... II NI DUNG C s lý lun ca nghiờn cu 1.1 Qun lý giỏo dc: - Qun lý l s tỏc ng mt cỏch liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý ti i tng qun lý, ch huy, iu khin, liờn kt cỏc ... hot ng thnh mt chnh th thng nht - Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng, cú k hoch hp quy lut ca ch th qun lý nhm t chc iu khin hot ng ca khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu giỏo dc 1.2 Hot ... thỏng - Qun lý ni dung thc ca hc sinh - T chc qun lý thc Bnh vin cú nhiu thnh phn trc tip l nhim v ca cỏc giỏo v b mụn, giỏo viờn ca trng, giỏo viờn ging dy thc ti cỏc khoa Qun lý giỏn tip quỏ...
... như: quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản Ta cần phân biệt rõ QLGD quảnlý nhà ... trường Quảnlý giáo dục quảnlýhoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục QLGD bao hàm quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp ... điều kiện, vừa phương tiện thiếu thực chức quảnlý định quảnlý * Nhiệm vụ quảnlý Nhiệm vụ quảnlý bao gồm: Quảnlý tổ chức, quảnlý kỹ thuật, quảnlý kinh tế quảnlý xã hội, yếu tố liên hệ chặt...
... chúng tôi: Quảnlý giáo dục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quảnlý đến tất đối t-ợng, khách thể quảnlý nhằm huy động cách tối đa nguồn lực giáo dục nhà tr-ờng để thực mục ... Khỏi nim qun lý c hiu nhiu gc khỏc nhau, theo chỳng tụi: Qun lý l nhng tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý ti i tng b qun lý v khỏch th qun lý nhm ch huy iu hnh cỏc i tng qun lý thc hin ... qun lý vic hc ca SV ti phũng thớ nghim, labo v hng ti qun lý thc hnh ti bnh vin, c s y t thc hnh * c im ca cụng tỏc qun lý hot ng hc ca sinh viờn Theo lý lun v qun lý thỡ vi bt k mt hot ng qun lý...
... xuât biệnpháp .70 3.2 Các biệnphápquảnlý cụthể 71 3.2.1 Nhóm biệnpháp tác động nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên sinh viên công tác quảnlýhoạtđộng học tập nâng ... cao kết học tập sinh viên 71 3.2.2 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộng học tập sinh viên .74 3.2.3 Nhóm biệnpháp nâng cao hiệu quảnlý Phòng, Khoa, Bộ môn giảng viên quảnlýhoạtđộng học SV ... quảnlý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlýhoạtđộng học tập- tự học SV quảnlý CSVC-thiết bị phục vụ dạy học Trong người cán quản...
... chí chủ thể quảnlý 1.3.2 Quảnlýhoạtđộng học tập Học tậphoạtđộnghoạtđộng dạy - học, nên quảnlýhoạtđộng học tập mang đầy đủ đặc điểm, chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trƣờng ... hoạtđộng học tập học viên trƣờng trung cấp nghề 1.5.1 Các chức quảnlýhoạtđộng học tậpQuảnlýhoạtđộng học tập lĩnh vực cụ thể hoạtđộngquản lý, có chức chung hoạtđộngquảnlý : Hoạch định, ... nói chung quảnlýhoạtđộng dạy học nói riêng nhƣ chủ thể, đối tƣợng quản lý, nội dung quản lý, phƣơng phápquản lý, phƣơng tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlýhoạtđộng học tập học viên...
... việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý 32 * Biệnphápquảnlýhoạtđộng TTSP: Biệnphápquảnlýhoạtđộng TTSP cách thức chủ thể quảnlý ... nghiên cứu, đánh giá xác vấn đề quảnlýhoạtđộng TTSP đề biệnpháp tổ chức, quảnlýhoạtđộng TTSP đóng vài trò quan trọng Thực đề tài: BiệnphápquảnlýhoạtđộngThựctập Sư phạm sinh viên Trường ... cứu quảnlý nhà trường CĐSP tập trung vào mặt quản lý: - Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên đào tạo trường sư phạm - Quảnlýhoạtđộng Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên - Quảnlýhoạt động...
