
Bài soạn ôn tập chương 5:cảm ứng điện từ

Bài soạn ôn tập chương 5:cảm ứng điện từ

Vật lý

... (m/s). 11. Một khung dây dẫn hình chữ nhật có kích thớc 3 (cm) x 4 (cm) đợc đặt trong từ trờng đều cảm ứng từ B = 5.10-4 (T). Vectơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung một góc 300. Từ thông ... (mV).8. Một thanh dẫn điện dài 20 (cm) đợc nối hai đầu của nó với hai đầu của một mạch điệnđiện trở 0,5 (). Cho thanh chuyển động tịnh tiến trong từ trờng đều cảm ứng từ B = 0,08 (T) với vận ... thanh dẫn điện dài 40 (cm), chuyển động tịnh tiến trong từ trờng đều, cảm ứng từ bằng 0,4 (T). Vectơ vận tốc của thanh vuông góc với thanh và hợp với các đờng sức từ một góc 300. Suất điện động...
  • 3
  • 1,983
  • 43
Bài tập Cảm ứng điện từ

Bài tập Cảm ứng điện từ

Vật lý

... Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E1= 10V r1= 4Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài 20cm. Đặt trong từ trường đều B = 0,4T, điện trở của dây MN là rMN = 1Ωa. Xác định lực từ tác dụng ... nào?8. Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E1= 12V r1= 3Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài 40cm.Đặt trong từ trường đều B = 0,2T điện trở của dây MN là rMN = 1Ωa. Xác định lực từ tác dụng ... chiều ,điểm đặt ,độ lớn).b. Tính dòng điện chạy qua toàn mạch khi MN trượt đều với v = 50 m/s Sang phía bên phải. Sang phía bên trái. Muồn dòng điện bị triệt tiêu hoàn toàn thì vận tóc...
  • 2
  • 3,244
  • 31
Bài tập trắc nghiệm Cảm ứng điện từ CB

Bài tập trắc nghiệm Cảm ứng điện từ CB

Vật lý

... nói về hiện tượng cảm ứng điện từ? A. Trong hiện tượng cảm ứng điện từ, từ trường có thể sinh ra dòng điện; B. Dòng điện cảm ứng có thể tạo ra từ từ trường của dòng điện hoặc từ trường của nam ... cảm ứng điện từ xuất hiện trong mạch kín khi từ thông qua mạch kín biến thiên theo thời gianSUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG Câu 1. Suất điện động cảm ứng là suất điện độngA. sinh ra dòng điện cảm ứng ... cửu;C. Dòng điện cảm ứng trong mạch chỉ tồn tại khi có từ thông biến thiên qua mạch;D. dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín nằm yên trong từ trường không đổi.Câu 6. Dòng điện cảm ứng trong...
  • 5
  • 5,511
  • 152

Xem thêm