... số bài của chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiệntừ (Vật lý11 – Ban cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52 2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ... qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiện từ (Vật lý 11- Ban cơ bản ) 43 2.1. Sơ đồ cấu trúc các bƣớc hình thành khái niệm vậtlý bằng quan sát và thực nghiệm ... kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiệntừ 52 2.6.2. Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng Từ trƣơng” và chƣơng Cảmứngđiệntừ theo hƣớng phát triển tƣ duy học...
... tượng cảmứngđiện từ: là hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng. 38 2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; 2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; ... cảmứngđiện từ: Khi có sự biến đổi từ thông qua mặt giới hạn bởi mạch điện kín thì trong mạch xuất hiện suất điện động cảmứng Chiều dòng điệncảm ứng Chiều dòng điệncảmứng Năng lượng từ ... biến thế Điện – từ lớp 12 2.2.1 Vị trí chươngCảmứngđiệntừ trong chương trình vậtlý phổ thông 38 2.2.2 Sơ đồ logic trình bày các kiến thức trong chươngCảmứng điện từ 39 2.2.3...
... TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG V_CẢM ỨNGĐIỆN TỪ.Câu 1. Từ thông Ф qua một khung dây biến đổi, trong khoảng thời gian 0,2s từ thông giảm từ 1,2 Wb xuống còn 0,4 Wb. Suất điện động cảmứng trong khung ... A. 0,224A B. 0 .112 A C. 11, 2A D. 22,4A.Câu 8. Một ống dây có hệ số tựcảm 0,1H, cường độ dòng điện qua ống dây tăng đều đặn từ 0 đến 10A trong 0,1s. Suất điện động từcảm trong ống trong khoảng ... D. 2,5m/s Câu 3. Một ống dây có hệ số từcảm 0,1H, cường độ dòng điện chạy qua ống dây đều đặn từ 2A về 0 trong khoảng thời gian là 4s. Suất điện động tựcảm xuất hiện trong ống trong khoảng...
... học 54 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học chƣơng cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 2.3.1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 2.3.1.1 Bậc phổ thông 59 2.3.1.2 ... phần Điện học nói chung, chƣơng Cảmứngđiệntừ - Điệntừ trƣờng” nói riêng trong chƣơng trình Vậtlý đại cƣơng của trƣờng cao đẳng công nghiệp. - Tìm hiểu thực tế dạy học chƣơng Cảmứngđiện ... CHƢƠNG "CẢM ỨNGĐIỆNTỪ - ĐIỆNTỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp giảng dạy Vậtlý Mã số:...
... (một số kiến thức) chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản. Nghiên cứu sách giáo khoa vậtlý lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy chương Cảmứngđiệntừ có nội dung kiến ... thuộc chươngCảmứngđiệntừ (SGK vậtlý 11- ban cơ bản) 54 2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chươngCảmứngtừ 54 2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54 2.3.1.2 Chương trình lớp 11 – Ban cơ bản ... CHƢƠNG “CẢM ỨNGĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬTLÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp giảng dạy Vậtlý Mã...
... tượng cảmứng điện từ. điện từ. Hiện tượng cảmứngđiệntừ chứng tỏ: Hiện tượng cảmứngđiệntừ chứng tỏ: nhờ nhờ từ trường ta có thể tạo ra dòng điện từ trường ta có thể tạo ra dòng điện ..Khi ... hiện dòng điệncảm ứng. (Định luật cảmứngđiện từ) (Định luật cảmứngđiện từ) Dòng điệncảmứng trong mạch điện kín Dòng điệncảmứng trong mạch điện kín phải có chiều sao cho từ trường ... một mạch điện kín thì trong mạch xuất hiện dòng điệncảm mạch xuất hiện dòng điệncảm ứng. ứng. I. Hiện tượng cảmứngđiện từ: I. Hiện tượng cảmứngđiện từ: 5. Định luật cảmứngđiện từ: 5....
