0

bài 42 trong mặt phẳng tọa độ oxy cho 3 điểm a 1 6 b 4 4 và c 4 0

skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

Trung học cơ sở - phổ thông

... = AB ⇔ AB = 16 /b> 4 33< /b> Ta c I = AC ∩ BD suy toạ độ < /b> điểm < /b> I (3;< /b> 1)< /b> Gọi A(< /b> a; 4 -a)< /b> , B( b; 2- b)  IA = IB Ta c   AB = 16 /b> suy toạ độ < /b> hai điểm < /b> A(< /b> 1;< /b> 3)< /b> , B( 5; 3)< /b> uuur uuu r Do C ∈ AC ⇒ C( c; 4- c ) Mà DC ... trình BC: x − y = C( c; 2c) Do BC=AB c= 0 c =4 Vậy C( 0; 0) C (4; 8) Ví dụ 13< /b> < /b> Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> dộ Oxy,< /b> cho < /b> hình vuông ABCD c A< /b> (d): x − y − = M (4; 0) ∈ BC; N (0; 2)∈CD cho < /b> tam gi c MAN c n A < /b> ... tiếp tam gi c ABC biết M(2;2) thu c cạnh AC ĐS: I( 33< /b> + 31 /b> 81 < /b> − 62< /b> ; ) 49 49 B i < /b> 7 :Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy,< /b> cho < /b> tam gi c ABC c n A,< /b> phương trình c nh đáy BC: x+y +1 < /b> = Đường cao BH:...
  • 63
  • 712
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH  học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

Giáo dục học

... AH  AB  36 /b>  AB  AB  16 /b> 4 Ta c I  AC  BD suy toạ độ < /b> điểm < /b> I (3;< /b> 1)< /b> Gọi A(< /b> a; 4 -a)< /b> , B( b; 2- b)  IA  IB Ta c   AB  16 /b> suy toạ độ < /b> hai điểm < /b> A(< /b> 1;< /b> 3)< /b> , B( 5; 3)< /b> uuur uuur Do C  AC  C( c; 4- c ... trình BC: x  y  C( c; 2c) Do BC=AB c= 0 c =4 Vậy C( 0; 0) C (4; 8) Ví dụ 13< /b> < /b> Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> dộ Oxy,< /b> cho < /b> hình vuông ABCD c A< /b> (d): x  y   M (4; 0)  BC; N (0; 2)CD cho < /b> tam gi c MAN c n A < /b> ... Đường AC qua M AB=2AM Tìm B, C ? B i < /b> 6 < /b> :Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy,< /b> cho < /b> tam gi c ABC c n A,< /b> phương trình AB,BC là: 3x-y + 10 =0, x+2y-2= 0. Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> tâm đường tròn nội tiếp tam gi c ABC biết...
  • 64
  • 768
  • 0
SKKN một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH  học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH làm tốt bài TOÁN HÌNH học TRONG mặt PHẲNG TOẠ độ OXY của kỳ THI THPT QUỐC GIA

Trung học cơ sở - phổ thông

... th c I.Vectơ: Cho < /b> a < /b>  (a1< /b> ; a2< /b> ) b  (b1 ; b2 ) a < /b> phương ba < /b>  tb1 b  tb2 Nếu b1  b2  ,thì: a < /b> phương b  cos (a;< /b> b)  a1< /b> a2< /b>  b1 b2 a < /b>  b  a.< /b> b   a1< /b> .b1  a2< /b> .b2  a1< /b> .b1  a2< /b> b2 a1< /b> 2  b1 2 a2< /b> 2 ... HC  HK  KC  AB S ABCD  AB  CD 9 AH  AB  36 /b>  AB  AB  16 /b> 4 Ta c I  AC  BD suy toạ độ < /b> điểm < /b> I (3;< /b> 1)< /b> Gọi A(< /b> a; 4 -a)< /b> , B( b; 2- b)  IA  IB Ta c   AB  16 /b> suy toạ độ < /b> hai điểm < /b> A(< /b> 1;< /b> 3)< /b> , ... gi c g c A < /b> D (4; 9) +A< /b> phân gi c g c A< /b> A(< /b> a;5 -a)< /b> ; CA.DA  A(< /b> 4 ;1)< /b> AC=8 +Phương trình AD: x =4 B( 4 ;b) b  5 +Diện tích ABC = 24 AB =6 < /b>    b  Vì AD AB hướng nên b= 7.Vậy B( 4; 7)  BC: 3x  y 16 /b> ...
  • 64
  • 446
  • 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO  CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH  KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT  CỦA HÌNH HỌC PHẲNG

