... lượng nhàtrường để giáodục HSCN biểu sinh động côngtác xã hội hóa giáodục Qua đó, bước làm chonhàtrường trở thành trường học thân thiện” 1.4.5 Quảnlýcôngtác GVCN giáodục HSCN Quảnlý ... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục học sinh chưa ngoan trường THPT Chương 2: Thực trạng côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan trường THPT địa bàn TPTrà Vinh Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlý ... diện nhàtrường Xuất phát từ ý nghĩa vấn đề thực trạng côngtácgiáodụcđạođức HS trường THPT TPTrà Vinh, chọn đề tài Biệnphápquảnlýcôngtácgiáodục học sinh chưa ngoan trường THPT địa...
... trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV Trường Cao Đ ng nghề Đà Nẵng, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV nh m góp ph n n ng cao chất lượng giáodục toàn diện Trường ... trạng quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứccho HSSV Trường Cao Đ ng nghề Đà Nẵng - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV trường Cao Đ ng nghề Đà Nẵng giai đoạn Phươngpháp ... tiêu giáodục 1.2.3 QuảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcQuảnlýcôngtác GDĐĐ hoạt động quản lý, nh m điều hành hoạt động giáodụcnhàtrường để yêu c u nội dung, mục tiêu, hiệu GDĐĐ nhà trường, ...
... giáodụcđạođức c Chức giáodụcđạođức d Con đường giáodụcđạođức e Giáodụcđạođức học sinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodụcđạođức học sinh THPT a Quảnlý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quản ... 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chức quảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phươngphápquảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlýtrường học 1.2.3 Giáodụcđạođức a Khái niệm b Mục tiêu giáo ... t m cách đ y đ đ n côngtácgiáodụcđạođứccho học sinhnhàtrường 2 Xuất phát t nh ng l tr n, ch ng l a chọn đ tài: Biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho học sinh THPT huyện Duyên...
... GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a cơngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phươngpháp qu n lýcông ... c qu n lý ñ i m i côngtác GDĐĐ chosinhviên - Ph i h p ch t ch l c lư ng nhà trư ng côngtác GDĐĐ chosinhviên - Đa d ng hóa n i dung, hình th c c i ti n phươngpháp GDĐĐ chosinhviên - Phát ... ng côngtác GDĐĐ qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên trư ng Cao ñ ng LTTP ĐàN ng 2.3.1 Th c tr ng côngtác GDĐĐ chosinhviên 2.3.1.1 Th c tr ng nh n th c v t m quan tr ng c a GDĐĐ chosinh viên...
... bày số quanđiểm xây dựng thực côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinhviênnhàtrường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ Các biệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành ... cơngtác tổ chức, cơngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênnhàtrường Đối chiếu kết điều tra cho thấy, đa số sinhviên ... trọng đạoquan tâm đến côngtác GDĐĐ chosinhviên Song thưc tê cho ̣ ́ thây, côngtácquảnlý GDĐĐ chosinhviên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việc thực thống trình quảnlýcôngtác GDĐĐ...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviêntrường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... CÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodụcđạođứcchosinhviên ... nghiệm chocôngtácquảnlý c Phươngphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođức - Phươngpháp tổ chức hành - Phươngpháp kinh tế - Phươngpháp tâm lý – xã hội 10 1.4.2 Các điều kiện quảnlýcông tác...
... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, có ... lại biệnpháp nào, chỉnh sửa biệnpháp thêm vàobiệnpháp tốt để cơngtácgiáodục KNM có chất lượng hiệu 10 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG ... 1.5.2 Nội dung quảnlýgiáodục KNM cho SV Quảnlýđạo thực mục tiêu giáodục KNM Cán quản l phảiđạo việc thực mục tiêu giáodục KNM đồng thời phải đảm bảo nguyên tắc: Giáodụccho SV nắm bắt...
... SINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhàtrường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quản ... Các biệnphápquảnlýphải phát huy tiềm cán giáo viên, nhu cầu rèn luyện học sinh 3.1.4 Các biệnphápphảitác động đồng vào yếu tố, khâu hoạt động giáodục kỹ sống 3.1.5 Các biệnphápphải ... chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦACÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU...
... đồng biệnphápquảnlýcôngtác GDMT đề xuất đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận côngtác GDMT quảnlýcôngtác GDMT trường THCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác ... làm cho toàn hệ thống đạt mục tiêu định 11 1.4.3 Các phươngphápquảnlýcôngtác GDMT trường THCS 1.4.3.1 Phươngpháp hành - pháp luật 1.4.3.2 Phươngphápgiáodục - tâm lý 1.4.3.3 Phươngpháp ... chương 2, tác giả đề xuất nhóm biệnphápquảnlýcôngtác GDMT trường THCS địa bàn Quận Các biệnpháp tập trung giải vấn đề côngtácgiáodục môi trường nhằm đẩy mạnh nâng cao hiệu côngtác GDMT...
... dụcpháp luật Phươngphápquảnlý GDPL cách thức mà chủ thể quảnlýtác động vào đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề 1.4.5 Kết quảnlýgiáodụcpháp luật Kết quan trọng việc quảnlý ... trạng côngtác GDPL cho SV trường Đối với cán quản lý, Đoàn TN, Hội sinh viên, GVCN, Giảng viên: - Ý kiến thực trạng quảnlýcôngtác GDPL cho SV nhàtrường - Nhận định thực trạng quảnlýcôngtác ... chất lượng, hiệu côngtác GDPL 1.4 QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.4.1 Mục tiêu quảnlýgiáodục trƣờng đại học Mục tiêu quảnlý GDPL làm cho trình GDPL...
