... bạn đồng ý với thuộc tính số Sự bất bình đẳng giớigiáodụcđạihọc Có nhiều biểu khác bất bình đẳng giớigiáodụcđạihọc - vốn coi đặc ân nam giới ... với nam giớiTrong thực tế, giới yếu tố định tham gia vào hệ thống giáodục thống đặc ân nam giới Khoảng cách việc tham gia thành đạt tất bậc học lớn trông mong vào vai trò giới rập khuôn giới Bởi ... vào giáodục phải nhận thức rõ ảnh hưởng giới đến hoạt động giảng dạy học tập đến sách Bài tập Hãy chuẩn bị bảng liệt kê đặc điểm tính chất liệt vào loại giới tính” bảng khác cho khái niệm giới ...
... triển giáodục đến năm 2 010 17 Giáodụcđạihọc hệ thống giáodục đào tạo Việt Nam 22 Một số vấnđề liên quan đến Giáodụcđạihọc Việt Nam 26 3 .1 Chất lượng giáodụcđạihọc ... trạng Giáodụcđạihọc Việt Nam Chương đề cập đến nội dung tổng quan Giáodục đào tạo Việt Nam vai trò giáodục đào tạo; Giáodụcđạihọc hệ thống giáodục đào tạo vấnđề liên quan đến giáodụcđại ... báo chí vấnđềgiáodục Một vài số liệu thống kê giáodụcđạihọc Việt Nam từ 2000 đến 2005 Một số báo viết giáodụcđạihọc CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GD : Giáodục GD – ĐT : Giáodục đào...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN XUÂN KỲ VẤNĐỀ ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC TRÊN BÁO IN GIAI ĐOẠN 2 013 -2 014 Luận văn Thạc sĩ ... Cao đẳng: CĐ Công nghiệp hóa, đại hóa: CNH, HĐH Đại học: ĐH Giáodụcđại học: GDĐH Giáodục Đào tạo: GD ĐT MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Tình hình nghiên cứu liên ... (khảo sát báo Giáodục & Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáodục Edu net từ năm 20 01- 2005) tác giả Nguyễn Xuân Đức, năm 2006; Luận văn thạc sĩ: “Phản biện xã hội đổi giáodục tiểu học báo in...
... giáodụcđại học, không nước tiền tiến mà nước khác Cho nên dư luận xã hội quan tâm nhiều chất lượng giáodục phổ thông, nghĩ giáodụcđạihọc đáng lo So với giới nước khu vực, giáodụcđạihọc ... khách quan nhận thức khoa họcđể phân tích vấnđề tồn giaodụcđạihọc nước ta Giáodục hệ thống phức tạp, xử lý khâu động đến nhiều khâu khác, đòi hỏi tiếp cận vấnđềgiáodục phải có cách nhìn ... cộng đồng Mở rộng quy mô đào tạo đạihọcđể ngày nhiều người có kiến thức đạihọc sứ mệnh giáodụcđạihọc nước ta Bởi cân có sách hành động để thay đổi giáodụcđạihọc cách phù hợp Theo tôi, để...
... chung Giáodụcđạihọc • Dạy • HọcGiáodụcđạihọc công lập • Dạy • Học Giải pháp cải thiện KHÁI NIỆM VÀ CÁC VẤNĐỀ CHUNG DẠY Dạy học Là tập hợp trình thủ tục giảng viên sử dụng để tạo việc học ... quan trọnghọc tập Số lượng sinh viên ngày tăng đa dạng Các hình thức học tập trở nên đa dạng NỘI DUNG HỌC TẬP • Học kiến thức • Học cách học (phương pháp họcđại học, kỹ họcđại học, phương ... học, phương pháp nghiên cứu khoa học ) học tập suốt đời • Tính chủ động, sáng tạo • Các kỹ ĐÁNH GIÁ CHUNG TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC GIẢNG DẠY TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM Chất lượng đào tạo...
... phỏp qu c t / (1) Ti li u h i ngh t ng k t nm thi hnh Ngh nh s 18 4/CP v gúp ý d th o Ngh nh v quan h hụn nhõn v gia ỡnh cú y u t n c ngoi, H N i, ngy 02 /11 /20 01, tr 10 Tạp chí luật học số 3/2007 ... liờn t ch s 07/20 01/ TTLB-BKH-TCTK ngy 01/ 11/ 20 01 c a B k ho ch v u t v T ng c c th ng kờ Tuy nhiờn, nhu c u xó h i v d ch v hụn nhõn l c n thi t Do v y, Ngh nh s 68/N -CP ngy 10 /7/2002 c a Chớnh ... ph n ho t ng h tr vi c k t hụn cú y u t n c ngoi Tạp chí luật học số 3/2007 nghiên cứu - trao đổi Trong Ngh nh s 18 4/CP ngy 30 /11 /19 94 c a Chớnh ph quy nh v th t c k t hụn, nuụi nuụi, u gi a cụng...
