... dung dạyhọcNgữ văn; quản lý việc đổi phương phápdạyhọcNgữ văn; quản lý hoạtđộngdạyNgữvăn thầy; quản lý hoạtđộnghọcNgữvăn trò; quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạyNgữ văn; ... CỦA LUẬN VĂN - Luận văn góp phần làm sáng tỏ số khái niệm hoạtđộngdạy học, chấtlượnghoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn, quản lý chấtlượnghoạtđộngdạyhọc môn Ngữvăn trường trung học sở quận ... Đề xuất số giải phápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn, từ góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc môn Ngữ văn, chấtlượng giáo dục học sinh nhà trường trung học sở địa bàn...
... dung dạyhọcNgữ văn; quản lý việc đổi phương phápdạyhọcNgũ' văn; quản lý hoạtđộngdạyNgữvăn thầy; quản lý hoạtđộnghọcNgữvăn trò; quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạyNgữ văn; ... xuất số giải phápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc môn Ngũ' văn, từ góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc môn Ngữ văn, chấtlượng giáo dục học sinh nhà trường trung học sở địa bàn ... thống quản lý chấtlượngdạyhọc môn ngữvăn trường trung học sở Chính chọn đề tài nghiên cứu: “Một so giải phápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc môn Ngữvăn trường trung học sở...
... dung, phương pháp, kiểm tra, đánh giá kết người họcChấtlượngquản lý hoạtđộngdạyhọc đánh giá chấtlượngquản lý trình dạy GV trình học HS Chấtlượngquản lý hoạtđộngdạyhọcchấtlượng giá ... nghiên cứu đưa biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc âm nhạc Tuy nhiên, tác giả tập trung nghiên cứu biệnpháp QL nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc ÂN trường Trung học sở Nhưng ... quản lý hoạtđộngdạyhọc Âm nhạc Là chấtlượngquản lý hoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc nhà trường Hiệu trưởng giáo viên môn học sinh Chấtlượngquản lý hoạtđộngdạyhọc nói chung, dạyhọc Âm nhạc...
... tạp Vì thực chất công tác quản lý trường học chủ yếu quản lý chuyên môn với mục tiêu cuối nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc giáo viên THPT Việc nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc nhà trường ... quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THPT, qua nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc trường ... yếu thiên người dạyvấn đề quản lý Nhà trường để nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc nhắc chung chung Nói chung chuyên đề, viết góc độ quản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... 1.2.3 .Quản lý chấtlượnghoạtđộngdạyhọc * Chấtlượngdạyhọc đánh giá chấtlượngdạy học: “ Chấtlượngdạyhọcchấtlượng người học hay tri thức phổ thơng mà người học lĩnh hội Vốn họcvấn ... để nângcaochấtlượngdạyhọc Từ thực tế đó, sở lý luận thực tiễn cơng tác quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS, tơi chọn đề tài “Một số biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc ... TIN DẠYHỌC Các yếu tố khách quan chủ thể quản lý dạyhọc tạo Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ quản lý dạyhọchoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm quản lý Quản lý hoạt...
... * Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọcBiệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc cách thức tiến hành nhà quản lý để tác động đến lĩnh vực quản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm nângcao hiệu hoạtđộngdạyhọc ... nghiệp học sinh sinh viên hình thành trình dạyhọc thông qua hoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò hoạtđộngquản lý cấp quản lý Như chấtlượnghoạtđộngdạyhọcchấtlượngdạy giáo viên, chấtlượng ... số biệnphápquản lý nhằm nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường CĐNKTCN Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biệnphápquản lý hiệu quả, khả thi hoạtđộngdạyhọcnângcaochấtlượng đào tạo...
... vậnđộng thành tố Quản lý HĐDH quản lý hoạtđộng chủ thể dạyhọc nhằm hình thành phát triển hoạtđộnghọc cho ngời học 1.2.5 Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc 21 1.2.5.1 Biện pháp: Biệnpháp ... ngời học Nh vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng ngời dạy ngời họcDạyhọc bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho 1.3.2 Hoạt ... đề cụ thể [33] 1.2.5.2 Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc [1] [14] Biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc cách thức tiến hành quản lý hoạtđộng giáo viên thông qua việc quản lý nội dung chơng trình...
... tự họcquản lý hoạtđộng tự học trường nội trú Cà Mau 1.Tổ chức thực hoạtđộng tự họchọc sinh nội trú 2 .Quản lý hoạtđộng tự học IV.Một số biênphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộng tự học ... giám sát hoạtđộngnângcaochấtlượngdạy học, kiểm tra đánh giá chấtlượnghọc sinh, chưa chủ động, sáng tạo, chưa có biệnpháp thúc đẩy trình dạy –tự học Tính tự quảnhọc sinh tự học yếu , ... họchọc sinh nội trú Biệnpháp :Tăng cường giáo dục nhận thức, hình thành phương pháp tự họcBiệnpháp :Nâng cao vai trò quản lý hoạtđộng tự họcQuản lý chấtlượngdạy để quản lý đội ngũ… Biện...
... việc dạyhọcquản lý nhân lực, tài chính, sở vật chất 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc nhà trường diễn theo trình tác động qua lại chặt chẽ hoạtđộngdạyhoạt ... lý chấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường dạy nghề quản lý thành phần tác động tới chấtlượnghoạtđộngdạy học, cụ thể là: quản lý mục tiêu, nội dung chương trình dạy học; quản lý hoạtđộngdạy ... trung tâm hoạtđộngdạyhọc 26 1.3.3 Vai trò quản lý chấtlượnghoạtđộngdạyhọc Trường trung cấp nghề Quá trình dạyhọc trình xã hội gắn liền với hoạtđộng người: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Trong...
