... nh ng bi n pháp qu n lý phù h p ñ nâng cao hi u qu t h c cho h c sinh Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n trên, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh trung ... Trên s nghiên c u lý lu n v t h c th c tr ng qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh, lu n văn ñ xu t bi n pháp - Khái quát s lý lu n v công tác qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh trư ng THPT - ... qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh K t qu th c hi n giáo viên ñánh giá 29,9% t t, 35,4% 34,7% trung bình ho t ñ ng t h c c a h c sinh Có 81,8% cán b qu n lý, giáo viên 2.3.2 Công tác qu n lý...
... 1.5 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.5.1 Mục tiêu yêucầu uản lý HĐTH củ sinh iên a.Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Mọi hoạtđộng L xuất phát từ mục tiêu L Mục tiêu quảnlý ... giá 1.4 HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.4.1 Ý ngh , mục đích, nhiệm ụ củ hoạtđộng t học a Ý nghĩa, mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h ... TRƯNG ĐÀOTẠOTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈ 1.3.1 Đàotạotheo hệ thống tín a Khái niệm tín b Đặc điểm đàotạotheohọcchếtín c Chương trình đàotạo d Tài liệu e.Cơ sở vật chất-thiết bị f Phương pháp...
... sinhviên 1.3.2.6 Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc Nhằm thực mục tiêu đào tạo, yêucầuđào tạo, thời gian đàotạo 70% sinhviênkhoa ăn, ở, học tập sinhhoạt trường Do chủ thể quản ... trò, ý nghĩa hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinhviên nêu lên thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên, tìm số nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạtđộngtự học, bước đầu đưa số biệnpháp góp phần ... II: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa GDMN Chơng III: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa GDMN trờng C§SP NghƯ An 6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1...
... Hoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 20 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtự ... sở lý luận Hoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú” Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinh ... dẫn cho người học phương pháptự học, hình thành người học kỹ tựhọcĐồng thời đề số biệnpháp tổ chức, quảnlý HĐTH sinhviên Tuy nhiên, phương diện quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội trú...
... lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên 1.3.7.1 Đ c m c a cơng tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theolý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch th qu n lý ... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinhviên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinhviên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c ... lýsinh viên, qu n lý ñ ng h c t p, ho t ñ ng t h c c a sinhviêntheo hư ng th ñ ng, nghiêng v m t qu n lý hành hố C n k t h p hài hòa gi a qu n lý giáo d c xã h i qu n lý nhà nư c ñ i v i sinh...
... coi hoạtđộnghoạtđộnghọc tập cốt lõi việc họctựhọcTựhọc sở người họchọc suốt đời, tựđàotạo thân Quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh nhằm giúp họcsinhtựhọc cách khoa học, hợp lý đạt hiệu ... trò tựhọc rèn luyện ý thức tự giác việc tựhọchọc sinh; Quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh; Quảnlý nội dung tựhọchọc sinh; Quảnlý hình thức tựhọchọc sinh; Tăng cường kiểm tra-đánh giá hoạt ... hoạtđộngtựhọchọcsinhquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh THCS nhận thấy vấn đề sau: - Thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh THCS: + Về nhận thức: phần đơnghọcsinh nhận thức vai trò hoạt động...
... độngtựhọcsinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngôn ngữ Văn hoá PháptrƣờngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtự ... tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên ... hố PháptrƣờngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố PháptrƣờngĐạihọcNgoạingữ - Đại học...
... sở lý luận tựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcđàotạotheotín Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênHọcviện Công nghệ Bưu Viễn thơng Chƣơng 3: Các biệnphápquảnlýhoạt ... nhân hoạtđộngtựhọcsinhviên chưa quản lý, tổ chức cách hợp lý Nếu đề biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc lớp, kết hợp với hoạtđộngtựhọc ngồi lên lớp hoạtđộngngoại khố sinhviêntheo hướng ... dưỡng độngtựhọc * Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọcsinhviên * Quảnlý việc xây dựng nội dung tựhọcsinhviên * Quảnlý phương pháptựhọcsinhviên * Quảnlý việc tổ chức hoạtđộng tự...
... hoạch tựhọc * Quảnlý nội dung tựhọc * Quảnlý phương pháptựhọc * Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết tự học: * Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinh viên: 1.4 Vai trò quảnlýhoạt ... đến nhiều em cố gắng mà kết học tập không cao Do cần có biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊNTRƢỜNGĐẠIHỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH ... vấn đề quản lý, quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.3.1 Một số khái niệm công cụ quảnlýtựhọcsinhviênTừquan điểm ta hiểu quản lý: Quảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm...
