... quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trườngtrunghọc sở quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài: 1.2.1 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý: ... khác quản lý, song chúng có chung dấu hiệu chủ yếu sau đây: - Hoạtđộngquảnlýtiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng có tính hướng đích - Hoạtđộngquảnlý tác động ... công cụ quảnlý HĐGDNGLL + Các phương pháp khoa học khác sử dụng quảnlý giáo dục phương pháp kế hoạch, thống kê, toán học, sinh lý + Các phương pháp khoa họcquảnlý giáo dục gồm phương pháp hành...
... tác quảnlýhoạtđộng GDHN 64 Chương 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC ... Nhóm biệnphápquảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộng GDHN 76 3.2.2.1 Biệnpháp 1: Tăng cường quảnlý kế hoạch hoạtđộng GDHN 76 3.2.2.2 Biệnpháp 2: Tăng cường quảnlý kế hoạch hoạtđộng ... vĩ mô); cấp quảnlý địa phương (quản lý chiến thuật) cấp quảnlý sở (quản lý tác nghiệp) Như vậy, nói cách đơn giản: Quảnlý tác động có định hướng chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt...
... tài Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trườngtrunghọc sở quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài: 1.2.1 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường ... 1.4.3 Phương pháp công cụ quảnlý HĐGDNGLL + Các phương pháp khoa học khác sử dụng quảnlý giáo dục phương pháp kế hoạch, thống kê, toán học, sinh lý + Các phương pháp khoa họcquảnlý giáo dục ... lý HĐGDNGLL * Quảnlýhoạtđộng chủ thể giáo dục - Quảnlý thực mục tiêu HĐGDNGLL - Quảnlý thực nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức - Quảnlý việc phối hợp lực lượng nhà trường - Quản lý...
... tác quảnlýhoạtđộng KTNB trường THPT không lớn, không đáp ứng ảnh hưởng lớn đến quảnlýhoạtđộng KTNB trường THPT Đủ kinh phí, đủ điều kiện hoạtđộng KTNB nhà trườngquản lí hoạtđộng KTNB trường ... hiệu lực quảnlýtrường học, chưa góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Một số cho quảnlý kiểm tra đơn biệnphápquảnlýtrường học, chưa thấy chức quảnlý trình quảnlý nhà trường ... cho nhà quảnlý điều khiển điều chỉnh hoạtđộngquảnlý hướng đích Hoạtđộng KTNB trườnghọc khơng có mục đích tự thân, mà tham gia vào trình quảnlýtrườnghọc tác động vào đối tượng quảnlý 16...
... tiêu quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông, ý nghĩa quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông, số văn quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông, ... ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổthông Yếu tố nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổthông Muốn hoạtđộng ... trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthônghuyện Đan Phượng thành phố Hà Nội Chương 3: Một số biệnphápquảnlýhoạt động...
... vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT địa bàn huyện Nghĩa Hưng Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT huyện Nghĩa ... trạng hoạtđộng GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT huyện Nghĩa Hưng 72 2.4.1 Kết hoạtđộng GDHN công tác quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT huyện Nghĩa Hưng 72 2.4.2 Hạn chế quản ... Minh Hạc cho rằng: “Việc quảnlý nhà trườngphổthơng (có thể mở rộng việc quảnlý giáo dục nói chung) quảnlýhoạtđộngdạyhọc tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để dần tiến...
... trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆNPHÁPQUẢN ... Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộng giáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlý giáo dục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập ... luận quảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh THCS 6.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn 6.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC cho học...
... trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆNPHÁPQUẢN ... lý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộng giáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlý giáo dục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập kế hoạch quản ... điểm học sinh THCS vai trò GDTC nhà trường 19 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS 25 iv 1.4.1 Các chủ thể quảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh trường THCS 25 1.4.2 Các nội dung quảnlý hoạt...
... trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆNPHÁPQUẢN ... lý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộng giáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlý giáo dục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập kế hoạch quản ... điểm học sinh THCS vai trò GDTC nhà trường 19 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS 25 iv 1.4.1 Các chủ thể quảnlýhoạtđộng GDTC cho học sinh trường THCS 25 1.4.2 Các nội dung quảnlý hoạt...
