... động GDNGLL, từ đó để giáodục nhận thức t tởng cho cánbộgiáo viênvà học sinh trong nhà trờng hiểu để thực hiện nghiêm túc. Tổ chức hoạt động GDNGLL muốn đạt hiệu quả giáodục nhất định nhất ... chất lợng giáodục toàn diện của nhà trờng.Vì vậy mà giáo dục phờng Đông Sơn ngày một tiến lên. - Trờng THCS Xi Măng nằm trên địa bàn của Phờng Đông Sơn. Nhà trờng có mộtđội ngũ cán bộ, giáo viên, ... của Bộ trởng Bộ GD & ĐT. Nó đ-ợc coi là một nh một môn học, có chơng trình, có qui định về số tiết, có sách hớng dẫn Thực hiện đổi mới Chơng trình giáodục phổ thông, năm 2004, BộGiáo dục...
... dưỡng cánbộquảnlý trường THPT Quản lýgiáodục là một công việc khó khăn phức tạp. Công việc quản lý đòi hỏi có sự hiểu biết và kĩ năng nhất định. Không thể có hiệu quả cao khi người quảnlý ... 3.1.2 Nội dung chương trình bồi dưỡng cánbộquảnlý trường THPTNội dung chương trình bồi dưỡng cánbộquảnlý trường THPT ở trường cánbộquảnlýGiáodục và Đào tạo được thực hiện với tổng số ... cánbộquảnlýgiáo dục, điều chưa biết này là một ẩn số có tính khái quát. Đó có thể là một lýluận (một nguyên tắc, một nội dung, một phương pháp) hay một kỹ năng quảnlý nào đó mà nhà quản...
... http://www.simpopdf.com LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHOA QUẢN LÝGIÁODỤC ĐỀ TÀI Thành lập học viện quảnlýgiáodục trên cơ sở trường Cánbộ Quản lýgiáodục đào tạo Simpo PDF Merge ... ồ ộ+ B môn Lý lu n qu n lýgiáo d c;ộ ậ ả ụ+ B môn Qu n lý hành chính nhà n c;ộ ả ướ+ B môn H th ng qu n lýgiáo d c và Thông tin qu n lýgiáo d c; ã Khoa Nghi p v qu n lýgiáo d c- đào ... qu n lýgiáo d c vào công tác qu n lýgiáo d c c t m vĩ mô và viọ ả ụ ả ụ ở ả ầ mô.4. Xây d ng H c vi n Qu n lýGiáo d c Vi t Namự ọ ệ ả ụ ở ệ4.1. M c đích thành l p H c vi n Qu n lý giáo...
... hiện việc lập quy hoạch cánbộquảnlý tại các đơn vị.- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ thuộc diện quy hoạch nâng cao trình độ chuẩn, bồi dưỡng quảnlýgiáo dục, lýluận chính trị, tin ... đối với nhà giáo và cánbộquảnlýgiáo dục. 5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng năm. ... pháp.IV. Kết luận, kiến nghị, đề xuất.B. Phần thứ hai:Phương hướng tiếp tục phát huy các kết quả đã đạt được của Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlýgiáodục .I....
... Khoa Lýluận cơ sở của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lýluậnquảnlýgiáo dục; + Bộ môn Quảnlý hành chính nhà nước;+ Bộ môn Hệ thống quảnlýgiáodục v Thụng tin qun lý giỏo ... Trường Cánbộquảnlýgiáo dục, Trường Cánbộquảnlý đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và Trung tâm nghiên cứu tổ chức quảnlý và kinh tế học giáodục thành Trường Cánbộquảnlýgiáo ... viện QuảnlýGiáo dục. Trường Cánbộquảnlýgiáodục và đào tạo xin trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học viện QuảnlýGiáodục trên cơ sở Trường Cánbộ quản...
