bài ký đề danh tiến sĩ khoa nhâm tuất niên hiệu đại bảo thứ 3 1442
Bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung đã nêu trong Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442
... câu nói bậc tiền nhân mãi luôn Đề bài: Bày tỏ ý kiến vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung nêu Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442 : "Hiền tài ngun khí quốc gia", ... nước yếu, xuống thấp." Đó nhận định có giá trị Thân Nhân Trung Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442 Vậy thực hiền tài có ngun khí quốc gia hay khơng? Rõ ràng ... nước gắn liền với thịnh suy hiền tài Nghị luận vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung nêu kí đề danh tiến sí khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442: "Hiền tài nguyên khí wốc gia", khí thịnh thỳ...
- 5
- 1,106
- 0
ĐỀ BÀI: BÀY TỎ Ý KIẾN CỦA MÌNH VỀ VẤN ĐỀ MÀ TÁC GIẢ THÂN NHÂN TRUNG ĐÃ NÊU TRONG BÀI KÍ ĐỀ DANH TIẾN SĨ KHOA NHÂM TUẤT, NIÊN HIỆU ĐẠI BẢO THỨ BA 1442
... dụng trí thức cơng bảo vệ tổ quốc, chống ngoại xâm xây dựng đất nước phát triển hiệu nhờ tầng lớp trí thức lãnh đạo biết khơi dạy, hòa đồng với nhân dân xả thân nghiệp lớn Bài “Hịch tướng sĩ Hưng ... Trãi :”Bình Ngơ đại cáo” minh chứng cho sáng suốt tiền nhân biết coi trọng sử dụng trí thức nhà quân sự, nhà tư tưởng chiến lược thời đại Mặc dù, chế độ phong kiến cho phép sĩ phu tiến thân chốn ... dở dang Năm 1 930 , thời kỳ đầu cách mạng, tư tưởng số người có thẩm quyền xuất phát từ kinh tế “tiểu nông” lạc hậu, nên ấu trĩ đề sách sai lầm coi trí thức kẻ thù cần đả phá với hiệu “ Trí, phú,...
- 3
- 1,223
- 0
Tài liệu Văn bia đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo năm thứ 3 (1442) pdf
... Nay xét khoa thi Tiến sĩ từ năm Đại Bảo thứ đến chưa dựng bia, bọn Thượng thư Bộ Lễ Quách Đình Bảo mệnh Hồng thượng đem họ tên thứ bậc người thi đỗ khắc lên đá tốt, đồng thời xin đem danh hiệu Trạng ... cho khắc đá đề danh dựng cửa nhà Thái học 13 kẻ sĩ chiêm ngưỡng, hâm mộ phấn chấn, rèn luyện danh tiết, hăng hái kính giúp nhà vua Há phải chuộng hư danh, sính hư văn mà đặt đâu! Ơi! kẻ sĩ chốn trường ... đích) lên ngơi, tức vua Lê Thánh Tơng Trạng nguyên: danh hiệu khoa cử gọi người đỗ đầu thi Đình có từ đời Đường Sĩ tử kinh đô dự khoa thi Tiến sĩ phải nộp tờ khai gọi Nhân thân trạng, nhân gọi...
- 7
- 1,428
- 5
Phân tích chiến lược xúc tiến thương mại nhằm nâng cao hiệu quả tiêu thụ hàng hóa tại Công ty cổ phần Phúc Vinh
... lượng 6.1 63 Tỷ trọng 247% Doanh thu 2.041 4.180 10 .34 3 Số lượng 2. 139 Chi phí 1 .32 6 2.866 7.770 1.540 216% 4.904 271% Lợi nhuận 536 sau thuế Tỷ suất lợi 26% nhuận/ doanh thu 989 1 930 4 53 185% 941 ... khơng hiệu - Về hình thức marketing qua điện thoại: 4.2% số phiếu trả lời nhàm chán, 33 .3% số phiếu trả lời bình thường, 41.7% số phiếu trả lời hiệu 20.8% số phiếu trả lời hiệu Có thấy, hình thức ... tự cường độ phối thức khác Thông thường doanh nghiệp thực hoạt động xúc tiến nhằm mục đích: - Đảm bảo danh tiếng mặt hàng nhãn hiệu - Làm bật yếu tố, đặc tính mặt hàng hay nhãn hiệu - Đưa lại hình...