... AN, 2012 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN NGC KHNG Một số giải phápquản lý nângcaochất lợng hoạtđộngdạyhọc trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Vĩnh Long LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Chuyờn ... 58 CHNG III: MT S GII PHP QUN Lí NNG CAO CHT LNG HOT NG DY HC CA CC TRUNG TM HC TP CNG NG TNH VNH LONG 60 3.1 Cỏc nguyờn tc xut gii phỏp qun lý nõng cao cht lng hot ng dy hc ca cỏc ... huy hiu qu hot ng giỏo dc v o to, khoa hc cụng ngh, nõng cao cht lng ngun nhõn lcTip tc i mi phng phỏp v nõng cao cht lng o to i hc, cao ng, trung hc chuyờn nghip, hc ngh y mnh xó hi húa giỏo...
... m bo v cht lng, nõng cao hiu qu giỏo dc Chớnh vỡ vy m cn phi i mi qun lý giỏo dc, qun lý nh trng nõng cao cht lng dy hc ỏp ng c yờu cu i mi ca giỏo dc ph thụng thỡ nõng cao cht lng dy hc mi ... phi hp tt gia gia ỡnh v nh trng nhm to iu kin tt nht nõng cao cht lng dy hc núi riờng v giỏo dc HS núi chung [4] 1.3 MT S Lí LUN V QUN Lí CHT LNG HOT NG DY HC TIU HC 1.3.1 V trớ, mc tiờu, nhim ... lý nõng cao cht lng hot ng dy hc cỏc trng Tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa" MC CH NGHIấN CU Trờn c s nghiờn cu lý lun v thc trng nhng cú liờn quan, xut mt s gii phỏp qun lý nhm nõng cao cht...
... triển KT-XH Ngoài chấtlượnghoạtđộngdạyhọc hiểu chấtlượng yếu tố cấu thành hoạtđộngdạy học, cụ thể là: - Chấtlượnghoạtđộngdạy đội ngũ giáo viên - Chấtlượnghoạtđộnghọchọc sinh Các quan ... giải phápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường THPT công lập 7.2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Đánh giá hoạtđộng thực tiễn quản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạy ... trạng quản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc để xác lập giải phápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường THPT công lập tốt 7.2.2 Phương phápquan sát sư phạm Phương pháp dùng...
... biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc 89 3.2 Các biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọc trường tiểu họcquận thành phố Hồ Chí Minh 91 3.3 Mối quan hệ biệnpháp ... như: dạy học, HĐDH, chất lượng, nângcaochấtlượng HĐDH, quản lý, quản lý nângcaochấtlượng HĐDH, biện pháp, biệnphápnângcaochấtlượng HĐDH 7.2 Về mặt thực tiễn Khảo sát thực trạng chấtlượng ... người học [45, tr.8] 1.2.5 Khái niệm quản lý nângcaochấtlượnghoạtđộngdạyhọcQuản lý nângcaochấtlượngquản lý phẩm chất, giá trị người, vật, tượng Quản lý nângcaochấtlượngquản lý...
... phương pháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Chính mà hiệu trưởng quản lý hoạtđộng tổ chuyên môn tốt góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trêng Quản lý hoạtđộng tổ chuyên môn tác động ... lý thực tốt phương phápquản lý mình, mang lại hiệu hoạtđộng tối ưu máy 1.2.6.3 Biệnphápquản lý nângcaochấtlượng tổ chuyên môn Biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộng tổ chuyên môn ... tinh thần, thái độ phương pháphọc tập Để quản lý hoạtđộngdạyhọc nhàm nângcaochấtlượnghọc tập học sinh người quản lý cần ý tới việc quản lý hoạtđộngđộnghọc của học sinh Hiệu trưởng vào...
... "Nhng gii phỏp qun lý nõng cao cht lng cụng tỏc niờn cỏc trng cao ng tnh Vnh Long" ca tỏc gi Nguyn Th Tuyt Minh nm 2010; nhng vic tỡm kim nhng bin phỏp qun lý nõng cao cht lng hot ng on, Hi ... lng 1.2.2.6 Nõng cao cht lng hot ng on, Hi Nõng cao cht lng hot ng on, Hi l nhim v chin lc, xõy dng lc lng quyt nh cho cụng cuc phỏt trin KT-XH t nc v s nghip bo v T quc XHCN Nõng cao cht lng hot ... l nõng cao cht lng on viờn, hi viờn, cỏn b, cht lng chi on, chi hi, on, Hi c s v nõng cao cht lng chớnh tr, t tng, cht lng cỏc hot ng on, Hi hiu qu thc t ca cỏc phong tro niờn Vic nõng cao cht...
... SỐ BIỆNPHÁPQUẢN LÝ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG QUẬN BA ĐÌNH, HÀ NỘI 70 3.1 Cơ sở đề xuất biệnpháp 70 3.2 Một số biệnphápquản ... thể nghiên cứu Hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Phan Đình Phùng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Phan ... trạng quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức trường THPT Phan Đình Phùng, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội Chương III: Một số biệnphápquản lý nângcaochấtlượnghoạtđộng giáo dục đạo đức cho học...