... activities The questionnaire was divided into parts namely questionnaire to survey the reality of studetns' awareness about the role and significance of the self- study; questionnaire to survey the ... whom, mention the source and year a questionnaire, which is the main tool in gathering data The questionnaire will be divided into parts namely: - Questionnaire to survey the reality of studetns' ... for self- study activities POPULATION AND SAMPLING 10 Academic Depts and Admistration Divisions of the university was requested to answer the questionnare Table (A) Frequency, Percentage and Distribution...
... lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho họcsinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... qua quảnlý kế hoạch tựhọchọcsinhbiệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọcsinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọcsinh ... quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh nội trú Khẳng định tính sáng tạokhoahọc thực tiễn vấn đề Hệ thống hóa sở lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh trung học, lý luận tâm lý lứa tuổi,...
... thức tựhọc cho họcsinh cách tự giác quảnlý chặt chẽ, đưa vào nề nếp, đầy đủ, mạnh mẽ cho họcsinhTừhọcsinhtự giác tự học, có ý thức tựhọc suốt đời phải có biệnphápquảnlýtựhọchọcsinh ... lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho họcsinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... qua quảnlý kế hoạch tựhọchọcsinhbiệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọcsinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên ... độngtựhọcsinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtự ... Tín 1.5.2 Phương pháp dạy họctheohọcchếtín 1.5.3 Quảnlý dạy họctheohọcchếtín 1.5.4 Những yêucầutựhọc phương thức đàotạotheohọcchếtín Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠT ĐỘNG...
... quản lý, chức quảnlý 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.3.3 Quảnlý trình dạy -học quảnlý trình dạy -tự học: 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên Quảnlýhoạtđộngtự ... cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên trường Đạihọc Y tế Công cộng Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... dung, biệnphápquảnlý HĐTH ngoạingữsinhviên 29 1.3.6 Cơ sở pháplýquảnlýhoạtđộngtựhọc 32 Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đạihọc Y...
... quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trước xu hướng đàotạotheohọcchếtín 60 Chƣơng 3: CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊNTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ Ở TRƢỜNGĐẠIHỌC ... trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviêntheohọcchếtín trường Đại ... tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn giai đoạn xây dựng, đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviênđápứngyêucầuđào tạo...
... vai trò quảnlýQuảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tựhọc trường đạihọc Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộngtựhọcsinhviên đạt ... sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc - Chương 2: Thực trạng tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênTrƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái bình - Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng ... cầuhoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên cao đẳng đạihọc giai đoạn 1.3.4.1 Những yêucầuhoạtđộngtựhọc Về hoạtđộngtựhọcsinhviên đề cập đến đề tài hoạtđộng diễn điều kiển...
... phápquảnlýhoạtđộngtựhọc phương pháp nhóm phương pháp chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề Các biệnpháp phải làm cho HS chủ động, tích cực, tự giác học ... kết từhọc tập tạo đà cho việc tựhọc HS - Phương pháptự học: Cách học tác động người học đến đối tượng Cốt lõi việc họctự học, phương pháptựhọccầu nối học tập nghiên cứu Trong tự học, yếu ... quảnlý q trình dạy học, mà quảnlýhoạtđộng dạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò Quảnlý q trình dạy học bao gồm: quảnlý nội dung chương trình, quảnlý trình dạy lớp, quảnlý q trình giáo dục...
... trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp ... 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ………………………… 20 1.4.5 Nhà trường tham gia quảnlý trình tựhọcsinhviên … 20 1.5 Những yêucầutựhọcsinhviên xu hướng đào 24 tạotheotín trường đạihọc ... trọng cơng tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 1.5 Những yêucầutựhọcsinhviên xu hướng đàotạotheohọcchếtín trường đạihọc 1.5.1 Tín Ngày 15 tháng năm 2007, Bộ Giáo dục Đàotạo định số...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật Nam định Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường ... kỹ thuật dạy học, học tập - Quảnlýhoạtđộng đảm bảo thời gian tựhọc cho sinhviên 1.4 Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviêntrƣờngĐạihọc 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọc góp phần ... 11 11 1.3.2 Quảnlý giáo dục 1.3.3 Quảnlý nhà trường 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường đạihọc 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọc góp phần...