- 65
- 961
- 6
Luận án tiến sĩ khoa học xây dựng và sử dụng bài tập tình huống để dạy sinh học 10 trung học phổ thông
... dựa vào nội dung dạy ðýa BTTH theo cảm tính 33 ,33 B Khi dạy nảy sinh BTTH ðýa cho HS giải vấn ðề 33 ,33 C Cãn vào nội dung kiến thức dạy soạn bài. * 13, 34 D Cãn vào mục ðích ðổi PPDH.* 20,00 Câu ... củng cố kiến 32 33 33 thức, vừa rèn luyện kĩ dạy học cần thiết” Theo tác giả này, BTTH phải có dấu hiệu: Thứ nhất, BTTH tình khác đã, xảy trình dạy học Thứ hai, BTTH cấu trúc dạng tập Thứ ba, giải ... vấn đề thường biểu đạt hình thức câu hỏi có dấu 30 31 31 hiệu: có tình có vấn đề; chuẩn bị để tìm lời giải có nhiều cách giải Cho nên, vấn đề chứa đựng tình có vấn đề khơng phải tình có vấn đề...
- 153
- 674
- 0
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BẰNG TIẾNG ANH) ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... of students 3. 3.1 .3 The principle of giving power and creating power: matching the capacity of the student, as well as arousing the passion, excitement and learning desires in them 3. 3.2 Describe ... mind map Step Complete mind map to set ideals 3. 3 Building the lesson systems for skill exercises by using mind map to make outline for thesis 3. 3.1 Principles of exercise system building Besides ... outline for thesis 3. 3.1.1 Principle of consistency: content of teaching; exercises with teaching content; the relationship between the exercises which are used together 3. 3.1.2 Diversity principle:...
- 23
- 700
- 0
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông
... Trung học phổ thông .20 1.2 .3 Một số HĐ DH toán giúp HS bộc lộ lực GQVĐ 23 1 .3 Các thành tố lực GQVĐ học sinh dạy học toán THPT .34 1 .3. 1 Năng lực hiểu vấn đề 34 1 .3. 2 Năng lực phát triển ... THPT 65 Bảng 3. 1 Kết HS tự ĐG ĐG lẫn lực GQVĐ (lớp 11A 3) 116 Bảng 3. 2 Kết GV ĐG lực GQVĐ HS sổ nhật kí DH (11A 3) 117 Bảng 3. 3 Kết ĐG lực GQVĐ c HS qua kiểm tra (11A 3) 118 Bảng 3. 4 Kết học ... PHẠM 111 3. 1 Mục đích thực nghiệm 111 3. 2 Nội dung thực nghiệm 111 3. 3 Tổ chức thực nghiệm 1 13 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 114 3. 4.1 Đánh giá định...
- 203
- 902
- 5
Đánh giá nghệ thuật kiến trúc và kỹ thuật xây dựng tháp chăm nhằm phục vụ công tác bảo tồn (LA tiến sĩ)
... cho Tháp 118 3. 3 .3. 2 Giải pháp tu bổ đề xuất 121 3. 3 .3. 3 Phục dựng 124 3. 3.4 Đề xuất tổ chức quản lý thực 126 3. 3.5 Bàn luận kết nghiên cứu 130 3. 3.5.1 Về nhận ... 34 2 .3. 2 Yếu tố trị - lịch sử 35 2 .3. 3 Đặc điểm kinh tế - văn hóa - xã hội tín ngưỡng .39 2 .3. 3.1 Đặc điểm kinh tế .39 2 .3. 3.2 Đặc điểm văn hóa 40 2 .3. 3 .3 Đặc ... hoạch 116 3. 3.2.2 Việc can thiệp 116 3. 3.2 .3 Các phương pháp kỹ thuật truyền thống 117 3. 3 .3 Giải pháp thực 118 3. 3 .3. 1 Đề xuất giải pháp bảo tồn không gian...
- 163
- 586
- 5
Tài liệu Đề tài " Tiến bộ khoa học kỹ thuật và tăng trưởng kinh tế" pptx
... Bài tập đợt Chuyên đề: Tiến khoa học kỹ thuật tăng trưởng kinh tế 12/ 13/ 13 Phần trình bày 12/ 13/ 13 Tăng trưởng kinh tế Tăng trưởng kinh tế gia ... thực tế đầu người 12/ 13/ 13 Các nhân tố ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế Tư Lao động Khoa học kỹ thuật, công nghệ 12/ 13/ 13 Trong chuyên đề sâu phân tích ảnh hưởng tiến khoa học kỹ thuật, công ... có lợi suất khơng đổi theo quy mơ Tiến công nghệ làm cho hiệu lao động tăng lên theo tỷ lệ cố định g Tỷ lệ tăng trưởng hiệu lao động ngọai sinh số 12/ 13/ 13 Hiệu lao động Xuất phát từ hàm...
