0

bài giảng tâm lý học giáo dục đại học

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 1 ppt

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 1 ppt

Cao đẳng - Đại học

... đại học Bách Khoa, Đại học Y dược, Đại học Nông lâm, đại học Sư phạm, Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Đại học kinh tế, Đại học tài chính, Đại học kiến trúc….Huế có, Đại học sư phạm, Đại học Y, Đại ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHÂU ÂU UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3636TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌCHội nghị Thế giới về Giáo dục Đại học: "GDĐH ... MỤC TIÊU GIÁO DỤC ĐẠI HỌC1.4. MỤC TIÊU GIÁO DỤC ĐẠI HỌC UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1616SO SÁNH SỐ SV/THANH NIÊN Ở ĐỘ TUỔI ĐẠI HỌC (GER)...
  • 38
  • 2,115
  • 50
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 2 docx

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 2 docx

Cao đẳng - Đại học

... lệ học sinh trung học phổ thông nhập học đại học ở mức độ nào so với các nước OECD? UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM99Tỉ lệ nhập học đại học ... GER vượt 50% UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM442.2. SO SÁNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỘT SỐ NƯỚC OECDTừ việc so sánh giáo dục đại học của các nước anh ... học của các nước OECD UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1010 Giáo dục đại học Việt Nam?Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông ở mức độ nào...
  • 24
  • 1,393
  • 40
Tiểu luận tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học ngoài công lập  hãy phân tích tổ chức, quản lý

Tiểu luận tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học ngoài công lập hãy phân tích tổ chức, quản

Báo cáo khoa học

... Đại học Sư phạm Hà Nội ra khỏi “Viện” Đại học Quốc gia Hà Nội năm 1999 và tách các trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế, Đại học Nông lâm, Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Đại học ... giáo dục [20]. 2. TỔ CHỨC, QUẢN TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trong những năm qua, khả năng tổ chức và quản vẫn là một điểm yếu lớn của khá nhiều trường đại học, phổ biến trong khối đại học ... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU LUẬN Môn: GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM Đề tài 1: Nội dung: A. Tình hình chung của giáo dục...
  • 40
  • 838
  • 1
Tiểu luận: Tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học ngoài công lập. Hãy phân tích về: Chương trình – Giáo trình

Tiểu luận: Tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học ngoài công lập. Hãy phân tích về: Chương trình – Giáo trình

Khoa học xã hội

... trình do cơ sở giáo dục đại học tổ chức biên soạn đối với trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ. - Giáo trình do cơ sở giáo dục đại học tổ chức lựa chọn đối với trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ. ... ngành học, trình độ đào tạo của giáo dục đại học, đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục đại học và kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo. Giáo trình là tài liệu quan trọng phục vụ cho việc giảng ... lực của mình. M ôn Giáo dục quốc phòng cũng vậy, nên chuyển sang thành môn tự chọn vì một tháng 3 CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM Nền giáo dục đại học Việt Nam hiện nay...
  • 32
  • 873
  • 0
Tiểu luận tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học công lập

Tiểu luận tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học công lập

Báo cáo khoa học

... việc quốc tế hoá giáo dục chắc chắn sẽ gồm cả giáo dục đại học. Nếu không kể đến các hoạt động nghiên cứu khoa học thì có thể thấy về cơ bản nền giáo nói chung và giáo dục đại học nói riêng gồm ... môn học mà hiện nay ở nhiều trường ĐH, các sinh viên còn được dạy cách họchọc cách học thông qua các môn như: phương pháp học đại học, kỹ năng học đại học, phương pháp nghiên cứu khoa học để ... hợp trong phương pháp giảng dạy, đội ngũ giáo viên giảng dạy, chương trình đào tạo, tài liệu học tập, giáo trình, Dạy và học 2013 22 CHƯƠ NG 2: GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGOÀI...
  • 30
  • 736
  • 0
Bài giảng đánh giá trong giáo dục đại học

Bài giảng đánh giá trong giáo dục đại học

Sư phạm

... ngẫu nhiên cao, nên ít dùng trong đánh giá học tËp Bài tự luận ãKhái niệm Bài kiểm tra (bài thi) dạng tự luận truyền thống là bài thi trong đó, học viên đ ợc tự do viết câu trả lời ra giấy ... các mức độ kết quả bài thi.ãCần phân biệt bài tự luận với câu hỏi tự luận ngắn trong bài trắc nghiệm. Trong bài thi tự luận, số l ợng câu hỏi ít và có tính mở. Còn trong bài trắc nghiệm tự ... ng ời học. Hạn chế của bài tự luận Nội dung bài thi khó bao quát đ ợc toàn bộ ch ơng trình học, thờng chỉ tập trung vào một số ít phần chính.Khó xác định các tiêu chí đánh giá. Bài thi...
  • 62
  • 6,236
  • 17
Bài giảng Đánh giá trong giáo dục đại học

Bài giảng Đánh giá trong giáo dục đại học

Cao đẳng - Đại học

... Tài liệu tham khảoQUẢN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌCTác giả: Phạm Thành NghịNhà xuất bản: Đại học Quốc gia Hà Nội-2000Ngôn ngữ: ViệtChuyên ngành: Quản Giáo dục Khổ: 14,5x20,5 cm 287 ... sách: Giáo dục đại học Hoa KỳTác giả: Lâm Quang Thiệp -D.Bruce Johnstone - Phillip G.Albach (đồng chủ biên)Dịch giả: Đỗ Thị Diệu NgọcBản quyền: NXB Giáo dục Nhà xuất bản: Giáo Dục Ngày ... xuất bản: 2006Chủ đề: Tâm - Giáo dục Số trang: 350 Học phần 2: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNNội dung chính:1.Các khái niệm cơ bản: Kết quả học tập; Kiểm tra;Đo lường;lượng...
  • 20
  • 1,417
  • 4
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc

Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc

Cao đẳng - Đại học

... Ngoi ng II- 4 3 NN4-C-3 45 10 Giáo dc th cht 5 GDTC-C-5 75 11 Giáo dc Quc phòng 165t GDQP-C 165 12 Tin hc 4 TiH-C-4 60 13 Tâm hc 5 TLH-C-5 75 14 Giáo dc hc 6 GDH – C-6 90 ... II-4 3 NN4-C-3 3 10 Giáo dc th cht 5 GDTC-C-5 1 1 1,5 1,5 11 Giáo dc Quc phòng 165 t GDQP-C 165t 12 Tin hc 4 TiH-C-4 4 13 Tâm hc 5 TLH – C-5 5 14 Giáo dc hc 6 GDH – ... đào to: 4 nm. 3. Khi lng kin thc toàn khoá : 210 đvht không k n dung Giáo dc th cht (5 đvht) và Giáo dc Quc phòng (165 tit) 4. i tng tuyn sinh: Ngi có bng tt nghip...
  • 12
  • 620
  • 2
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội

Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dụcđại học quốc gia hà nội

Khoa học xã hội

... sau đại học của tác giả Lê Thị Nhật: “Tìm hiểu năng lực dạy học của giáo viên tâm giáo dục (1985) đã bước đầu khái quát năng lực dạy học của người giáo viên nói chung và giáo viên tâm ... (1992), Hệ thống kỹ năng giảng dạy trên lớp về môn giáo dục học và quy trình rèn luyện các kỹ năng đó cho sinh viên khoa Tâm Giáo dục, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, ... tâm từ điển học. 34. V. A. Cruchetxki (1981), Những cơ sở của tâm học Sư phạm. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 35. Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. ...
  • 22
  • 688
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Quyền tự chủ về tài chính và cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục đại học và sau đại học trong pháp luật Liên bang Nga" potx

Báo cáo khoa học

... giáo dục đại học và sau đại học, vấn đề cấp kinh phí cho các trường đại học, các hoạt động có thu của trường đại học, tiền lương và thâm niên công tác của cán bộ quản lí về giáo dục đại học ... quản lí về giáo dục đại học và sau đại học. 1. Về quan hệ sở hữu của các cơ sở giáo dục đại học và sau đại học Các cơ sở giáo dục đại học và sau đại học được giao quyền quản lí thường xuyên ... pháp luật về giáo dục. Pháp luật về giáo dục của Liên bang Nga gồm: Luật giáo dục Liên bang Nga và Luật Liên bang về giáo dục đại học và sau đại học. (1) Trong đó, Luật giáo dục Liên bang Nga...
  • 4
  • 729
  • 0
Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tiến sĩ

... GDTH), Trung tâm thông tin và Th viện Trờng Đại học Vinh. 4. Nguyễn Thị Châu Giang (2006), Thực trạng dạy học Toán cao cấp 1 ở khoa Giáo dục tiểu học các trờng ại học s phạm, Tạp chí Giáo dục, kì ... đại số với nội dung dạy học Số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trờng ĐạI học Chuyên ngành: luận v phơng pháp dạy học bộ môn toán M· sè : 62 14 ... tập theo hớng tiếp cận môđun dạy học. Cách biên soạn giáo trình - bài giảng theo môđun dạy học đà và đang góp phần đổi mới công tác giáo dục ĐH hiện nay. Ngời học luôn đợc khuyến khích hoạt...
  • 27
  • 1,505
  • 4
Vài suy nghĩ về giáo dục đại học trong thời đại mới.doc

Vài suy nghĩ về giáo dục đại học trong thời đại mới.doc

Tư liệu khác

... về giáo dục đại học trong thời đại mới 02-05-2008 TS. Nguyễn Kim Dung Viện Nghiên cứu Giáo dục- Trường ĐHSP Tp HCM Bài viết đề cập đến một số suy nghĩ về vai trò của giáo dục (GD) đại học ... loại.Nhưng giá trị của giáo dục đại học không chỉ nằm trong các kiến thức chính xác và sâu sắc mà giáo dục đại học đem đến cho thế hệ trẻ, mà còn trong các giá trị đạo đứcgiáo dục đại học cóthể giúp ... ngày càng gần nhau hơn. Vài suy nghĩ của về giáo dục ĐH Việt Nam Như chúng ta đã biết, giáo dục đại học Việt Nam, giống như các hệ thống giáo dục đại học trênthế giới, đã kinh qua nhiều thay...
  • 3
  • 416
  • 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx

Báo cáo khoa học

... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy họcđại học, Viện Nghiên cứu Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... dạy học môn giáo dục học ở Trờng Đại học S phạm Đà Nẵng chúng tôi nhận thấy, đa số giảng viên còn ít sử dụng hình thức dạy học này. Một số giảng viên có quan tâm sử dụng xemina trong dạy học ... dụng xemina trong dạy học môn Tâm học - Giáo dục học ở trường ĐHSP, Đại học Đà Nẵng, Đề tài NCKH cấp Cơ sở, Mã số: T02-16-29. Để đạt mục tiêu trên, có thể tổ chức cho giảng viên tham gia...
  • 5
  • 1,288
  • 2

Xem thêm