... thống biệnpháp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý, giáodụcđạo đức, quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh THCS 5.2 Phân tích thực trạng việc quảnlýgiáodụcđạođứccho ... lý luận quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinhtrường THCS Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh THCS huyện Thanh Trì - Thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodục ... HS chođiểm - Những phươngphápquảnlý hoạt động giáodụcđạođứcPhươngphápquảnlý hoạt động GDĐĐ cách thức mà chủ thể quảnlýtác động vào học sinh nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề Trong nhà trường...
... 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý GD NSVH cho SV 14 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýgiáodục NSVH 17 1.3.Sự hình thành NSVH cho SV trường ĐH 19 1.3.1.Vài ... tácgiáodục NSVH sinhviên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 75 3.2 Một số biệnphápquảnlýcôngtácgiáodục nếp sống văn hóa sinhviên nội trú Trường ... quy định, văn hóa nhà trường, phù hợp với chuẩn mực đạođức XH cộng đồng chấp nhận 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýgiáodục NSVH cho SV 1.2.2.1 Quảnlý 18 Khái niệm quảnlý hình thành từ...
... chủ đề mơi trường, hoạt động BVMT ngồi nhàtrường 4.2 Nhóm biệnpháp tăng cường cơngtác tổ chức, đạogiáodục BVMT nhàtrường - Chỉ đạo thực nội dung giáodục BVMT: Giáodục BVMT nhàtrường tìm ... Bộ Giáodục & Đào tạo việc giáodục BVMT thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tuy nhiên, 3,3% cán quản lý, 5,6% giảng viên 3,3% sinhviên chưa coi trọng côngtácgiáodục BVMT, họ chogiáo ... Dân số Môi trường, Địalý Tài nguyên Môi trường Tại trường Đại học Sư phạm, giáodục BVMT đưavào chương trình giảng dạy thức cho số ngành học (Địa lý, Sinh học, Tâm lý học, Giáodục Tiểu học,...
... SINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhàtrường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quản ... Các biệnphápquảnlýphải phát huy tiềm cán giáo viên, nhu cầu rèn luyện học sinh 3.1.4 Các biệnphápphảitác động đồng vào yếu tố, khâu hoạt động giáodục kỹ sống 3.1.5 Các biệnphápphải ... chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦACÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU...
... xấu cho xã hội II/ Quá trình thực biệnphápquảnlý GDĐĐ (giáo dụcđạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinhnhàtrường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáoviênGiáoviên ... cấp cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức, rèn luyện em nên người Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức học sinh: Là tổ chức, điều khiển hoạt động giáodụcđạođức học sinh đơn vò quản lý, cụ thể nhà ... qui nhàtrường Khi trường có nề nếp đạođức học sinhtrường tiến 2/ BGH phối kết hợp gia đình, nhàtrường xã hội để giáodụcđạođứccho học sinh Như ta biết việc giáodụcđạođứccho học sinh...
... tiêu giáodụcnhàtrường Thuật ngữ quảnlýtrường học (nhà trường) xem đồng nghĩa với QLGD thuộc tầm vi mô Đây tác động diễn phạm vi nhàtrường 1.2.3.4 Quảnlýcôngtácgiáodục môi trườngQuảnlý ... côngtác GDMT quảnlý lĩnh vực hoạt động nhà trường, nội dung hoạt động nhàtrường bao gồm: quảnlý hoạt động giáodục khóa hoạt động giáodục khơng khóa "Quản lýcơngtác GDMT q trình quảnlý ... tìm giải phápcho vấn đề MT ngăn chặn vấn đề xảy tương lai” 1.2.3 Quản lý; quảnlýgiáo dục; quảnlýnhàtrường 1.2.3.1 Khái niệm quảnlý Thuật ngữ quảnlý bao gồm hai trình tích hợp vào nhau:...
... QUANG HỢP CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ngành : Quảnlýgiáodục Mã số: 60 ... Các biệnphápquảnlý Hiệu trưởng nhằm tăng cường côngtácgiáodụcđạođức học sinh trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨC ... Cơ sở lí luận việc xác lập biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức Hiệu trưởngtrường trung học phổ thông Chương : Thực trạng côngtácquảnlýgiáodụcđạođức Hiệu trưởngtrường trung học phổ thông...
... vàoquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho học sinhtrường tiểu học Xuyên Mộc Sự quảnlý chặt chẽ 28 biệnphápgiáodục trường, phối hợp với môi trườnggiáodụcCơngtác GDĐĐ đạođức học sinh ... xấu cho xã hội II/ Quá trình thực biệnphápquảnlý GDĐĐ (giáo dụcđạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinhnhàtrường 1.1Ban giám hiệu (BGH) quản lýGDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáoviênGiáoviên ... giáodụcđạođứccho học sinh + Nhàtrường kết hợp với gia đình giáodụcđạođứccho học sinh + Nhàtrường kết hợp tổ chức, đoàn thể địaphương để giáodụcđạođứccho học sinh Tóm lại cơng tác...