... trớc mặt GV, ảnh hư ởng đến kết thi Bài tự luận Khái niệm Bài kiểm tra (bài thi) dạng tự luận truyền thống thi đó, học viên đợc tự viết câu trả lời giấy chủ đề cho trớc Dựa vào câu trả lời đợc ... phuơng pháp dạy học nêu vấnđề Định nghĩa Định nghĩa, chất cách dùng PP Bản chất PP Cách sử dụng Trọng số Nêu định nghĩa Giải thích Nêu ý Giải thích ý Nêu ý Kĩ thuật nêu vấnđề Kĩ thuật đặt câu ... ghép đôi Câu hỏi điền Câu trả lời ngắn Câu hỏi sai ( câu hỏi 01 đáp án) Định nghĩa: loại câu khẳng định phủ định vấnđề Ngư ời học phải đọc, suy nghĩ nhận định lời khẳng định phủ định hay sai...
... xuất bản: Đạihọc Quốc gia Hà Nội-2000 Ngôn ngữ: Việt Chuyên ngành: Quản lý Giáodục Khổ: 14 ,5x20,5 cm 287 trang Giá bìa: 34,000 Tên sách: Đạihọc Humboldt 200 năm (18 10-2 010 ): Kinh nghiệm giới Việt ... quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Và tại: Café Học thuật – Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQG Tp.HCM, số 10 -12 Đinh Tiên Hoàng, quận 1, Tên sách: Giáodụcđạihọc Hoa Kỳ Tác giả: Lâm Quang Thiệp D.Bruce ... Oanh Nhà xuất bản: Đạihọc Sư phạm Ngôn ngữ: Việt Chuyên ngành: Giáodục Từ khoá: Đánh giá Khổ: 14 ,5x20,5 cm 17 8 trang Giá bìa: 21, 000 Các hoạt động Buổi 1: Giới thiệu chung nd học phần+ thu nhận...
... thành lập đến (triệu đồng) Năm học Từ nguồn doanh nghiệp Từ nguồn cá nhân 2008-2009 12 2009-2 010 10 0 2 010 -2 011 60 25 2 011 -2 012 30 11 2 012 -2 013 15 2 013 -2 014 10 Cộng 215 58 Bảng 2.3 cho thấy giảm ... 11 1. 5 .1 Mục đích huy động nguồn lực doanh nghiệp 11 1. 5.2 Các nguyên tắc chung triển khai huy động nguồn lực DN 11 1. 6 Giáodục mở 13 1. 6 .1 Khái niệm giáodục mở (GDM) ... phát triển giáodụcđạihọc hệ thống giáodục mở CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC DOANH NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCTRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC MỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài Những...
... hệ thống giáodục vừa 15 Xem: Bài đăng vietnamnet ngày tháng 12 năm 2006 Cổ phần hóa để tăng cạnh tranh giáodụcđạihọc Website Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh http://203 .16 2 .1. 106: 81/ tintuc-twd/giao-duc/2007 /12 /inews.2007 -12 .24.50880 614 88/twd_vie ... tắt đón đầu thông qua giáodụcđạihọc đường ngắn nhất, hầu hết cá nhân mong muốn tiếp cận giáodụcđại học, Chính phủ không quan tâm đến vấnđề Thứ ba, giáodụcđạihọc có tính chất phương tiện ... trường đại học, hay gọi đạihọc độc lập Trong kinh tế thị trường, lập luận vô lý, loại hình đạihọc lại phổ biến giới, đặc biệt Mỹ.9 Những đạihọchọc tư phi lợi nhuận có Hội đồng Quản trị để đề...
... ranh giớigiáodụcđạihọcgiáodục nghề” TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KHU VỰC LONG THÀNH – NHƠN TRẠCH ( http://longthanhtech.edu.vn) GIỚI THIỆU Trường thuộc Sở Lao động -TBXH Đồng Nai (DOLISA) Qua 17 ... Nhà giáo Việt Nam 20 /11 /2 010 TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KHU VỰC LONG THÀNH – NHƠN TRẠCH ( http://longthanhtech.edu.vn) HOẠT ĐỘNG CHÍNH (tt) - Đào tạo giáo viên (năm 2009-2 010 đào tạo 10 0 lượt giáo ... NHƠN TRẠCH ( http://longthanhtech.edu.vn) HOẠT ĐỘNG CHÍNH (Khảo sát đợt 1, 9-2 010 ) 50 41. 2% 41. 2% 40 30 20 11 .8% 5.8% 10 Thuê giáo viên Hợp đồng Trường Bộ phận đào tạo Của DN Kèm vị trí làm việc...
