... phỏp lý v qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT Chng 2: Thc trng qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT theo hng to ngun o to cỏn b xó huyn Mng Khng tnh Lo Cai Chng 3: Bin phỏp qun lý giỏo ... nhim v GDHN c thự ca trng THPT vựng cao vi trng THPT khỏc tnh 2.2.3 Qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT huyn Mng Khng tnh Lo Cai tỡm hiu rừ hn v qun lý GDHN ca cỏc trng THPT huyn Mng Khng tnh ... ó c xỏc nh lý lun nờu trờn cú ý ngha quan trng vic thc hin chin lc ú Vic phõn tớch cỏc c s phỏp lý v nhng lý lun liờn quan s to nờn lun c xõy dng cỏc bin phỏp qun lý GDHN cỏc trng THPT phự hp...
... mặt lý luận: Hệ thống sở lý luận pháplýgiáodụchướngnghiệpquảnlýgiáodụchướngnghiệptrườngTHPT 8.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất số biệnphápgiáodụchướngnghiệpHiệutrưởngtrườngTHPT ... tài: BiệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệpHiệutrưởngtrườngTHPT Nguyễn Xuân Ôn, tỉnh Nghệ An” Với đề tài này, tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệphiệutrưởngtrườngTHPT ... GiáodụchướngnghiệpTrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu BiệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệpHiệutrưởngtrườngTHPT Nguyễn Xuân Ôn Giả thuyết khoa học Việc áp dụng biệnphápquảnlý nhà...
... lý luận quảnlýgiáodục hớng nghiệphiệu trởng trờng THPT 3.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp trờng THPT Nguyễn Gia Thiều, Hà Nội 3.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýgiáo ... đề tài: "Biện phápquảnlýgiáodục hớng nghiệpHiệu trởng trờng THPT Nguyễn Gia Thiều , Hà Nội" Với đề tài này, tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáodục hớng nghiệphiệu trởng trờng THPT Nguyễn ... riêng ngời đợc giáodục nói chung Do , quảnlýgiáodục đợc hiểu theo nghĩa rộng quảnlý tất thành tố hợp thành giáodục bao gồm: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phơng phápgiáo dục, nguồn...
... phỏp lý v qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT Chng 2: Thc trng qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT theo hng to ngun o to cỏn b xó huyn Mng Khng tnh Lo Cai Chng 3: Bin phỏp qun lý giỏo ... nhim v GDHN c thự ca trng THPT vựng cao vi trng THPT khỏc tnh 2.2.3 Qun lý giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT huyn Mng Khng tnh Lo Cai tỡm hiu rừ hn v qun lý GDHN ca cỏc trng THPT huyn Mng Khng tnh ... ó c xỏc nh lý lun nờu trờn cú ý ngha quan trng vic thc hin chin lc ú Vic phõn tớch cỏc c s phỏp lý v nhng lý lun liờn quan s to nờn lun c xõy dng cỏc bin phỏp qun lý GDHN cỏc trng THPT phự hp...
... quảnlýgiáodục hớng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Quảng Uyên - Đề xuất lý giải số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục ... sở pháplý nh thực trạng công tác giáodục hớng nghiệp trờng THPT nói chung trờng THPTQuảng Uyên nói riêng mạnh dạn đề xuất biệnpháp công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp trờng phổ thông Quảng ... hớng nghiệp cho học sinh năm qua Đảng nhà nớc ta quan tâm đến yêu cầu mục đích việc giáodục hớng nghiệpGiáodục hớng nghiệp phận nội dung giáodục phổ thông toàn diện đợc xác định luật giáo dục...
... phỏt t nhng c s lý lun, c s phỏp lý cng nh thc trng ca cụng tỏc giỏo dc hng nghip ca trng THPT núi chung v trng THPT Qung Uyờn núi riờng tụi ó mnh dn xut cỏc bin phỏp cụng tỏc qun lý giỏo dc hng ... phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh hc, sinh lý hc, y hc v nhiu khoa hc khỏc giỳp hc sinh chn ngh phự hp vi nhng nng lc, s trng v iu kin tõm sinh lý cỏ nhõn, nhm mc ớch phõn b hp lý v s dng cú hiu ... tin ca cụng tỏc qun lý giỏo dc hng nghip - ỏnh giỏ thc trng ca cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng trung hc ph thụng Qung Uyờn - xut v lý gii mt s bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc hng...
... THPT s TP Lo Cai Phần nội dung Ch ơng Cơ sở lý luận v sở pháplýquảnlý GDHN tr ờng THPT I Cơ sở lý luận quảnlý GDHN tr ờng THPT Khái niệm Giáodục h ớng nghiệp (GDHN): GDHN hệ thống biệnpháp ... - Phú HT THPT s TP Lo Cai Ch ơng biệnphápquảnlýgiáodục h ớng nghiệp tr ờng THPT số TP L o Cai thông qua hoạt động giáodục ngo i lên lớp(GDNGLL) Biệnphápquản lí GDHN 3.1.1 Quảnlý việc ... tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức GDHN - Quảnlý bồi d ỡng, nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà tr ờng - QuảnlýGiáodục h ớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà...
... luận giáodụchướngnghiệp cho học sinh phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụchướngnghiệp cho học sinh trườngTHPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh TuyênQuang Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodục ... cho giáodục nói chung công tác quảnlýgiáodụchướngnghiệp cho học sinh 35 trườngTHPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh TuyênQuang nói riêng Huyện ChiêmHóa có 03 trường THPT: THPTChiêm Hóa, THPTHà Lang, ... trạng trườngTHPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh TuyênQuang 38 2.2.2 Thực trạng quảnlýgiáodụchướngnghiệptrườngTHPT huyện ChiêmHóa 42 2.2.3 Thực trạng nhận thức vai trò quảnlýgiáodục hướng...
... phỏt t nhng c s lý lun, c s phỏp lý cng nh thc trng ca cụng tỏc giỏo dc hng nghip ca trng THPT núi chung v trng THPT Qung Uyờn núi riờng tụi ó mnh dn xut cỏc bin phỏp cụng tỏc qun lý giỏo dc hng ... phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh hc, sinh lý hc, y hc v nhiu khoa hc khỏc giỳp hc sinh chn ngh phự hp vi nhng nng lc, s trng v iu kin tõm sinh lý cỏ nhõn, nhm mc ớch phõn b hp lý v s dng cú hiu ... Sơn- Tr ờng THPTQuảng Uyên - Cao Bằng CHNG THC TRNG CA CễNG TC QUN Lí HOT NG GIO DC HNG NGHIP TNG THPT QUNG UYấN TRONG GIAI ON VA QUA 2.1 C IM TèNH HèNH Mt vi nột khỏi quỏt v trng THPT Qung Uyờn...
... dụchướngnghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông số Bắc Hà- Lào Cai - Đề xuất lý giải số biệnphápquảnlý hoạt động giáodụchướng ... PHÁPLÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Hướngnghiệp hệ thống biệnpháp tác động gia đình,nhà trường xã hội, dó nhà ... Hà -Lào cai chọn đề tài: “Một số biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông số Bắc Hà -Lào Cai” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân tích tồn dẫn đến việc quảnlýgiáodụchướng nghiệp...
... ti n hành giáo d c hư ng nghi p nhà trư ng ph thông 1.2.6 N i dung, hình th c phương pháp ti n hành công tác giáo d c hư ng nghi p nhà trư ng ph thông 1.2.7 Nh ng ñ nh hư ng v công tác giáo d ... tra 1.3.3 Qu n lýgiáo d c QLGD m t b ph n qu n lý c a xã h i Nói ñ n QLGD nói ñ n qu n lý m i ho t ñ ng giáo d c xã h i 7 1.3.4 Hi u trư ng trư ng THPT v n ñ qu n lý công tác giáo d c hư ng ... văn ñ xu t bi n pháp QL ho t ñ ng Phương pháp nghiên c u GDHN c a HT trư ng THPT t nh Qu ng Ngãi hi n 6.1 Phương pháp nghiên c u c th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C HƯ NG NGHI...