... nghiệp HoạtđộngHoạtđộng ngoại khoá Học sinh Kế hoạch PhổthôngQuảnlýQuảnlý giáo dục Sinh hoạt hướng nghiệp Trung cấp chuyên nghiệp Trunghọc sở Trunghọcphổthông DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN VĂN SƠN MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN NGHĨA ĐÀN TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường THPT huyện Nghĩa Đàn, Nghệ An Chương 3: Các giải phápquản lý...
... nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthông - Nghiên cứu thực trạng quảnlý ... lýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An ... lýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang - Đề xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi số quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthông huyện...
... thể quảnlý đến hoạtđộng GDHN để đạt mục đích GDHN cho HS trườngphổthôngQuảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức Quảnlýhoạtđộng giáo dục thẩm mỹ Quảnlýhoạtđộng giáo dục học sinh trườnghọcQuản ... luồng học sinh sau trunghọc sở trunghọcphổthông ngành giáo dục quan tâm Số lượng học sinh tốt nghiệp trunghọc sở hàng năm gây nên sức ép lên trườngtrunghọcphổ thông; đồng thời số học sinh ... luận quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọc sở 15 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọc sở 15 1.3.2 Nội dung quản lý...
... Giải phápquảnlýhoạtđộng GDHN cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quản lý, nhằm giải vần đề đặt hoạtđộng GDHN cho HS phổthông Giải phápquảnlýhoạtđộng GDHN cách thức tác động ... luồng học sinh sau trunghọc sở trunghọcphổthông ngành giáo dục quan tâm số lượng học sinh tốt nghiệp trunghọc sở hàng năm gây nên sức ép lên trườngtrunghọcphổ thông; đồng thời số học sinh ... 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọc sở 17 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọc sở .20 Kết...
... nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cím sở lý luận quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthông - Nghiên cứu thực trạng quảnlý ... lýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sưn, tỉnh An Giang Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An ... lýhoạtđộng kiêm tra nội trườngtrunghọcphổthônghuyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang - Đe xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi số quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọcphổthông huyện...
... số biệnphápquảnlý quy chế chuyên môn sau: Bảng 1.2 Cácbiệnphápquảnlý thực quy chế chuyên môn TT BiệnphápBiệnphápquảnlý chƣơng trình, nội dung DH Biệnphápquảnlý soạn Biệnphápquản ... môn: 1.2.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể 1.2.5.2 Biệnphápquảnlý thực quy chế chuyên mônBiệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể chủ thể quảnlý nhằm đạt ... quảnlý giảng Biệnphápquảnlý kiểm tra chấm chữa Biệnphápquảnlý vào điểm Biệnphápquảnlý nếp vào lớp 25 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.5.1 Biệnphápquảnlý chương...
... nghiệp trườngphổthôngtrunghọc thành phố Vinh tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ THÀNH PHỐ VINH TỈNH NGHỆ ... thành phố Vinh tỉnh Nghệ An Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông thành phố Vinh tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộng giáo dục ... khác biệt giải phápquảnlýhoạtđộng GDHN với giải pháp nói chung 1.3 Hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường THPT 1.3.1 Mục tiêu hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Với mục...
... 21 1.5 Các nội dung quảnlý thực quy chế chuyên môn 25 1.5.1 Biệnphápquảnlý chƣơng trình, nội dung DH 26 1.5.2 Biệnphápquảnlý soạn 26 1.5.3 Biệnphápquảnlý giảng ... Chƣơng BIỆNPHÁPQUẢNLÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆNTIỀN HẢI, TỈNHTHÁIBÌNH 79 3.1 Một số nguyên tắc việc đề xuất biệnphápquản ... giảng 27 1.5.4 Biệnphápquảnlý kiểm tra chấm chữa 28 1.5.5 Biệnphápquảnlý vào điểm 29 1.5.6 Biệnphápquảnlý nếp vào lớp 29 iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/...