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HÌNH HỌC PHẲNG

Toán học

... Chọn hệ tr c t a < /b> < /b> độ < /b> với g c I, IC tr c hoành, IA tr c tung I (0; 0) A(< /b> 0 ;a)< /b> , B ( c; 0) C( c ;0) Phương trình CD ax+2cy - ac =0; BH 2cx – ay + 2c = ⇒ t a < /b> < /b> độ < /b> a < /b> c − 4c3 4ac a < /b> 2c 2ac ; ) , M( ; ) a < /b> + 4c ... dạng: a < /b> ( x − ) + b ( y + 3)< /b> = ⇔ ax + by − 2a < /b> + 3b = AB tạo BC go c 45 0 ⇒ cos ( AB; BC ) =  3a < /b> = 4b ⇔ 1 < /b> 2a < /b> − 7ab 12< /b> b2 = ⇔   4a < /b> = − 3a < /b>  *Khi 3a < /b> = 4b, cho< /b> n a < /b> = 4, b = có phương trình: AB: ... kỷ chứng minh hình h c phẳng < /b> B i < /b> tập giải sau : +Chứng minh tam gi c ADI c n D G c ABC = g c DAC ; g c BAI = g c IAC Vậy g c IAD = g c IAC+ g c CAD = g c ABC + g c BAI = g c AID Do tam gi c ADI...
  • 44
  • 995
  • 3
skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo của học SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH học GIẢI TÍCH TRONG mặt PHẲNG tọa độ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC một số TÍNH CHẤT của HÌNH học PHẲNG

skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo của học SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH học GIẢI TÍCH TRONG mặt PHẲNG tọa độ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC một số TÍNH CHẤT của HÌNH học PHẲNG

Giáo dục học

... trình CD ax+2cy - ac =0; BH 2cx – ay + 2c =  t a < /b> < /b> độ < /b> a < /b> c  4c3 4ac a < /b> 2c 2ac ; ) ; ) , M( a < /b>  4c a < /b>  4c a < /b>  4c a < /b>  4c uuuur uuuur Tính : AM BM   AM  BM điểm < /b> H( Lời giải : AM c phương trình 3x ... giải: +Chứng minh g c ADB= 45 0 · cos ADB  cos( AD; DB)  ·  ADB  45 0 +Chứng minh DBC vuông c n B Do g c BDC= g c BCD = 45 0 DBC vuông c n B +Tính độ < /b> dài DB Từ diên tích ABCD =15< /b> AB=AD=2DC ta ... qua M  AC Lời giải: AB c phương trình dạng: a < /b>  x    b  y  3< /b>   ax  by  2a < /b>  3b  AB tạo BC  cos  AB; BC   g c 45 0  3a < /b>  4b  1 < /b> 2a2< /b>  7ab 12< /b> b2     4a < /b>   3a < /b> *Khi 3a < /b>  4b, chọn...
  • 43
  • 703
  • 0
skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo của học SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH học GIẢI TÍCH TRONG mặt PHẲNG tọa độ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC một số TÍNH CHẤT của HÌNH học PHẲNG

skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo của học SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH học GIẢI TÍCH TRONG mặt PHẲNG tọa độ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC một số TÍNH CHẤT của HÌNH học PHẲNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... hoành, IA tr c tung I (0; 0) A(< /b> 0 ;a)< /b> , B ( c; 0) C( c ;0) Phương trình CD ax+2cy - ac =0; BH 2cx – ay + 2c = ⇒ t a < /b> < /b> độ < /b> a < /b> c − 4c3 4ac a < /b> 2c 2ac ; ) ; ) 2 2 2 2 điểm < /b> H( a < /b> + 4c a < /b> + 4c , M( a < /b> + 4c a < /b> + 4c uuuur ... C( c; 2c) Do BC=AB c= 0 c =4 Vậy C( 0; 0) C (4; 8) Ví dụ Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> dộ Oxy,< /b> cho < /b> hình vuông ABCD c A< /b> (d): x − y − = M (4; 0) ∈ BC; N (0; 2)∈CD cho < /b> tam gi c MAN c n A < /b> X c định t a < /b> < /b> độ < /b> ... g c ADB= 45 · cos ADB = cos( AD; DB) = · ⇒ ADB = 45 0 +Chứng minh ∆DBC vuông c n B Do g c BDC= g c BCD = 45 ⇒∆DBC vuông c n B 28 +Tính độ < /b> dài DB Từ diên tích ABCD =15< /b> AB=AD=2DC ta tính BD= B( 4; 2)...
  • 52
  • 738
  • 0
Một số bài toán về khoảng cách và góc trong mặt phẳng tọa độ docx