- 18
- 907
- 15
Luận án phó tiến sĩ khoa học lịch sử Bước đầu tìm hiểu chế độ sở hữu và canh tác ruộng đất ở làng Việt, Nam Bộ nửa đầu thế kỷ XIX , qua địa bạ
... luqng chu (32 9/498) va 16, 7% di~n tich ruQng dat (608 .3/ 3645.9) Lap chu co sO' hoo ireD mlm (trong dong nhat la co sO' hoo tti den 20 milu) chiem 33 ,9% so luQ11gchu (169/498) va 83, 3% di~n tfch ... Mut Ban Tuyen huan Tinh uy Tien Giang xuat ban, 1984, trang 33 3 -35 0 4- " Khch nghla Bay Thua" Vo;.'(l'hgnh Phudng) 162 trang (1867-18 73) ('u-iet::chung vdi Nxb Thanh phS HO Chi Minh, 1991, 5- Thu ... sim va cay !in qua II Canh tae aoca KET LU~ PHV LVC CHU THICH TAI LItU TRAM KHAo 134 1 43 146 161 164 167 61 133 NHUNG OONG TRINH ~UA TAO GIA LItN QUAN BEN LU~N AN 1- " Nhiing tac Nguyen cuoi ngQua...
- 23
- 1,135
- 1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN
... 3. 2 .3 Đánh giá kết TNSP 107 3. 3 Phương pháp kết khảo sát trực tuyến 118 3. 3.1 Mục đích 118 3. 3.2 Đối tượng xin ý kiến 118 3. 3 .3 Nội dung phương pháp tiến ... 18 1 .3 Dạy học mơi trường máy tính internet 23 1 .3. 1 Dạy học dựa máy tính 23 1 .3. 2 Dạy học qua mạng (internet) 23 1 .3. 3 Sử dụng internet phối hợp với hình thức dạy ... hành 118 3. 4 Phương pháp xin ý kiến chuyên gia 122 3. 4.1 Mục đích phương pháp đánh giá qua ý kiến chuyên gia 122 3. 4.2 Cách thức tiến hành 1 23 3.4 .3 Kết khảo sát ý...
- 145
- 962
- 0
nghiên cứu ứng dụng ảnh viễn thám độ phân giải cao các thời kỳ để đánh giá biến động đường bờ sông tiền, sông hậu tại 2 tỉnh an giang, đồng tháp
... ảnh 2 73- 328 2 73- 329 274 -32 9 2 73- 328 2 73- 329 274 -32 9 2 73- 328 2 73- 329 274 -32 9 Ngày chụp Giờ chụp SPOT4 (năm 1995) 08/01/1995 10:41:21 08/01/1995 10:41 :30 24/02/1995 10 :37 :30 SPOT5 (năm 20 03) 01/12/20 03 ... 10 :37 :30 SPOT5 (năm 20 03) 01/12/20 03 10:50:59 01/12/20 03 10:51:07 13/ 12/20 03 10: 03: 19 SPOT5 (năm 2010) 20/04/2009 10:14:26 20/04/2009 10:14 :35 19/ 03/ 2010 10: 03: 16 39 Mức Thủy triều Thấp Thấp Thấp ... ngân sách SNKH Đề tài độc lập Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Ngọc Lâm Nam/Nữ: Nam Học vị: Kỹ sư Năm đạt học vị: 19 83 Chức danh khoa học: Chuyên viên Chức vụ: Giám đốc Điện thoại: ( 08 ) 38 448766 Tên...
- 192
- 1,340
- 3
Luận án Tiến sĩ: Khoa học Giáo dục Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học
... 20 1 .3. 2 Phân loại tập 23 1.4 Một số vấn đề lí luận dạy học đại học 32 1.4.1 Bản chất trình dạy học (QTDH) đại học 32 1.4.2 Phương pháp dạy học đại học .35 1.4 .3 Hình ... 130 4.2 .3 Đánh giá chung kết thực nghiệm sau vòng 137 4 .3 Thực nghiệm vòng . 138 4 .3. 1 Phân tích kết trước thực nghiệm 138 4 .3. 2 Thực nghiệm vòng 141 4 .3. 3 Đánh ... phạm 30 KX 31 KHQ Kỹ xảo Khá hiệu Giáo viên chủ nhiệm Giáo dục đại cương Giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất Giáo dục chuyên nghiệp Giải vấn đề Học sinh Hiệu viii Miền Bắc Miền Nam 32 MB 33 34 ...
- 268
- 776
- 1
Luận án tiến sĩ: khoa học máy tính khai phá dữ liệu chuỗi thời gian dựa vào rút trích đặc trưng bằng phương pháp điểm giữa và kỹ thuật xén
... trung bình đoạn 4.50, 3. 33, 5.00, 5 .33 3. 91, 5.16 4.54 16 Chuỗi bit biểu diễn điểm 0100 10 Bảng 5.1 cho thí dụ xấp xỉ MP_C ba mức phân giải chuỗi S = [4, 3, 6.5, 5, 4, 1, 3, 5, 7, 6, 2, 8] với ... phát triển 23 7.1 Các đóng góp luận án 23 7.2 Hạn chế luận án 23 7 .3 Hướng phát triển 24 CÁC TÀI LIỆU CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 25 v Giới thiệu 1.1 Tổng quan đề tài Một chuỗi ... .5 3. 1 Phương pháp MP_C (Middle Points_Clipping) .5 3. 2 Độ đo tương tự không gian MP_C 3. 3 Vùng bao MP_C (MP_C_BR) 3. 4 Hàm tính khoảng cách chuỗi truy vấn Q MP_C_BR 3. 5 Cấu...