... I78E"47,07KM6F(%2,(b7,0)%!"#WW>79,37,A6>,,#H]I78D8$#1>6F(%H/#01%&!23]R,08M-7,01HI1H:"47,07M-H]R,08KMH:"47,07KMH\KMH]_D81>6F(%H4#56701%&!234#-#83+94#-#-#:9;I62,#$#1>942/*AM-1WG9,37,17,G%E#7,G2'M*OJ*7JH*%/7GWM2',!"'.G*OEK9,37,4%/>,#7##2',,07>M-1H“Đường cảmứngtừ là một đường cong vạch ra trong từ trường sao cho tiếp tuyến tại mọiđiểm của nó trùng với phương của vectơ cảmứngtừ tại những điểm ấy, chiều của đường cảm ứngtừ là chiều ... cảm ứngtừ là chiều của vectơ cảmứngtừ \>M-1W'4E#"fHà Thị Cát Châu-PPDH K18 3Tiểu luận PTCT I ChươngCảmứngđiện từ- Vật lí 11 NC_3"#'6K#E#66K#l2M,K9PJm7F,(,0*J,F(%,0X*|(,}#J/W7,O",O"0$#2,7,0238*J,J7%H_,O"T,02'6i2n7@7,O"Fj,Q7%,?##*F(%H ... ∫rr<,W,731-"FW,73EF7>M-17,!"#(,067W/EF7>M-1""(/b1dφ7),87),EF/WG6V(."*6WαHYK#*6-&/3"#%7,α/Br/dSr1!"#(:XEh#%7,HI60:o/7*@$#M-1pIAE#/7*@$#:qm/57W7*@$#1r9Hs<=>?@;A+@%BACCDEFG+H9I\F,*J,7,0>/7@tu;78'9,G"\,0Q,!"#V29429+'7,0-#6V27W,#6+EF7,0vwHp+'E"%"K/7@tu;7F,*J,1>WG'9,G"E#"fI1Q,!"#V29429+'1-#6V27W,#6+EF1xwHI"%,&/EK2'#"D9M,?#7,0>*1>QL7,0>lCm78%9Q,'7,07-%&/b1>78%#9Q,'7,0"%G7H6J,%#%/>,##O4%'16K,&H(67W7@tu;7F,*J,1>78'9,G"E#"f Từ thông gửi qua bất kỳmặt kín nào cũng bằng không”. p,G"-fHà Thị Cát Châu-PPDH K18 5Tiểu luận PTCT I ChươngCảmứngđiện từ- Vật lí 11 NCŒ(.7@"Aa*6,0*h9&A6'2'HR9&*h'7>E-1p$###HIA6!"#7,G%/EK#%7,7S78W,7367@"Aa/EKD$#BΦ!"#*b(%H<,7W/8D&/77>E-1D&/**b(%78,O"7>E-HYb7,0M-,F),EK#%7,%9+',3&1>p,$#W/7GF),EKD$#8H_*%1>p,M,J1',E#M,!"#V$#*b(%*h9&&l#mH•7%XUŽ'([!"%P9#%M,7GP,O"$#(b7,0M-,*J,,O"$#1>p,(6,%#HI1>M-2F),1>$###H_WUF),EK#%7,6%/Q>87#kiEK#%7,7WEKD$#1!"#*b(%H_3"2i6###k#/1!"#*b(%9@,MHI1>M-5%EhF),EK,M$#1BΦl-EK#%7,m9+'61>)&H_3"(V7F,(,0K#$##*J,*b(%=,(##),...
... bàitậpvậtlý11 nâng cao của nhà xúât bản giáo dục, phần từ trường và cảmứngđiện từ, có khoảng 2 BTST trong số 106 bài; sách bàitập vật lý11 nâng cao của nhà xúât bản giáo dục, phần từ ... Kim điện kế bị lệch khi nào? Hình 2.10 Hình 2 .11 G CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀITẬP SÁNG TẠO PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢMỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 2.1. Mục tiêu dạy học phần Từ trường và cảm ... thể việc sử dụng các bàitập ấy vào trong dạy học vậtlý nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho HS. 6.4. Tìm hiểu thực tế dạy và học bàitậpchươngTừ trường” và Cảmứngđiệntừ ở một số trường...
... (m/s). 11. Một khung dây dẫn hình chữ nhật có kích thớc 3 (cm) x 4 (cm) đợc đặt trong từ trờng đều cảmứngtừ B = 5.10-4 (T). Vectơ cảmứngtừ hợp với mặt phẳng khung một góc 300. Từ thông ... (mV).8. Một thanh dẫn điện dài 20 (cm) đợc nối hai đầu của nó với hai đầu của một mạch điện có điện trở 0,5 (). Cho thanh chuyển động tịnh tiến trong từ trờng đều cảmứngtừ B = 0,08 (T) với vận ... thanh dẫn điện dài 40 (cm), chuyển động tịnh tiến trong từ trờng đều, cảmứngtừ bằng 0,4 (T). Vectơ vận tốc của thanh vuông góc với thanh và hợp với các đờng sức từ một góc 300. Suất điện động...
... Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E1= 10V r1= 4Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài 20cm. Đặt trong từ trường đều B = 0,4T, điện trở của dây MN là rMN = 1Ωa. Xác định lực từ tác dụng ... nào?8. Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E1= 12V r1= 3Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài 40cm.Đặt trong từ trường đều B = 0,2T điện trở của dây MN là rMN = 1Ωa. Xác định lực từ tác dụng ... chiều ,điểm đặt ,độ lớn).b. Tính dòng điện chạy qua toàn mạch khi MN trượt đều với v = 50 m/s Sang phía bên phải. Sang phía bên trái. Muồn dòng điện bị triệt tiêu hoàn toàn thì vận tóc...
... nói về hiện tượng cảmứngđiện từ? A. Trong hiện tượng cảmứngđiện từ, từ trường có thể sinh ra dòng điện; B. Dòng điệncảmứng có thể tạo ra từtừ trường của dòng điện hoặc từ trường của nam ... cảmứngđiệntừ xuất hiện trong mạch kín khi từ thông qua mạch kín biến thiên theo thời gianSUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG Câu 1. Suất điện động cảmứng là suất điện độngA. sinh ra dòng điệncảmứng ... cửu;C. Dòng điệncảmứng trong mạch chỉ tồn tại khi có từ thông biến thiên qua mạch;D. dòng điệncảmứng xuất hiện trong mạch kín nằm yên trong từ trường không đổi.Câu 6. Dòng điệncảmứng trong...