Một số bài toán về khoảng cách góc trong mặt phẳng tọa độ docx

Toán học

... gi c ABC c phương trình: a)< /b> Hãy cho < /b> biết g c t a < /b> < /b> độ < /b> O nằm hay nằm tam gi c ABC AB: x – y + = 0; BC: 3x + 5y + =0; AC: 7x + y – 12< /b> = Giải Thay t a < /b> < /b> độ < /b> O vào vế trái ptdt BC, AC, AB ta đư c: 3.< /b> 0 ... hệ t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy,< /b> cho < /b> điểm < /b> A(< /b> 2;2) đường thẳng: : x + y – = 0, : x + y – = Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> điểm < /b> B C thu c cho < /b> tam gi c ABC vuông c n A < /b> Giải Vì B thu c ; C thu c nên B( b ; – b) , C( c ; 8 -c) tam gi c ABC ... trọng tâm ta t a < /b> < /b> độ < /b> điểm < /b> A(< /b> 4 ; 2) Chú ý: giải toán không thiết phải vẽ hình x c B i < /b> toán 2: mặt < /b> phẳng < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> với hệ tr c t a < /b> < /b> độ < /b> vuông g c Oxy < /b> cho < /b> điểm < /b> A(< /b> 1 < /b> ; 0) , B( -2 ; 4) , C( -1 < /b> ; 4) , D (3 < /b> ; 5) Một...
  • 34
  • 2,824
  • 13
Bài tập sự liên quan giữa phương trình đường thẳng và đường tròn trong mặt phẳng tọa độ

Bài tập sự liên quan giữa phương trình đường thẳng đường tròn trong mặt phẳng tọa độ

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... BC: x – 2y – = (xB < xC), biết I (0 ;1)< /b> tâm đường tròn ngoại tiếp tam gi c ABC a)< /b> Viết phương trình c nh AB, AC b) Gọi A1< /b> , B1 , C1 chân đường cao vẽ từ đỉnh A,< /b> B, C tam gi c ABC Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> A1< /b> , B1 , ... (C) c tâm g c O, b n kính R = Viết phương trình đường thẳng d qua điểm < /b> M (6;< /b> 0) c t (C) hai điểm < /b> A,< /b> B cho < /b> diện tích tam gi c OAB lớn nhất? B i < /b> 32< /b> : Cho < /b> tam gi c ABC c A(< /b> 1;< /b> 5), B( -4; -5), C (4; -1)< /b> ... d c điểm < /b> P mà từ kẻ hai tiếp tuyến PA, PB tới (C) (A,< /b> B tiếp điểm)< /b> cho < /b> tam gi c PAB B i < /b> 21:< /b> Cho < /b> tam gi c ABC nội tiếp đường tròn (C) : (x – 1)< /b> 2 + (y + 2)2 = 5, g c ABC = 900 diện tích tam giác...
  • 4
  • 1,712
  • 10
MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ HÌNH HỌC TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ

MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ HÌNH HỌC TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ

Toán học

... 3)< /b> 2    6 < /b> (a < /b>  3)< /b>  10 a < /b>  (a < /b>  3)< /b> 2  3 < /b> (a < /b>  3)< /b> 2 3 < /b>  33< /b> 3(< /b> a < /b>  3)< /b> .3(< /b> a < /b>  3)< /b>  10 a < /b> 3 < /b> a < /b> 3 < /b> (a < /b>  3)< /b> 2  3 < /b>  3 < /b> 81 < /b>  10 Đẳng th c xảy ra, khi: (a < /b>  3)< /b> 3   a < /b>   3 < /b> Khi đó: b   , a < /b> b th a < /b> mãn (*) ... dẫn: A(< /b> a ; 0) , a < /b>  B (0; b ), b    Suy ra: MA  (a < /b>  3;< /b>  1)< /b> , MB  ( 3;< /b> b  1)< /b>   MAMB   3(< /b> a < /b>  3)< /b>  (b  1)< /b>   b  10  3a < /b> 10 b 0 a < /b>  (*) 2S  MAMB  3(< /b> a < /b>  6a < /b>  10 ) ...  11< /b> 11< /b>   12< /b>  22  A1< /b> A2  A1< /b> B  AC , suy ra: A1< /b> , B , C A2< /b> thẳng hàng, theo thứ tự 12< /b> A1< /b>  1< /b>  10 15< /b>  Vậy: B   ;   C   ;    3< /b>  11< /b> 11< /b>  1 < /b> BB nh: A < /b> 2 C A2< /b> Sai...
  • 25
  • 966
  • 1
Chuyên đề đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ pptx

