... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáoviên ... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... biệt để đáp ứng được yêu cầu pháttriểnđộingũ tổng thể của
đơn vị.
* Tóm lại: để đánh giá về trình độ pháttriển của độingũgiáoviên nói
chung và độingũgiáoviên tại Trung tâm GDTX cấp...
... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáoviên ... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... hiệu quả giáo dục. Chiến lược pháttriểngiáo dục giai đoạn
2001 - 2010 đã xác định một trong những giải pháp quan trọng để pháttriển
giáo dục Quốc gia là: pháttriểnđộingũ nhà giáo đủ về...
... liên quan như: Quản lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũ
giáo viên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđội
ngũ giáo viên; vị trí, vai trò, chức ... làm cho biến
đổi tăng lên đều được coi là phát triển.
1.2.7.3. Pháttriểnđộingũgiáo viên:
Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là pháttriển một tổ chức
những người gắn bó với ...
loại, phục vụ tốt yêu cầu của ngành giáo dục và của các nhà trường.
1.2.7.4. Biệnpháttriểnđộingũgiáoviên THPT.
Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên thực chất là việc thực hiện các...
... viên, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên trong trường phổ thông
1.2.1.1 Giáoviên
1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên
1.2.1.3 Vai trò của độingũgiáoviên
1.2.2 Pháttriểnđộingũ ... Pháttriểnđộingũgiáoviên
1.2.3 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên
1.3. Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên phổ thông
1.3.1. Lập quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên
1.3.2. Tuyển ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS.
Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên các trường THCS huyện Lâm
Thao, tỉnh Phú Thọ.
Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên...
... viên
b) Đội ngũ, độingũ GV
c) Vai trò của độingũ GV
d) Pháttriểnđộingũ GV
e) Biệnpháppháttriểnđộingũ GV
1.3. Nội dung pháttriểnđộingũ GV
1.3.1. Lp qui hoGV ... 1: Lập quy hoạch, kế hoạch, pháttriểnđộingũ GV.
Biện pháp 2: Tuyển chọn và sử dụng độingũ GV.
Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác ĐTBD pháttriểnđộingũ GV.
Biện pháp 4: Tổ chức thanh tra, ... pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS ở chương 1, từ thực trạng đội
ngũ giáoviên THCS của Huyện Lộc Bình trình bày trong chương 2, tôi xin được trình bày các biện
pháp chủ yếu pháttriển đội...
...
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1 Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực
- ... Nguyê
̃
n Ba
́
Kim.
.
viên, , 2002.
- ...
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
-
...
...
Luật Giáo dục 2005.
1.4. Quan niệm về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
1.4.1. Quan niệm về pháttriểnđộingũgiáoviên
Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là xây dựng và pháttriển ... hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên.
Đưa ra khuyến nghị cho các cơ quan quản lý nhà nước về công tác pháttriểnđộingũ
giáo viên THPT.
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện
Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáo ... pháttriểnđộingũgiáoviên của nhà trường được coi là
cấp thiết. Căn cứ cơ sở lý luận về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT đã trình bày tại chương
1, từ thực trạng về pháttriểnđộingũ giáo...
... pháttriển và hoàn thiện nhân cách cho học sinh.
1.4. Những vấn đề lý luận về pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông
1.4.1. Pháttriểnđộingũgiáo viên.
Phát triểnđộingũgiáoviên ... trạng về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thành phố Nam Định.
2.3.1. Về quy hoạch, kế hoạch hoá pháttriểnđộingũgiáo viên.
Công tác quy hoạch, kế hoạch hoá pháttriểnđộingũgiáoviên THPT ...
3.2. Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên.
3.2.1. Hoàn thiện quy hoạch pháttriển ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
* Ý nghĩa
Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THPT...
... về pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông và pháttriểngiáo
viên tiếng Anh
1.3.1. Lí luận về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
Phát triểnđộingũgiáoviên THPT chính là pháttriển ... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT VÀ NHỮNG YÊU
CẦU PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIẾNG ANH
1.1.Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu về quản lí, pháttriểnđộingũ nhà giáo và độingũgiáo
viên ... cao là cái thấp đã pháttriển [46, 142].
1.2.3. Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên và độingũgiáoviên THPT
a/ Khái niệm độingũ :
Theo từ điển tiếng Việt định nghĩa:” Độingũ là tập hợp gồm...
...
1.4. Pháttriểnđộingũgiáoviên Trung học cơ sở
1.4.1. Quan niệm về pháttriểnđộingũgiáoviên
Đội ngũ GV là nguồn nhân lực trong giáo dục. Vì vậy, pháttriểnđộingũ GV là phát
triển ... sự pháttriểnđộingũgiáoviên
THCS
- Xây dựng cơ chế, chính sách đãi ngộ độingũgiáo viênTHCS
- Đánh giá giáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên THCS
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT ... hội;
năng lực pháttriển nghề nghiệp.
1.4.3. Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên THCS
Dựa trên lý luận pháttriển nguồn nhân lực có thể đề ra các nội dung pháttriểnđộingũ
GVTHCS như...
...
Chương 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổ thông
B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên trường
Trung ... độingũgiáoviên trong
trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháp
phát triểnđộingũgiáoviên trường THPT B Hải Hậu Nam Định. Đề xuất các biện
pháp phát ... pháppháttriểnđộingũgiáoviên
trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh Nam Định
4.3. Đề xuất các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh
Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo...
... Sử dụng độingũgiáoviên
1.4.4. Đánh giá độingũgiáoviên
1.4.5. Đào tạo và bồi dưỡng độingũgiáoviên
1.4.6. Các chính sách đãi ngộ đối với ĐNGV
Tóm lại, những nội dung pháttriển ĐNGV ...
4
4
%
92,0
4,0
4,0
84,0
8,0
8,0
CÁC
BIỆN
PHÁP
Biện
pháp 6
Biện
pháp 5
Biện
pháp 2
Biện
pháp 4
Biện
pháp 3
Biện
pháp 1
16
Kết luận chƣơng 2
Từ kết quả nghiên ...
Luật Giáo dục và các luật khác được Nhà nước quy định.
1.2.3. Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biệnpháppháttriển ĐNGV
1.2.3.1. Pháttriển
Theo từ điển Triết học, thuật ngữPháttriển ...
... 1. Cơ sở lý luận về pháttriển ñội ngũgiáo viên.
+ Chương 2. Thực trạng ñội ngũgiáoviên Trường Trung
cấp nghề Quảng Ngãi.
+ Chương 3. Biệnpháppháttriển ñội ngũgiáoviên Trường
Trung ...
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
1.1 Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn ñề pháttriển ĐNGV
1.2 Các khái niệm cơ bản của ñề tài
1.2.1. Giáoviên và ñội ngũgiáoviên dạy nghề
Điều ... nghề.
10
1.4.3.2. Các mô hình pháttriển ñội ngũ GV
1.4.4. Nội dung pháttriển ñội ngũgiáoviên
Chiến lược pháttriểngiáo dục của nước ta ñã nêu rõ phát
triển ĐNGV ñảm bảo ñủ về số lượng,...