... Trường Cánbộquảnlýgiáo dục, Trường Cánbộquảnlý đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và Trung tâm nghiên cứu tổ chức quảnlý và kinh tế học giáodục thành Trường Cánbộquảnlýgiáo ... Tâm lý học và Giáodục học;+ Bộ môn Kinh tế học giáodục và Xã hội học giáo dục; + B mụn Ting nc ngoi;ã Khoa Lý lun c s của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lýluậnquảnlýgiáo ... viện QuảnlýGiáo dục. Trường Cánbộquảnlýgiáodục và đào tạo xin trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học viện QuảnlýGiáodục trên cơ sở Trường Cánbộ quản...
... học Quảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáo dục đã phối hợp với Dự án Giáodục Trung học cơ sở vùng khó khăn nhất tổ chức biên soạn tài liệu tập huấn dưới sự chỉ đạo của Cục Nhà giáo và Cánbộ ... trưởng và cánbộquảnlý cấp THCS 17 tỉnh tham gia Dự án GD THCS vùng KKNTài liệu tập huấn Cánbộquảnlýgiáodục THCS, Hiệu trưởng trường THCS của 17 tỉnh tham gia Dự án Giáodục THCS vùng ... triển đội ngũ giáo viên,, cán bộ, nhân viên- Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực,để đạt mục tiêugiáodục trong điều kiện khó khăn. Tài liệu tập huấn Cánbộquảnlýgiáodục THCS, Hiệu...
... dưỡng Cánbộquảnlýgiáodục . Tạp chí Giáodục số 217 tháng 7/2009; 3. Nguyễn Duy Hưng (2012). “Bồi dưỡng cánbộquảnlýgiáodục trong bối cảnh đổi mới giáodục hiện nay”. Tạp chí QuảnlýGiáo ... ĐẠI HỌC GIÁODỤC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁODỤC HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC ... những lý do trên, tác giả lựa chọn đề tài: Quảnlý chất lượng bồi dưỡng cán bộquảnlýgiáodục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáodục hiện nay" 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của luận án...
... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÍDẠY VÀ HCNếu vận dụng tốt những biện pháp quảnlý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu ra trong đề tài này sẽ giúp cán bộ quảnlý trờng THCS Phong ... nghiệp vụ quản lí trường phổ thông – Tập 1,2,3 của Trường Cán bộquản lí Giáodục Thành phố Hồ Chí Minh.2. Lí luậnquản lí giáodục - Trường Cỏn b qun lớ Giỏo dc Thnh ph HChớ Minh.Phạm Träng ... lượng giáodục của nhà trường nói chung. 3. Kiến nghị- Sở GD&ĐT Long An, Phòng GD&ĐT Mộc Hoá cần tổ chức các buổihọc tập, trao đổi dành cho cánbộquản lí để tạo điều kiện cho lớpcán bộ quản...
... trạng giáo viên vi phạm đạo đức nghề nghiệp trong ngành giáodục diễn ra trên phạm vi toàn ngành, từ các cấp quảnlý đến cơ sở giáodục và một số cá nhân. Từ ngời làm công tác quảnlý đến cánbộ ... của cánbộgiáo viên và tinh thần đoàn kết trong nội bộ nhà trờng.- Có cánbộquảnlý nhà trờng vi phạm về công tác thực hiện chế độ tài chính phải xử lý kỷ luật.Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp ... kê.Phần Hai: Nội dungChơng ICơ sở lýluận thực tiễn1. Cơ sở lý luận: 1.1: Các khái niệm liên quan đến đề tài: Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớpcánbộquảnlý K 42- TT GDTX Thái NguyênĐơn vị...
... lợng giáodục dạy học là quá trình thực hiện các chức năng quản lí lên quá trình dạy học / giáodục ( tạo ra sản phẩm giáo dục) nhằm thực hiện mục tiêu bảo đảm đảm chất lợng dạy học /giáo dục. ... gian.Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên học sinh chơng trình, điều Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sauSơ đồ Đầu vào của quá trình giáodục - dạy học ... hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá trình giáodục và dạy học là sản phẩm giáodục thể hiện...