Chuyên đề đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ pptx

Toán học

... 7 ;3)< /b> , C  − 43 < /b> 27  ;−   11< /b> 11< /b>  (Khối B_ 20 03 )< /b> Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ toạ độ < /b> Oxy < /b> cho < /b> tam gi c ABC c   ^ AB=AC, BAC = 90 Biết M (1;< /b> 1)< /b> trung điểm < /b> c nh BC G ;0  trọng 3 < /b>  tâm tam gi c ABC ... Tam gi c ABC nên AB = AC = BC hay AB = AC = BC  (b − 1)< /b> + = (c − 1)< /b> +  ⇒ 2  (c − 1)< /b> + = (c − b) +  Giải hệ phương trình tao 3+< /b> 3+< /b> 3 • B1 ( ;3)< /b> ; C1 ( ;0) 3 < /b> 3− +3 < /b> • B2 ( ;3)< /b> ; C2 ( ;0) 3 < /b> 14 Trường ... phẳng < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy,< /b> cho < /b> tam gi c ABC c n A < /b> c đỉnh A(< /b> 6;< /b> 6); đường thẳng qua trung điểm < /b> c nh AB AC c phương trình x + y − = Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> đỉnh B C, biết điểm < /b> E (1;< /b> -3)< /b> nằm đường cao qua đỉnh C tam gi c cho...
  • 50
  • 667
  • 0
SKKN Tọa độ của điểm, phương trình đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ

SKKN Tọa độ của điểm, phương trình đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ

Giáo dục học

... Trư c dạy, kết sau: 17< /b> Năm h c Tổng số h c sinh Tỉ lệ h c sinh Tỉ lệ h c sinh trung b nh trung b nh 200 5 - 20 06 < /b> 16 /b> 5 62< /b> ,42 %< /b> 37< /b> ,58% 200 8 - 200 9 16 /b> 0 60 , 63< /b> %< /b> 39< /b> ,38< /b> % 2 01 1< /b> - 2 01 2< /b> 14 5 69< /b> ,66< /b> % 30 , 34 % Sau ... AB, AC c phương trình là: 3x − 2y + 10 = , 3x + 4y − 22 = Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> đỉnh tam gi c ABC Đáp số: A(< /b> 0; 5), B( -2; 2) C (3;< /b> 1)< /b> 16 /b> B i < /b> Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy,< /b> cho < /b> tam gi c ABC biết: đỉnh A(< /b> 1 < /b> ;3)< /b> ... B + x C = 3x G + G trọng tâm tam gi c ABC :   y A < /b> + y B + yC = 3y G − + b + c = b + c = b = ⇔ ⇔ Ta c :  1+< /b> b 1 < /b> + 4c − 13< /b> < /b> = b + 4c = 16 /b> c = Suy ra: B( 4 ;3)< /b> ,C (3;< /b> 1)< /b> Vậy A(< /b> − 4 ;1)< /b> ,B( 4 ;3)< /b> ,C (3;< /b> ...
  • 21
  • 2,076
  • 4
hjnh hoc trong mat phang toa do

hjnh hoc trong mat phang toa do

Toán học

... hai điểm < /b> A,< /b> B cho < /b> M trung điểm < /b> AB B i 21 < /b> Trong < /b> hệ t a < /b> < /b> đ Oxy,< /b> cho < /b> hai điểm < /b> A(< /b> 1 < /b> ; 2), B (1 < /b> ; 6)< /b> đường tròn (C) : (x - 2)2 + (y - 1)< /b> 2 = Lập phương trình đường tròn (C ) qua B tiếp x c với (C) A < /b> B i ... tuyến AB, AC tới đường tròn (C) (B, C hai tiếp điểm)< /b> cho < /b> tam gi c ABC vng x2 y B i 20 Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ t a < /b> < /b> Oxy < /b> ,cho < /b> elip (E): + = điểm < /b> M (1 < /b> ; 1)< /b> Viết phương trình đường thẳng (d) qua M c t ... phẳng < /b> Oxy < /b> , cho < /b> đường thẳng (d ) c phương trình: x − y − = hai điểm < /b> A(< /b> 1;< /b> 2) ; B (4 ;1)< /b> Viết ph trình đường tròn c tâm thu c đường thẳng (d ) qua hai điểm < /b> A < /b> , B B i 24 Trong < /b> hệ t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy < /b> cho...
  • 2
  • 175
  • 0
SKKN phát hiện, chứng minh và khai thác sử dụng một công thức tính diện tích tam giác mới, hiệu quả trong mặt phẳng toạ độ