... tiến trình hoạtđộng học tập mình; - Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 17 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh, ... trực tiếp đào tạo Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.3 Hoạtđộng học tậpquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.3.1 Hoạtđộng học tập Học tậphoạtđộng người nhằm hướng ... tố quản lý: chủ thể quản lý, đối tượng bị quảnlý (gọi tắt đối tượng quản lý) , khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố tạo thành sơ đồ sau: Phương pháp QL Chủ thể quảnlý Đối tượng quản lý...
... chỉnh tiến trình hoạtđộng học tập - Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.2.1 Quảnlý Khoa học quảnlý có trình ... nhiệm hoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlý học tập học sinh, sinh viên hệ thống tác động ... 1.2.3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng học tập 25 Biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, hình thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải vấn đề cụ thể quan hệ quản lý, ...
... (2) Quảnlý việc chuẩn bị hoạtđộng học tập môn có thực hành; 29 (3) Quảnlýthựchoạtđộng học tập môn có thực hành lớp; (4) Quảnlý kết thúchoạtđộng học tập môn có thực hành; (5) Quảnlý điều ... giới cho thực hành quan tâm thực thường xuyên 2.3.4 Thực trạng quảnlýthựchoạtđộng học tập môn học có thực hành cho học sinh Bảng 2.9 Thực trạng quảnlýthựchoạtđộng học tập môn học có thực ... học quảnlýhoạtđộng học tập học sinh, tất hoạtđộngquảnlý nói tác động có phương hướng, có mục đích phối hợp cách đồng nhằm giải nhiệm vụ quảnlý nhà trường sản phẩm cuối hoạtđộngquản lý...
... tiến trình hoạtđộng học tập mình; -Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên ... tiếp đào tạo Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.2 Hoạtđộng học tậpquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.2.1 Khải niệm hoạtđộng học tập Học tậphoạtđộng người nhằm ... thực phương hướng phát triển - Thứ hai là, hoạtđộngquảnlý chủ thê quảnlý nhà trường hoạtđộng nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlý sinh viên, quảnlý trình dạy học giáo viên, quản lý...
... [26] Hoạtđộngquảnlý thể qua sơ đồ sau: Công cụ Chủ thể quảnlý MỤC TIÊU Khách thể quảnlý Phƣơng pháp Sơ đồ 1: Mô hình hoạtđộngquảnlý Cho dù với cách tiếp cận chất hoạtđộngquảnlý trình ... Song song với quảnlýhoạtđộng dạy học GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộng học tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộng dạy học GV mà quảnlý không tốt hoạtđộng học tập học viên trình ... tƣợng quảnlý chủ thể tự quảnhoạtđộng thân Quảnlýhoạtđộng dạy học trung tâm GDTX thực chất quảnlý việc dạy giáo viên trung tâm thực hiện: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quảnlý chƣơng...
... niệm quảnlý qua sơ đồ 1.2 Cơng cụ Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Phương pháp Mục tiêu 1.2 Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquản ... DUNG Hoạtđộng văn nghệ Hoạtđộng báo chí Hoạtđộng TDTT Hoạtđộng tham quan, cắm trại Hoạtđộng giao lưu ngồi nhà trường Hoạtđộng lao động cơng ích (vệ sinh, chăm sóc kiểng, …) Hoạtđộng sinh hoạt ... chủ yếu sau đây: + Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội + Hoạtđộngquảnlý tác động có tính hướng đích + Hoạtđộngquảnlý tác động phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm thực mục tiêu tổ...
... biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.3 Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiệu tốt mục tiêu, chức quảnlý cách hiệu khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải ... công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng vùng đặc biệt khó khăn (các xã thực Chương trình 135 Chính phủ) để thấy rõ thực trạng việc quảnlý qua đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng ... cận phương phápquảnlý cách linh hoạt “Phương phápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý [41] Có...