- 32
- 540
- 1
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng giao thông vận tải trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế
... triển ngành 3. 2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 131 3. 2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 131 3. 2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 131 3. 2 .3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 132 3. 2.4 Nguyên ... lý, phát triển ĐNGV 13 1 .3 Quản lý nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 20 1 .3. 1 Khái niệm quản lý 20 1 .3. 2 Khái niệm nguồn nhân lực 23 v 1 .3. 3 Quản lý nguồn nhân lực 24 1 .3. 4 Những đặc trưng ... tắc đảm bảo tính hệ thống 132 3. 2 Các giải pháp phát triển ĐNGV trường cao đẳng GTVT theo tiếp cận 132 quản lí nguồn nhân lực 3. 2.1 Giải pháp 1: Đổi công tác quy hoạch phát triển ĐNGV 132 3. 2.2...
- 236
- 810
- 7
luận án tiến sĩ khoa học môi trường và bảo vệ môi trường nghiên cứu đặc điểm hình thành và đề xuất hướng sử dụng hợp lý tài nguyên nước dưới đất vùng cát ven biển quảng bình
... - QKTTN (m3/ngày) 26.696 99 .30 4 157. 939 31 .969 187 .37 5 145.500 36 9. 238 36 .36 3 36 .645 1 13. 3 23 165.448 15.480 36 .092 66.126 133 .488 31 .280 181.592 451.866 1.0 23. 901 39 0.442 Formatted: Line spacing: ... 5 83. 336 169.875 130 .804 39 .071 187 .37 5 144.279 43. 096 qp amQ1 83. 839 150.756 116.082 34 .674 1 53. 271 118.018 35 .252 mvQ 23 6.020 7.577 5. 835 1.7 43 7.758 5.974 1.784 qh Lý 46.695 60. 531 46.609 13. 922 ... 61. 932 47.688 14.244 amQ2 Hòa 37 .590 94. 630 72.865 21.765 95.757 73. 733 22.024 qp amQ1 mvQ 23 38.085 20.970 16.147 4.8 23 22.1 13 17.027 5.086 qh Dinh 21.867 36 .477 28.088 8 .39 0 37 . 133 28.5 93 8.541...
- 33
- 522
- 0
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học sư phạm
... ĐC đợt . 131 Biểu đồ 4.12: Đường biểu diễn kết cuối kỳ mơn GDH nhóm TN3 ĐC3 133 Biểu đồ 4. 13: ĐC4 133 Đường biểu diễn kết cuối kỳ mơn GDH nhóm TN4 Biểu đồ 4.14: ĐC5 133 Đường biểu diễn ... CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM . 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp DH theo hướng phát triển KNHTHT 73 3.2 Các biện pháp dạy học theo hướng phát triển KNHTHT cho SV ĐHSP .74 3. 2.1 Xây dựng ... nghiên cứu Tơi xin cảm ơn Ban Đào tạo Sau Đại học - Đại học Thái Nguyên, Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm, Ban Chủ nhiệm Khoa Tâm lý Giáo dục Khoa Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi để tơi...
- 251
- 741
- 2
Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học: Tình huống Tận dụng ruộng lúa trũng năng suất thấp để nuôi cá rô đồng nhằm nâng cao hiệu quả kinh tế cho hộ gia đình nông dân
... cá đạt 5-6 năm Cá lớn chậm, năm chiều dài cá 9-10cm, năm thứ chiều dài 12-13cm, năm thứ chiều dài 16-17cm quần thể cá đồng ruộng cá 2 -3 tuổi thường chiếm ưu (6070%) Thịt cá rô đồng công nhận ... khí hậu • Về kiến thức: Vận dụng kiến thức liên môn để áp dụng vào nuôi cá rô đồng ruộng lúa giúp cho người nông dân tăng thêm thu nhập, cải thiện nâng cao đời sống Để đạt hiệu cao ta cần áp ... cải tạo để ni cá rơ đồng ruộng lúa giải vấn đề suất thấp, hiệu kinh tế không cao việc trồng lúa mang lại Thay vào vừa trồng lúa, vừa ni cá nâng cao hiệu kinh tế diện tích ruộng trũng này, nhằm...
- 16
- 913
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25