SKKN phát hiện, chứng minh khai thác sử dụng một công thức tính diện tích tam giác mới, hiệu quả trong mặt phẳng toạ độ

Báo cáo khoa học

... 10 , b = AC = AC = , uuu r a < /b> = BC = BC = 26 < /b> uuu uuu r r AB AC 3.< /b> 4 + 1.< /b> ( 4) cosA = = = AB AC 10 ⇒ sinA = − cos A < /b> = (ho c cosA = b + ca < /b> 32< /b> + 10 − 26 < /b> = = ) 2bc 2 .4 10 Áp dụng c ng th c: S ... tích b OA OB 11< /b> S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Giải A,< /b> B thu c ∆ ∆ ’ nên A(< /b> 4a;< /b> 3a)< /b> , B( 3b; 4b) (với a,< /b> b > 0) Ta c : OA = 1 < /b> 6a < /b> + 9a < /b> = 5a < /b> , OB = 9b + 16 /b> b = 5b 1 < /b> 1 1 < /b> + =2 ⇔ + = ⇔ + = 10 (1)< /b> OA OB 5a < /b> 5b a < /b> ... -2), C (4; -1)< /b> , D(2; 4) Hãy tính diện tích tứ gi c ABCD Giải D Gọi SABC, SACD, S diện tích tam gi c ABC, ACD tứ gi c ABCD C Ta c : S = SABC + SACD A < /b> uuu r uuu r AB = (2; -7), AC = (6;< /b> -6)< /b> ⇒ SABC...
  • 25
  • 805
  • 2
Đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ - phần 4 - ViettelStudy

Đường thẳng trong mặt phẳng tọa độ - phần 4 - ViettelStudy

Toán học

... trung điểm < /b> c nh BC, A'< /b> C' , B' C' Tính khoảng c ch gi a:< /b> 1)< /b> A'< /b> B B 'C 2) A'< /b> B B 'C' 3)< /b> DE AB' 4) DE A'< /b> F B i1< /b> 3:< /b> Cho < /b> hình lăng trụ ABCD .A'< /b> B' C' D' c nh đáy a < /b> G c AC' đáy 60 0 Tính thể tích diện tích xung quanh ... hai điểm < /b> A < /b> (3;< /b> 1;< /b> 0) , B( -2; 4; 1)< /b> b) Tìm điểm < /b> F tr c Ox c ch hai điểm < /b> M (1;< /b> -2; 1)< /b> N (11< /b> ; 0; -7) C u 11< /b> : Tìm điểm < /b> M c ch ba điểm < /b> A,< /b> B, C Nếu biết a)< /b> M  (Oxz) A(< /b> 1;< /b> 1;< /b> 1)< /b> , B( -1;< /b> 1;< /b> 0) , C (3;< /b> 1;< /b> -1)< /b> ... -1)< /b> b) M  (Oxy)< /b> A(< /b> -3;< /b> 2; 4) , B( 0; 0; 7), C( -5; 3;< /b> 3)< /b> C u 12< /b> : Tính g c tạo thành c p c nh đối tứ diện ABCD biết: A(< /b> 1;< /b> 0; 0) , B( 0; 1;< /b> 0) , C( 0; 0; 1)< /b> , D(2; 1;< /b> -1)< /b> C u 13< /b> :< /b> Chứng minh ABC c A(< /b> 4; 1;< /b> ...
  • 17
  • 359
  • 0
Đường bậc hai trong mặt phẳng tọa độ

