biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hoá pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... hóa học: acid tự nhiên *phong hóasinh học: rễ cây; côn trùng Các khối đá phong hóabiến thành đá cuội, sỏi sạn, cát, bột, sét Các khoáng đá Các khoáng phong hóa Loại đất hình thành Thạch anh ... hóatự nhiên tác động lâu dài thay đổi nhiệt độ, mưa, gió, tượng đóng băng tan băng, sinh vật, , biến đá thành đất Có ba loại phong hóa chính: *phong hóa vật lý: nhiệt; va chạm *phong hóahóa học: ... chất vật lý đất (tự đọc) Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN ĐỊNH NGHĨA ĐẤT * Đất lớp vật liệu phong hóa nằm vỏ trái đất, đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoahọc – kỹ thuật có ngành Cơ học đất...
... số M=0,9; λ =0,25; Γ=3,0 Trong thí nghiệm nén theo lộ trình AC, có không thoát nước Tính giá trò p’; q’; v uf lúc mẫu đạt trạng thái giới hạn trượt Cho biết cuối giaiđoạn cố kết đẵng hướng pi ... chuẩn hóa mặt phẳng (q’/p’e – p’/p’e) thí nghiệm nén ba trục thoát nước Một thí nghiệm nén ba trục thoát nước mẫu sét, với giaiđoạn nén cố kết thường đẵng hướng đến p’0 = 400Kpa, v0 = 2,052 ... kết trước nặng gồm hai thành phần: 10 thành phần (hp’) tỷ lệ thuận với ứng suất trung bình p’, hiểu thành phần ma sát Γ−v Thành phần thứ thứ hai g = (M − h ) exp tùy thuộc vào thể tích riêng, sức...
... vào cối đầm 56 lần đầm chân cừu Còn cối 10x10 đầm 20 lần, sau cho tiếp 1/3 phần vào đầm nh trên, cuối cho toàn lợng đất lại vào đầm lần cuối Mở máy lấy đất phần cho vào chậu phần lại ta cho vào ... nghiệm tính thấm đất 1/ Tiến hành thí nghiệm: + Đổ đầy nớc vào bình Kamenski giữ nguyên mực nớc H suốt thời gian tiến hành thí nghiệm + Sau bấm đồng hồ để tính thời gian nớc tham qua Kamenski xuống ... Vậy dựa vào lu lợng ổn định thời gian ổn định ta xác định đợc đại lợng cần tính + Hệ số thấm đất : K = Vxl H Kết thí nghiệm: + Sauk hi tiến hành thí nghiệm với dụng cụ Kamenski, ta tiến hành đo...
... (B/L), hmax = hiu cao trỡnh mt nc gia thng v h lu Khụng gian gia hai ng dũng k c gi l ng dũng (flow channel), v khụng gian gia hai ng th k c gi l ri (drop) Trong Hỡnh 2.4, Nf = 2, Nd = 7, v ... suất pháp hiệu (b) Thí nghiệm cố kết thoát nước ứng suất cắt ứng suất pháp hiệu quả, (c) Thí nghiệm cố kết không thoát nước Đường bao phá hoại ứng suất tổng (d) Thí nghiệm không cố kết không thoát ... THM NC CA T 2.1 nh lut thm Darcy Khụng gian rng, hay l rng, gia cỏc ht t cho phộp nc chy qua Trong c hc t v k thut nn múng, cn bit lng nc chy qua mt n v thi gian iu ny rt quan trng thit k cỏc p...
... dục học, TrườngĐạihọc Sư phạm HàNội [28] Luận án đưa biệnpháp để nâng cao chất lượng lên lớp Trong đó, biệnpháp thứ năm “Nắm vững đặc điểm riêng kiểu lên lớp hóahọc để có biệnpháp tác động ... phương pháp grap algorit Phạm VănTư (1985), Dùng grap nội dung lên lớp hóahọc để dạy học chương nitơ - photpho lớp 11 trường THPT, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Đạihọc Sư phạm HàNội [42] Trong ... cơng thức hố họctrường phổ thơng, Tiểu luận khoahọc cấp I, Đạihọc Sư phạm HàNội [19] Tác giả áp dụng phương pháp grap algorit hố vào việc phân loại kiểu tốn lập cơng thức hố học đưa kết luận:...
... phương pháp dạy học tích cực [9] − Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọc tập HS Trong phương pháp tổ chức, người học – đối tượng hoạtđộng “dạy”, đồng thời chủ thể hoạtđộnghọc - hút vào hoạtđộng ... cho HS không biệnpháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy họcTrong phương pháphọc cốt lõi phương pháptựhọc Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ thói quen, ý chí tựhọc tạo cho ... Phục vụ ngày tốt hoạtđộngtựhọc phương châm học suốt đời Không dạy kiến thức mà dạy cách học, trang bị cho họcsinh phương pháphọc tập, phương pháptựhọc để thực phương châm học suốt đời −...
... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoaHoáhọctrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trườngĐạihọc Sư phạm HàNội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoáhọc Tôi ... 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinhviênkhoaHóahọctrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hố Chí Minh ● Rèn luyện kỹ vẽ hình sử dụng hình vẽ cho sinhviênkhoahoátrườngĐạihọc Sư phạm - tác giả Nguyễn ... T T 1.1.2 Luận văn thạc sĩ T T 1.1.3 Bài viết tạp chí Hoáhọc ứng dụng 10 T T 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinhviênkhoaHóahọctrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hố Chí...
... phương pháp dạy học tích cực a) Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọc tập HS Trong phương pháp tổ chức, người học – đối tượng hoạtđộng “dạy”, đồng thời chủ thể hoạtđộnghọc - hút vào hoạtđộng ... cho HS không biệnpháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy họcTrong phương pháphọc cốt lõi phương pháptựhọc Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ thói quen, ý chí tựhọc tạo cho ... khoa 2001 [20], tựhọc là: “…quá trình tựhoạtđộng lĩnh hội tri thức khoahọc rèn luyện kỹ thực hành hướng dẫn trực tiếp GV quảnlý trực tiếp sở giáo dục, đào tạo.” Tựhọchoạtđộng có mục đích...
... S O4 + N O2 + 3H O iu ch a Trong phũng thớ nghim NaNO3(r) + H2SO4(c) HNO3 + NaHSO4 b Trong cụng nghip - HNO3 c sn xut t amoniac Quỏ trỡnh sn xut gm ba giai on : + Giai on 1: Oxi húa NH3 bng ... 1: Oxi húa NH3 bng oxi khụng khớ to thnh NO t 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O + Giai on 2: Oxi hoỏ NO thnh NO2 2NO + O2 2NO2 + Giai on 3: Chuyn hoỏ NO2 thnh HNO3 4NO2 + 2H2O + O2 4HNO3 IV MUI NITRAT ... + III AXIT NITRIC Cu to phõn t - Tớnh cht vt lý a Cu to phõn t 2H2O 2H2O - Trong hp cht HNO3, nguyờn t nit cú s oxi hoỏ cao nht l +5 b Tớnh cht vt lý - Axit nitric tinh khit l cht lng khụng mu,...
... họcsinh lớp 12 – Ban Nâng cao trường THPT Nguyễn Gia Thiều – HàNội 8.5 Phương pháp xử lý số liệu thống kê - Tiến hành xử lý số liệu thu từ việc điều tra, lấy ý kiến phản hồi giáo viênhọcsinh ... dạy họcHoá học, Tạp chí Giáo dục, số 148, 2006 14.Hoàng Anh Quang, Phạm Thành Đông, Tựhọc thiết kế HTML 10 tiếng, NXB Vănhoá thông tin, 2007 15.Lê Trọng Tín, Phương pháp dạy học môn Hoáhọctrường ... việc dạy họcHoáhọc trƣờng trung học phổ thông Nguyễn Gia Thiều Qua thời gian công tác trường THPT Nguyễn Gia Thiều , thấy thực trạng việc dạy họcHóahọctrường sau: Về sở vật chất, trường...
... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoaHoáhọctrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trườngĐạihọc Sư phạm HàNội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoáhọc Tôi ... 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinhviênkhoaHóahọctrườngĐạihọc Sư phạm thành phố Hố Chí Minh ● Rèn luyện kỹ vẽ hình sử dụng hình vẽ cho sinhviênkhoahoátrườngĐạihọc Sư phạm - tác giả Nguyễn ... lòng biết ơn đến gia đình nhiệt tình động viên, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Tác giả Võ Thị Kiều Hương MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Việt Nam bước vào giaiđoạn mới, giaiđoạn xây dựng phát...
... khí , phản ứng xảy hoàn toàn Tính nồng độ % muối tạo thành dd sau phản ứng (coi nước bay không đáng kể) (Đề thi tuyển vào lớp chuyên hóa 10 trường Lê Q Đôn Tỉnh BĐ 04-05) Bài giải PTHH :2NaOH...
... glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinhhọc chương trình làm phần Câu 15: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ... Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Họcsinhhọc chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) X aminoaxit...
... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinhhọc chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ... Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Họcsinhhọc chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Để trung...
... biếnhoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinh ... * BAN NÂNG CAO : Họcsinhhọc chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ...
... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinhhọc chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ... Zn2++ 2e Câu 26: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,68 B 2,24 C 1,12...
... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinhhọc chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... * BAN NÂNG CAO : Họcsinhhọc chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ...
... biếnhoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinh ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Họcsinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoáhọc ... +4e → 4OHCâu 28: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,12 B 1,68 C 2,24...
... (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Họcsinhhọc chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,5đ) Khối lượng glucozơ tạo thành thủy phân ... hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Họcsinhhọc chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Cho chất hữu cơ: CH3COOH, C2H5OH, HCOOCH3 Thứ tự tăng dần nhiệt độ sôi ... toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,68 B 2,24 C 1,12 D 3,36 II PHẦN TỰ LUẬN : (2,0 điểm) Câu...