... nhận 10 Môi trường học tập (không khí lớp học, phương tiện dạy học) ảnh hưởng đến giá trò kiến thức nhận 11 2 2 2 5 5 11 12 13 14 15 16 17 18 111 2 2 2 Tôi học nhiều điều mẻ qua môn học trường ... học Bảng 3 .1 giới thiệu đặc điểm mẫu nghiên cứu giới tính, khoá học, chuyên ngành học yêu thích ngành học BẢNG 3 .1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu Mẫu n = 9 71 Tần số Phần trăm Giới tính Nam Nữ 454 517 ... IFI = 0.9 81, TLI = 0.966, CFI = 0.9 81 Sinh viên thích ngành học e1.3 e1.5 e1 .1 28 31 29 CHUCNANG CAMXUC UOCMUON 53 56 53 00 Gia tri DV 62 V52 70 72 e1 79 62 79 Hai long V53 73 e2 e3 .1 49 e3.2...
... MOUDULE 1: Hiểu sinh viên đạihọc1. 21 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Đọc thêm Nwana, O.C (19 96, tháng 11 ) Hồ sơ học tập sinh viên đạihọcGiới thiệu hội thảo UNESCO dạy họcđại học, ... Dia, O (19 98) Chất lượng giáodụcđạihọc nước châu Phi nói tiếng Pháp MOUDULE 1: Hiểu sinh viên đạihọc1. 6 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCTrong J Shabani (Ed.) Giáodụcđạihọc châu ... giá giáodụcđạihọcGiới thiệu hội thảo UNESCO về dạy họcđại học, Nairobi, Kenya MOUDULE 1: Hiểu sinh viên đạihọc1. 22 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Module HỒ SƠ CÔNG TÁC CỦA GIÁO...
... nghệ giáodụcđạihọc 11 4 Module PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ XA TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 13 6 Bài 1: Khái quát giáodục từ xa 13 9 Bài 2: Hệ thống giáodục từ xa 14 5 Bài 3: ... Điều khoản 3: Quyền vào đạihọc 202 Bài 1: Vấnđềgiớigiáodụcđạihọc 204 Bài 2: Những phương pháp dạy học thúc đẩy bình đẳng giới 212 Module 10 TĂNG KHẢ NĂNG THÀNH ĐẠT ... Nwana, O.C (19 96, tháng 11 ) Hồ sơ học tập sinh viên đạihọcGiới thiệu hội thảo UNESCO dạy họcđại học, Nairobi, Kenya Obanya, Pai (19 98, tháng 9) Giáodụcđạihọc cho Nigeria hình thành Bài diễn...
... nghệ giáodụcđạihọc 11 5 Module PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ XA TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 13 7 Bài 1: Khái quát giáodục từ xa 14 0 Bài 2: Hệ thống giáodục từ xa 14 7 Bài 3: ... Điều khoản 3: Quyền vào đạihọc 204 Bài 1: Vấnđềgiớigiáodụcđạihọc 206 Bài 2: Những phương pháp dạy học thúc đẩy bình đẳng giới 214 Module 10 TĂNG KHẢ NĂNG THÀNH ... Nwana, O.C (19 96, tháng 11 ) Hồ sơ học tập sinh viên đạihọcGiới thiệu hội thảo UNESCO dạy họcđại học, Nairobi, Kenya Obanya, Pai (19 98, tháng 9) Giáodụcđạihọc cho Nigeria hình thành Bài diễn...
... cán 14 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM 3 .1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodụcđạihọc ... http://www.moet.gov.vn/?page=8 .12 &view =16 80, 19 /5/2 010 13 Chức nhiệm vụ Cục Khảo thí kiểm định chất lƣợng giáo dục, http://www.moet.gov.vn/?page=8 .12 &view=773, 19 /5/2 010 14 Chức nhiệm vụ Vụ Giáodụcđại học, http://www.moet.gov.vn/?page=8 .12 &view=758, ... Luật GD, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2005), Đề án Đổi Giáodụcđạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Sự phát triển hệ thống giáodụcđại học, giải pháp đảm...
... thiết kế hồ sơ đánh giá kết học tập sinh viên (trong có đánh giá thực), để đánh giá thực tiến không ngừng người học, phải đầu tư thời gian, tiền bạc Nhưng đểgiáodụcđạihọc đào tạo nguồn nhân lực ... sinh viên học tập Thí dụ, đưa vấnđềđể sinh viên giải quyết, sinh viên học nhiều điều trình tìm giải pháp, giảng viên hỗ trợ sinh viên trình Và giải pháp sinh viên tìm để giải vấnđề trở thành ... thể học sinh trường Mueller trở thành người biết giao tiếp, hợp tác giải vấnđề cách hiệu ” Đây điểm khởi đầu hoạt động trường: hoạt động dạy -học, phương pháp dạy -học, kiểm tra đánh giá kết học...