Đường bậc hai trong mặt phẳng tọa độ

Giáo dục học

... theo c ng th c đổi t a < /b> < /b> độ:< /b> Khi M(x;y) hệ t a < /b> < /b> độ < /b> c Oxy < /b> c t a < /b> < /b> độ(< /b> độ < /b> O ) hệ t a < /b> < /b> , ta thay (2) vào (1)< /b> phương trình đường b c hai cho < /b> hệ t a < /b> < /b> độ < /b> c dạng: Trong < /b> đó: Nếu B 0 ta chọn để B =0 c ch: 31 /b> ... tr c t a < /b> < /b> độ < /b> đecac vuông g c Oxy,< /b> ta xét đường b c hai c phương trình tổng quát: C c hệ số A,< /b> B, C không đồng thời Sau ta tìm tất đường b c hai dạng t c cho < /b> (1)< /b> Dùng phép quay t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy < /b> g c để ... tiếp tam gi c) Lời giải: Chọn hệ tr c t a < /b> < /b> độ < /b> đêcac vuông g c Oxy < /b> cho < /b> O trung điểm < /b> BC Ox trùng với BC, Oy đường thẳng vuông g c với BC O Gọi B( -b; 0) , C (b; 0) A(< /b> ;( ) Gọi G trọng tâm tam gi c ABC...
  • 68
  • 1,502
  • 3
Đường tròn trong mặt phẳng tọa độ

Đường tròn trong mặt phẳng tọa độ

Giáo dục học

... 49 +1-< /b> 1 4a-< /b> 2b+ c= 0 1 < /b> 4a+< /b> 2b- c= 50 (1)< /b> - im B( -3,< /b> -1)< /b> (C) 9 +1+< /b> 6a+< /b> 2b+ c= - 10 6a+< /b> 2b+ c= - 10 (2) - im C (3,< /b> 5) (C) 9+25- 6a-< /b> 10 b+ c = 34 6a+< /b> 10 b- c = 34 (3)< /b> - Ga h to bi (1)< /b> , (2), (3)< /b> , ta c a=< /b> 2, b= 0, c= -22 (tmk a2< /b> +b2 -c 0) ... v ch khi: d ( I1 , (d )) R1 d ( I , (d )) R2 A+< /b> B+ C =1 < /b> A+< /b> B+ C = A < /b> +B2 A < /b> +B2 2A-< /b> B+ C =2 2A-< /b> B+ C =2 A+< /b> B+ C A < /b> +B2 C= - 3B A+< /b> B+ C = A < /b> +B2 A+< /b> B- 3B = A < /b> +B2 C= - ( 4A+< /b> B) C= - 3B C= ( 4A+< /b> B) ... (3)< /b> ta c: 13< /b> < /b> 12< /b> 40 30 13< /b> < /b> 12< /b> 40 30 y0 , ) x0 M1 ( 29 29 29 29 13< /b> < /b> 12< /b> 40 30 13< /b> < /b> 12< /b> 40 30 y0 , ) x0 M ( 29 29 29 29 - Vi M1 thay vo (1)< /b> ta c tip tuyn (d1) (45 12< /b> 5) x (18< /b> ...
  • 55
  • 437
  • 0
skkn cải tiến dạy chuyên đề hình học trong mặt phẳng tọa độ bằng phương pháp sử dụng tính chất của hình học phẳng

skkn cải tiến dạy chuyên đề hình học trong mặt phẳng tọa độ bằng phương pháp sử dụng tính chất của hình học phẳng

Giáo dục học

... kiện a < /b> AB = k BC (k > 0) b AC = k AB (k > 0) c Tam gi c ABC c g c C 30 0 d Tam gi c ABC c diện tích 10 e Tam gi c ABC c chu vi Ho c thay tìm t a < /b> < /b> độ < /b> đỉnh tam gi c ta yêu c u h c sinh tìm t a < /b> < /b> độ < /b> ...  14 Vậy M( 70 70 3 < /b> 70 3 < /b> 70 ; ); M( ; ) 14 14 14 14 ♦ Ví dụ 8: Trong < /b> mặt < /b> phẳng < /b> với hệ t a < /b> < /b> độ < /b> xOy, cho < /b> tam gi c ABC c B( -3 < /b> 3 ;0) AB AC = = AM AN Kẻ NI // AB, MI // AC ( I, J ∈ BC) Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> ... r B i < /b> toán 2: Cho < /b> tam gi c ABC với vectơ AB (x0; uuu y0r) ≠ , ta c điều kiện c n đủ dể uuur ta gi c ABC vuông c n A < /b> AC (y0; –x0) AC (–y0; x0) B i < /b> toán 3:< /b> Với ba điểm < /b> A,< /b> B, C ta c : • AB + AC...
  • 60
  • 556
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25