... với trườngTHPTquận Thốt Nốt Chương - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP TRONG CÁC TRƯỜNGTHPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quảnlý hoạt động giáodụchướngnghiệp ... hứng thú, lực, sở trường thân 1.2.2 Một số kiến thức lý luận giáodụchướngnghiệptrườngTHPT 1.2.2.1 Mục đích công tác giáodụchướngnghiệp nhà trường phổ thông nhằm bồi dưỡng, hướng dẫn HS chọn ... QLHĐGDHN HT trườngTHPTquận Thốt Nốt cách hoàn chỉnh 1.2 Một số khái niệm lý luận quảnlý hoạt động giáodụchướngnghiệptrườngTHPT 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.1.1 Khái niệm quảnlý Có nhiều...
... thống quảnlýtrường học: quảnlý trình dạy học lớp quảnlýgiáodục lên lớp nhà trường tổ chức nhà trường liên thông với tổ chức giáodục đào tạo khác 1.3 Quảnlý dạy học hiệutrưởngtrường ... công tác quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học vấn đề biệnphápquảnlý chuyên môn, biệnphápquảnlý việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV, biệnphápquảnlý đổi phương pháp dạy học ... nghĩa quảnlý nhà trường: Theo giáo sư Phạm Minh Hạc Quảnlý nhà trường thực đường lối giáodục đảng phạm vi trách nhiệm đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo...
... cấu thành trình giáo dục, bao gồm QL yếu tố: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương phápgiáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường sở, môi trườnggiáodục lực lượng giáodục ... QL (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lýgiáodục Đảng, thực tính chất nhà trường XHCN Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học- giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới ... hội để với trường CĐ-trung cấp tuyển chọn HS, giúp công tác phân luồng đạt hiệu cao 2.3 Thực trạng quảnlý công tác giáodụchướngtrườngTHPT huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá 2.3.1 Quảnlý việc thực...
... khách thể quảnlýquảnlý mục tiêu phương pháp S 1: Quan h ch th qun lý, khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Túm li: Qun lý l s tỏc ng cú hng ớch, cú t chc ca ch th qun lý lờn khỏch th qun lý thụng ... v qun lý hot ng dy hc ca hiu trng trng tiu hc 10 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Qun lý Qun lý giỏo dc Qun lý nh trng Qun lý hot ng dy hc ca Hiu trng trng tiu hc Vai trũ ca Hiu trng Qun lý hot ... Nhng khỏi nim c bn v lý lun qun lý giỏo dc ca Nguyn Ngc Quang [20]; Hc v dy cỏch hc ca Nguyn Cnh Ton [ 21] - Nhỡn chung cỏc cụng trỡnh nghiờn cu u cp n qun lý giỏo dc v qun lý dy hc nhiu gúc...
... Quốc gia Hà Nội, 2002 32 Trần Kiểm, Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường Viện khoa học giáodụcHà Nội, 1997 33 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quảnlýgiáodụcTrường CBQLGD - ĐT Hà Nội, ... hoạt động sư phạm hệ thống giỏo dục đạt tới kết mong muốn với hiệu cao 1.1.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường bao gồm quảnlý bờn nhà trường (quản lý cỏc thành tố mục đớch, nội dung, phương ... lý luận giáodục nhà trườngTrường CBQLGD - ĐT Hà Nội, 2002 30 Tài liệu dùng cho hệ cử nhân quảnlýgiáodục (quyển 2), Trường CBQLGD - ĐT Hà Nội, 2001 31 Trần Kiểm, Khoa học quảnlý nhà trường...
... nhà trường môi trường xã hội bên ngoài” [29, tr 12] Như vậy, ta hiểuquảnlý nhà trường chủ yếu quảnlý dạy học, quảnlý hoạt động bên nhà trườngquảnlýquan hệ nhà trường xã hội Quảnlý nhà ... tiêu giáodục Sơ đồ quảnlý 1.1 Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Cơ chế quảnlý Khách thể quảnlý Như vậy: Quảnlý tác động có ý thức nhà quảnlý nhằm hướng dẫn, điều khiển trình xã hội, hành ... Quảnlý nhà trường chất quảnlý người Trong nhà trường công tác quảnlý lãnh đạo nhà trường, khách thể quảnlý tập thể giáo viên, học sinh Quảnlý nhà trường thực đường lối giáodục Đảng phạm...