... TRƯỜNG THPT B I THỊ XUÂNTỔ VẬTLÝ - KTCNB ITẬPBÁMSÁTVẬTLÝ11CƠBẢNHỌCKÌ IITiết BS 1: B ITẬP VỀ LỰC TỪ B i 1: Một đoạn dây dẫn d i 5 (cm) đặt trong từ trường đều và vuông góc v i vectơ cảm ... dây thứ nhất, I 2 = 10Aqua vòng dây thứ hai. Tính cảm ứng từ tổng hợp t i O trong hai trường hợp :a) Hai dòng i n cùng chiều.b) Hai dòng i n ngược chiều. B i 8: Hai dây dẫn d i D1, D2 ... độ I 1 = I 2 = 100 (A), cùng chiều chạy qua. Cảm ứng từ do hệ hai dòng i n gây ra t ii m Mnằm trong mặt phẳng hai dây, cách dòng I 1 10 (cm), cách dòng I 2 30 (cm) có độ lớn là bao nhiêu?Bài...
... đề thi : 101Trường THPT Lý thường Kiệt –Lagi 2010-2 011 B i kiểm tra 1 tiết học kỳ IVậtlý lớp 12 Bancơ bản Họ tên học sinh :…………………… Số báo danh ……… Phòng thi số :……… Lớp 12B…… Trắc nghiệm ... 16 cm , M cách B 24 cm ) . H i t i M có cực đ i giao thoa hay cực tiểu giao thoa ? bậc mấy ? ( 1 đ ) hết đề thi Đáp án tự luận B itập : (6 đ ) Lược gi i B i 1 (3,5 đ ) a/- ω = 2πf = ... : Phát biểu nào đúng khi n i về dao động i u hòa của chất i m :A Khi qua vị trí cân bằng , chất i m có vận tốc cực đ i , gia tốc cực đ i B Khi vậti qua vị trí cân bằng, chất i m có vận...
... tiện gi i, có thể chia b itậpVật lí thành b itập định tính, b itập tính toán, b itập thí nghiệm, b itập đồ thị. Nếu dựa vào mức độ khó khăn của b i tập đ i v ihọc sinh, có thể chia b i ... tậpVật lí tiêu biểu phần i n học 22 1.1. Phân lo i b itậpVật lí 22 1.2. Phương pháp gi i b itậpVật lí 22 1.2. Một số b itậpVật lí tiêu biểu - phần i n học 24 Chương I : Tĩnh i n học ... học sinh ph i tư duy), từ đơn giản đến phức tạp, giúp học sinh nắm được phương pháp gi i các b itậpi n hình. Hệ thống b itập cần bao gồm nhiều thể lo i b itập như: b itập luyện tập, bài...
... độc lập ở HS. II Chuẩn bị Giáo viên Đề b i kiểm tra theo mẫu. Học sinh Kiến thức toàn chơng I. III thiết kế phơng án dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động ... nhận biết hai vật nhiễm i n cùng lo i hay khác lo i ? . Trong chơng trình vật lí lớp 7 chúng ta đà đợc làm quen v i kh i niệm i n tích khi tìm hiểu các vật nhiễm i n. Thuật ngữ i n ... xúc v i một vật nhiễm i n thì nó trở thành vật nhiễm diện cùng lo i v ivật mà nó tiếp xúc. GV tiến hành làm thí nghiệm về sự nhiễm i n do hởng ứng : Đa một thớc nhựa nhiễm i n âm l i gần...
... C3 và b itập 3, 4. Hoạt động 7 : Tổng kết b ihọc Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét, đánh giá giờ học. Yêu cầu về nhà đ i v i HS : Làm b itập 5, 6,7 SGK. Ôn l i về chuyển ... l i kh i niệm về từ thông. III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1 : Kiểm tra kiến thức cũ và nhận thức vấn đề m i Nhớ l i những kiến ... thành b itập 4, 5 (SGK). Hoạt động 6 : Tổng kết b ihọc Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét, đánh giá giờ học. Yêu cầu HS về nhà : Làm b itập 6, 7 SGK. Ôn lí thuyết b i 19,...
... kế. B i 379 Gi i l i b i 378 khi ampe kế được mắc như sau: B i 380 Gi i l i b i 378 khi ampe kế được mắc như sau: B i 381 401. Tính công thực hiện của dòng i n. Biết hiệu i n thế hai cực ... d i m ibản l = 5cm, khoảng cách giữa hai bản d = 1cm. Tính hiệu i n thế giữa hai bản, biết bằng khi ra kh ii n trường giữa hai bản tụ, electron chuyển động theo hướng song song v i hai bản. B i ... tư. B i 93. Gi i l i b i toán trên trong trường hợp hai i n tích dương, hai i n tích âm nằm xen kẽ nhau. B i 94. Trong b i 92 ph i đặt i n tích q0 ở đâu để hệ 5 i n tích cân bằng. B i 95....
... 710.65,91.nAIt31Lê Đình Bửu – Giáo án bámsátvật lí 11 – chương trình cơ bản tiết 16: SỬA B I KIỂM TRA HỌCKÌ I A. MỤC TIÊU B I DẠY:1. Kiến thức: T i hiện l i kiến thức đã học trong họckìI để sửa b i ... quả;*Giáo viên bổ sung để hoàn thiện b i gi i Học sinh chép đề b i tập; *Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận và tìmphương pháp gi i; *Đ i diện hai nhóm lên trình bày kết quả; B i gi i 1.Tính i n ... ĐỘNG CỦA HỌC SINH*Giáo viên đưa ra hệ thống câu h i kiểm tra b i cũ học sinh;*Giáo viên u cầu học sinh trả l i; *Giáo viên bổ sung hồn thiện câu trả l i và cho i m; *Học sinh làm việc cá nhân...
... giảm cường độ dòng i n qua cuộn dây. D. tăng hiệu i n thế giữa hai đầu cuộn dây. 217. Đ i v i mạch i n xoay chiều có cuộn cảm ghép n i tiếp v i một i n trở thuần, hiệu i n thế giữa hai ... có giá trị hiệu dụngA. bằng tổng của hai hiệu i n thế hiệu dụng. B. bằng hiệu của hai hiệu i n thế hiệu dụng. C. nhỏ hơn tổng của hai hiệu i n thế hiệu dụng. D. nhỏ hơn hiệu i n thế hiệu ... tác dụng lên vật giảm dần theo th i gian. B. chu kì dao động giảm dần theo th i gian. C. tần số dao động giảm dần theo th i gian. D. cơ năng giảm dần theo th i gian. 79. Một vật đang dao...
... đ i. 12. Trường hợp nào sau đây ta không có một tụ i n? A. Giữa hai bản kim lo i sứ; B. Giữa hai bản kim lo i không khí; C. Giữa hai bản kim lo i là nước v i; D. Giữa hai bản kim lo i nước ... được i n tích 1 C. B. giữa hai bản tụ có một hiệu i n thế không đ i thì nó được tích i n 1 C. C. giữa hai bản tụ cói n m i v i hằng số i n m i bằng 1. D. khoảng cách giữa hai bản tụ ... đ i: r i sinsin= hằng số - Tỉ số sini/sinr g i là chiết suất tỉ đ i giữa hai m i trường. - Chiết suất tuyệt đ i là chiết suất tỉ đ i của m i trường đó so v i chân không. 3. Hiện tượng phản...