... cảnh) + Thuyết giáodục vạn năng (phủ nhận tính quy địnyh của xã hội đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách IV. VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI1) ... cho sự hình thành vàpháttriểnnhâncách và thúc y theo hng úã õy l mi quan h a chiều Người giáodục Người được giáo dục Để giáodục giữ vai trò chủ đạo, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo ... sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo dục Giáodục chỉ có thể đảm bảo sựpháttriểnnhâncách nếu có được chỗ dựa là các t cht vn cú con ngiã Hot ng cỏ nhân mới là con đường quyết định...
... cảnh) + Thuyết giáodục vạn năng (phủ nhận tính quy địnyh của xã hội đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách IV. VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI1) ... cho sự hình thành vàpháttriểnnhâncách và thúc y theo hng úã õy l mi quan h a chiều Người giáodục Người được giáo dục Để giáodục giữ vai trò chủ đạo, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo ... cú sựgiao lưu và tác động và qua lại Thông qua hoạt động vàgiao tiếp, nhâncách dần trưởng thành và hoàn thiện, không ngừng phát triển II. VAI TRÒ CỦA DI TRUYỀN TRONG SỰPHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH1)...
... nền giáodục phục vụ sự pháttriển nền KTTT. Tư tởng đó đã đợc Uỷ ban giáodục đi vào thế kỷ XXI của UNESCO khẳng định lại một lần nữa nh là một tư tưởng chỉ đạo sựphát triển giáodụcvà đào ... hơn đối với sựpháttriển của nhân lực , pháttriểngiáo dục. Cho nên quan điểm giáodục suốt đời do UNESCO đề ra từ năm 1972 ngày càng trở thành quan điểm hiện đại của giáodục của thế kỷ ... hệ kinh tế tri thức vàGiáodục -đào tạo, pháttriểnnhân lực ở Việt Nam. Để làm rõ mối quan hệ này em chọn đề tài: Kinh tế tri thức vàGiáodục - đào tạo, pháttriển nhân lực ở Việt Nam....
... vật nào nhất?Cô cho trẻ hát bài hát “Một con vịt”HĐ2: Vào bài * Cô cho trẻ quan sát bức tranh cô chuẩn bị(?) - Bức tranh của cô vẽ những gì?- Bức tranh có những nhân vật nào?- Ngoài ra còn ... Khuyến khích trẻ, nhóm trẻ còn lúng túng chưa tự tin khi sáng tạo và khi kể chuyệnHĐ3: Kết thúcTrẻ đọc bài thơ “Ngỗng và Vịt” và ra sân quan sát con gà, con chó….nhóm mình- Nhóm trưởng thay ... xuống từng nhóm gợi ý và quan sát sự hoạt động của từng trẻ* Hết thời gian thảo luận cô gọi từng nhóm kể con gà, con khỉ, con hổ….Trẻ trả lờiTrẻ hátTrẻ quan sátVẽ con Vịt và con Ngỗng.Có...
... sự HỆ THỐNG VÀ ĐẶC ĐIỂM Sự hoạt động và mục đích của hệ thống Sự biến động thể hiện ở hai mặt Sự tiến triển: các thành phần của nó có thể phát sinh, tăng trưởng, suy thoái, mất đi. Sự ... tư… Bài 1. Hệ thống vàsự phát triển hệ thốngNguyễn Hoài AnhKhoa công nghệ thông tinHọc viện kỹ thuật quân sự nguyenhoaianh@yahoo.com Khoa công nghệ thông tin - Học viện Kỹ thuật quân sự PHÂN ... kinh doanh và các hệ con Sựpháttriển của hệ thống Khoa công nghệ thông tin - Học viện Kỹ thuật quõn sThảo luận Khoa công nghệ thông tin - Học viện Kỹ thuật quân sự HỆ THỐNG VÀ ĐẶC ĐIỂM...
... con ngời đến mức đó".3. Giáodụcvàsựpháttriểnnhân cách 3.1. Vai trò của giáodục đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách - Quan hệ với bạn khác giới và lòng khao khát về tình yêu ... lu. Giáo dục với t cách là một hoạt động đặc biệt có vai trò chủ đạo, có ảnh hởng quyết định trong sự pháttriểnnhân cách, một nhâncách tốt đẹp không thể pháttriển ngoài giáo dục. 3.2. Giáodục ... cao của nhân cách. Nh vậy giáodục là nhân tố chủ yếu trong quá trình pháttriểnnhân cách. Một nền giáo dục mạnh, đợc tổ chức tốt, bằng cách hình thức hoạt động vàgiao lu phong phú và đadạng,...