... SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn lớp 9 Đoàn Thị Nga-THCS Hải Triều24 SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn lớp 9 3.Kĩ năng xác ... Đoàn Thị Nga-THCS Hải Triều8 SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn lớp 9 Tên sáng kiến kinh nghiệm:GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH THCSQUA MÔN NGỮ VĂN LỚP 9I. ... chỉ họcsinh mà bản thân nhiều giáo viên cũng còn bỡ ngỡ và lúng túng trong việc giáodục các kĩ năngsống .Vậy làm thế nào để nâng cao hiệu quả việc tổ chức giáodục kĩ năngsống cho học sinh...
... hoạt động giáodụckỹ năng sốngchohọcsinh trong nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáodụckỹnăngsốngchohọc sinh trong ... động giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh trong các trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên tác giả đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáodụckỹ năng sốngchohọcsinh ... động giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trong nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, Tỉnh Hưng Yên 4.2. Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trong...
... hợp giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dụckỹnăng sống. * Rt ra bàihọc về giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bàihọc đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáodụckỹnăng xử lý tình ... giáo dục toàn diện họcsinh tiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh tiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáodụckỹnăngsống cho...
... BVMT ?- Bàihọc góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bàihọcgiáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu nội dung bài - Xác ... trưng của môn học, không biến bàihọc của bộ: Tích hợp không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bàihọc của bộ môn thành bàigiáodục môi trường.môn thành bàigiáodục môi trường.* ... HỢP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTÍCH HỢP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG MÔN KHOA HỌCTRONG MÔN KHOA HỌCI. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học (lớp 4 và 5):I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học...
... giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáodục KNS cho học sinh ... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài ... tả sinh động, đầy đủ, hệ thống về tiếp cận và thực hiện giáodục kĩ năngsống cho họcsinh do Ngành giáodục thực hiện. Ngành giáodục đã triển khai chương trình đưa giáodụckỹnăng sống...
... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáodụckỹnăngsống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dụckỹnăng ... đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáodục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: ... đợc học KNS. Do đó, giáodục KNS chohọcsinh THPT trở thành một nhiệm vụ cấp thiết giúp các em thành công, hạnh phúc, đảm bảo chất lợng của cuộc sống . II. Thử nghiệm giáodục một số KNS cho...
... học sinh. - Phát huy thế mạnh của hoạt động giáodục NGLL để giáodục KNS chohọcsinh THPT. 1.4. THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC ... dung giáodục kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăngsống ... hiện giáodục KNS chohọcsinh THPT đồng thời góp phần giảm tải chogiáodục THPT. - Giáodục KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáodục NGLL là tích hợp các thành tố cấu trúc của giáo...
... của họcsinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsốngcho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quản lý việc giáodụckỹnăngsốngchohọc sinh, ... trong và ngoài nhà trường để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh (chương 1, mục 3, tiểu ... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹ năng...
... phụ trách.HS qua môn học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.- Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bàigiáodục KNS - Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bàigiáodục KNS trong môn học/ HĐGDNGLL mà mình ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL ... dục và Đào tạoCỏch tip cn vCỏch tip cn v phng pháp phương pháp giáo dục KNS chohọcsinh giáo dục KNS chohọcsinh trong nhà trường phổ thôngtrong nhà trường phổ thôngBCV. Nguyễn...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản chất của KNS là kỹnăng tự quản bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu ... thuẫn… 1. Cách tiếp cận Việc giáodục KNS cho HS trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép,...
... tìm hiểu bài Tập đọc sau: Bông hoa niềm vui.- Họcsinh nêu ý kiếnA. BÀI MỚI * Gọi họcsinh đọc đoạn 2, cả lớp đọc thầm.? Bông hoa Niềm Vui đẹp như thế nào? (Giảng từ)? Từ nào cho biết ... thầy cô giáo. - Gv yêu cầu họcsinhhọc tập những đức tính tốt của bạn Chi.-HS nêu: Chẳng hạn:+ Khi bạn quên đồ dùng thì em cho bạn mượn.+ Khi bạn chưa hiểu bài em giảngbài giúp bạn ... người thân.3.3. Tự nhận thức về bản thân: Họcsinh tự đánh giá xem mình đã biết cảm thông, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ chưa? Thông qua bàihọc này họcsinh có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp.3.4. Tìm kiếm sự hỗ trợ:a. Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡb. Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp....
... tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành soạn bài và giảng thửTổng ... về KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS ... trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. BÀI 3PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HS PHỔ THÔNG Kĩ năng quản lý thời gian là khả năng con người biết sắp...
... nhiệm.PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KỸNĂNG SỐNG:MỤC TIÊU TIẾP CẬN KỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁODỤC SỨCKHOẺ HỌC SINH Bản thân kỹnăngsống có tính hành vi. Các kỹnăngsốngcho phép chúng tachuyển dịch ... DỤCKỸNĂNGSỐNG Giáo dụckỹnăngsốngcho thanh thiếu niên nói chung và các trường học nóiriêng sẽ mang lại cho họ những lợi ích như sau đây:Lợi ích về mặt sức khoẻ- Giáodụckỹnăngsống góp ... mạnh cho cá nhân và cộng đồng.- Giáodụckỹnăng sữ giúp các em giải quyết được những nhu cầu để đượcphát triển.- Giáodụckỹnăngsống tạo khả năngcho mỗi cá nhân có thể tự bảo vệ sứckhoẻ cho...