... PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠYHỌCHỢP TÁC CHOGIÁOVIÊNTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠYHỌCHỢP TÁC 1.1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài 1.1.1.1. ... cho thấy việc thực hiện các PPDH theo các mô hình dạyhọc tiên tiến thì hầu như GV tự đánh giá là không có kỹ năng,cụ thể như: dạyhọctheodự án (99,84% cho là không có kỹ năng), dạyhọctheo ... bản nhằm tích cực hoá hoạt động của người học, phát triển các kỹ năng xã hội cho người học; vận dụng DHHT vào dạyhọc ở các bậc học, môn học khác nhau là phù hợp với xu thế dạyhọc hiện đại,...
... cần thi t học ở Tiểu học. 7. Kế hoạch bàihọc :a) Kế hoạch bàihọc trong sách giáoviên hiện nay đã được thi t kế rất công phu giáo viên chỉ cần bám sát sách giáoviênđể lập kế hoạch bài học. ... của giáoviên trong dạyhọc :a) Truyền thụ kiến thức chohọc sinh b) Tổ chức, hướng dẫn quá trình học tập của học sinhc) Truyền thụ kiến thức, tổ chức hướng dẫn các hoạt động học tập của học ... trình lên lớp bắt buộc giáoviên phải thực hiện theo kế hoạch bàihọc đã soạn.c) Là một tài liệu mang tính hướng dẫn cho hoạt động dạy học. 8. Điểm mới trong việc đánh giá học sinh là :a) Đổi...
... Đào tạo giáo viên, năm 2006; Nguyễn Thành Kỉnh, Phát triển kỹ năng dạyhọchợp tác choGiáoviênTrunghọc cơ sở, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Thái Nguyên năm 2010, đã không chỉ đề cập ... kĩ năng dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng chogiáoviên môn GDCD bậc … 733.1. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp rèn luyện kĩ năng dạyhọc theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng chogiáoviên môn ... kĩ năng dạyhọctheo Chuẩn kiến thức, kĩ Năng chogiáoviên môn GDCD bậc THCS ……… ………………… 23Chương 2: Thực trạng việc rèn luyện kĩ năng dạyhọctheo Chuẩn kiến thức, kĩ năng chogiáoviên môn...
... 4.3. Đề xuất những biện pháp quản lý bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viênTrunghọc cơ sở tại Trung tâm Tin học nhằm đưa công tác bồi dưỡng giáoviên ở Trung tâm Tin học ngày ... và tính khả thi của các biện pháp STT Ni dung bin pháp M cn thi t Tính kh thi Rt cn thi t Cn thi t Không cn thi t Rt kh thi Kh thi Không kh thi 1 Nâng ... Phòng viên (dành chogiáo viên) 1 (dành cho hi tr) 2, k * Với giáoviên THCS:...
... học 1 phòng học chính và 1 phòng thảo luận để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và họctheo PPDH. Bàn ghế đơn được thi t kế phù hợpcho việc thay đổi kiểu bố trí chỗ ngồi chohọcviêntheo ... lượng cho mỗi chủ đề. Mỗi môn học có chủ đề riêng nhưng phải đáp ứng yêu cầu: tập trung vào đổi mới PPDH, sử dụng thi t bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong DH, thi t kế đềthi trắc ... xuất phương pháp dạy cụ thể chobài đó. - Trình chiếu băng hình một tiết dạyhọcchohọcviên xem và phân tích, trao đổi, chia sẻ và rút kinh nghiệm cho các hoạt động dạy học. Về cơ sở vật...
... chogiáoviên những điều chỉnh hoặc đổi mới trong nội dung và phương pháp giáo dục, dạyhọc của từng mặt giáo dục, của từng môn học trong chương trình. - Bồi dưỡng chogiáoviên năng lực thi t ... thức tổ chức dạy học, chuyển từ dạyhọc hướng vào người dạy sang dạy học hướng vào người học (người học là trung tâm, là chủ thể nhận thức và hành động), dạyhọctheo nhóm, hoặc tương tác giữa ... mục tiêu giáo dục và định hướng cho việc xây dựng đội ngũ giáoviên THPT theo phương châm đào tạo kết hợp với sử dụng, bồi dưỡng giáoviên trên cơ sở tự bồi dưỡng và tự học của giáo viên. Bồi...
... đất nước + Giáoviêntrunghọc cơ sở: Vai trò của người giáoviêntrunghọc cơ sở: Giáoviêntrunghọc cơ sở là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường ở cấp trunghọc cơ sở ... của giáoviêntrunghọc cơ sở: thực hiện theo điều 29, Điều lệ trường trung học, cụ thể: + Đối với giáoviên bộ môn: - Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; ... nhà giáo: Toàn ngành có: 12.045 biên chế, trong đó: - Cán bộ quản lí : 711 - Giáoviên mầm non : 1.527 - Giáoviên Tiểu học : 4.188 - Giáoviêntrunghọc cơ sở : 2.966 - Giáoviên trung...
... ñầu năm học, Hiệu trưởng phải xây dựng Nội quy nhà trường, xây dựng nền nếp dạy và học. Lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện các quy ñịnh, quy chế dạy học, nền nếp dạy học. Xây dựng các ... phương pháp dạy học mới và trang thi t bị hiện ñại. 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯƠNG VĂN NHƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁOVIÊN THPT CÁC ... cương trong dạy học. Tạo ra nền nếp, không khí làm việc lành mạnh, tích cực. Xây dựng hành lang pháp lý cho việc QL hoạt ñộng chuyên môn ở trường THPT nhằm thực hiện quy chế dạy học. 22...
... trong dạyhọc vật lí 7 1.3.2. Hai con đường dạyhọc những ứng dụng kỹ thuật của vật lí 8 1.4. Dạyhọctheochủđề 9 1.4.1. Khái niệm dạyhọctheochủđề 9 1.4.2. Mục tiêu của dạyhọctheochủ ... thể tổ chức cho HS học theo chủ đề. Do vậy cần phải biết lựa chọn chủ đề, tíchhợp những nội dung kiến thức phù hợpđể tổ chức DH theo hình thức này. - Vì hình thức học tập chủ yếu theo nhóm ... chức DH theochủ đề. DH theochủđề là mô hình DH mà nội dung học được xây dựng thành các chủ đề có ý nghĩa thực tiễn và thể hiện mối liên hệ, liên môn, liên lĩnh vực (chủ đề tích hợp) để...
... DẠY HỌC THEOCHỦĐỀ 1.1. Khái niệm dạyhọctheochủđề Quan điểm trên thế giới Dạy họctheochủđề là một phương pháp dạyhọc trong đó có sự tích hợp liên môn làm cho nội dung học có ý ... dung và phương pháp dạyhọc chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản theo phương pháp dạyhọctheo chủ đề . 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng phương pháp dạyhọctheochủđề vào chương “Chất ... bài. Dạyhọctheo chủ đề là dạy hệ thống kiến thức của một chủđề mang tính chất tổng quát có thể liên quan đến một hay nhiều lĩnh vực, chuyên ngành khác nhau. Việc dạy học theochủđề sẽ...