... bộ quản lý, độingũgiáoviên về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX 3.2.1.1. Mục đích của biệnpháp Làm cho độingũgiáoviên và cán bộ quản ... cho độingũ nhà giáo, cán bộ quản l giáo dục. Có nhiều luận văn đề cập đến quản l pháttriểnđộingũgiáo viên, song chưa có luận văn nào có đề tài về biệnphápquản l pháttriểnđộingũgiáo ... tài Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Lộc Bình tỉnh Lạng Sơn” với hi vọng tìm chọn những biệnphápquản l pháttriểnđộingũgiáoviên trung...
... mới giáo dục tiểu học hiện nay1.4 . Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học1.4.1. Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên là quảnlý nguồn nhân lực1.4.2. Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ ... luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên nói chung và giáoviên tiểu học nói riêng. 4.2. Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học và công tác quảnlý phát triểnđộingũgiáoviên tiểu ... tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học tỉnh Sơn La2.4.1. Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học2.4.2. Quảnlý công tác tuyển giáoviên tiểu học2.4.3. Quảnlý công...
... GD.2.2.3. Độingũgiáo viên, cán bộ quảnlýgiáo dục2.2.3.1. Số lượng (tính đến 30/6/2011)Bảng 2.1: Số lượng giáoviên và cán bộ quảnlý sau 05 nămNăm học Giáo viên Cán bộ quảnlý MN TH ... riêng);- Pháttriểnđộingũ nhà trường phổ thông;- Xây dựng và pháttriển văn hóa nhà trường;- Pháttriển toàn diện giáo dục học sinh.1.5.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự pháttriểnđộingũ CBQL ... những tồn tại trong giáo dục dân tộc của tỉnh hiện nay.Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý các trường Phổ...
... cán, cán bộ quảnlý trong hệ thống chính trị. 1.5.7. Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlýBiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý là cách mà ngƣời quảnlý tổ chức ... sở lý luận về quảnlý và quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý ở trƣờng cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thực trạng độingũ cán bộ quảnlý và công tác quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quản lý ... Chƣơng 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý ở Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ VÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ Ở TRƢỜNG...
... Cơ sở lý luận về vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý trường trung học cơ sở Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý trường trung học cơ sở của Sở giáo dục ... điều kiện pháttriểngiáo dục. 1.4.2.5. Các giải pháppháttriểngiáo dục - Giải phápđổi mới quảnlýgiáo dục; - Giải pháp xây dựng độingũ nhà giáo và cán bộ QLGD; - Nhóm giải pháp về chương ... đoạn mới, chúng tôi xây dựng những biệnpháp nhằm QL pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định. Biện phápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở của tỉnh...
... ngũgiáoviên cốt cán) Từ thực trạng của độingũgiáoviên tiểu học nói chung và độingũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, Yên Sơn, Tuyên Quang nói riêng đặt ra cho ngưòi cán bộ quảnlý ... tiễn của việc quản lý, bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáo viên ở trường tiểu học; trên cơ sở thực tiễn của việc quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáoviên của đơn vị và thực tiễn quản lí của ... 3.1. Xác định cơ sở khoa học của việc quảnlý nhằm xây dựng đội ngũ giáoviên tiểu học.3.2. Phân tích thực trạng việc quảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo viên trường Tiểu học Kiến Thiết, huyện...
... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các Trường THPT quận Hai Bà Trưng, Hà Nội. Chƣơng 3: Những biệnphápquản ... nghiên cứu như: quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nguồn nhân lực, phát triển, pháttriển đội ngũgiáo viên, đặc biệt làm sáng tỏ tầm quan trọng của quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên trường ... triểnđộingũgiáoviên Biện pháp 2: Tuyển chọn và sử dụng độingũgiáoviên Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho độingũgiáoviên Biện pháp...
... Tính hệ thống: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải tác động vào các khâu, các yếu tố của quá trình quản lý. 5) Tính mục đích: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải có ... 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các trƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định theo quan điểm chuẩn hóa. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ ... hoạch độingũgiáoviên 1.6.2. Sử dụng độingũgiáoviên 1.6.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.6.4. Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên 1.6.5. Tạo điều kiện, môi trường phát...
... giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Đại học Đà Nẵng, Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục. 3.1. Các nguyên tắc định hƣớng và đề xuất biệnpháp 3.1.1. Đảm bảo tính pháplý Các biệnpháp ... 2.82%2.86%2.81%2.85%2.74%2.80%2.84%2.68%2.70%2.72%2.74%2.76%2.78%2.80%2.82%2.84%2.86% Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biện pháp 5 Biện pháp 6 Biện pháp 7Series1Để khắc phục những tồn tại, hạn chế kể trên cần thiết phải có những giải pháp mang tính ... dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục giai đoạn 2005-2010”. 15. Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải phápquảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trung học chuyên...
... phápđổi mới chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7]. Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010 theo phơng án 1 51Bảng 2.24 Kết quả dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Quảng Nam giai ... giáo dục. - Quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL các trờng THPT l những tác động liên tục, có tổ chức, có định hớng của chủ thể quảnlý tới độingũ giáo viên v CBQL các...
... phápđổi mới chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7]. Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... tác quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên v CBQL các trờng THPT tỉnh Quảng Nam 38 2.3 Dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v cán bộ quảnlý các trờng THPT tỉnh Quảng Nam ... quảnlýgiáo dục của độingũ CBQL năm học 2005-2006 37Bảng 2.14 Trình độ ngoại ngữ, tin học của độingũ CBQL năm học 3.2 Các giải phápquảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáo viên...
... ra 7 giải pháp để pháttriểngiáo dục. Ngoài giải pháp đầu tiên là đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục thì giải pháp được đề cập tiếp theo là pháttriểnđộingũgiáo viên, đổi ... PT-THVN : Phát thanh - Truyền hình Việt Nam Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁC BIỆNPHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHÁT THANH-TRUYỀN ... Vai trò của độingũ giảng viên BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH NGUYỄN TÀI HOẠT MỘT SỐ BIỆN PHÁPXÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA...