... luận về pháttriểnđộingũGiáoviên ở TrườngTrungcấp chuyên
nghiệp.
Chƣơng 2: Thực trạng về độingũGiáoviên và công tác pháttriểnđộingũGiáoviên
Trường TrungcấpVănhoáNghệthuật ... pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVăn
hoá Nghệthuật Tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2005 đến 2008.
- Đề xuất những giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệ
thuật ... cứu cụ thể về pháttriểnđộingũgiáoviên của trường
Trung cấpVănhoáNghệthuật Vĩnh Phúc.
Như vậy, nghiên cứu về pháttriểnđộingũgiáoviên của TrườngTrungcấpVănhoá
Nghệ thuật Tỉnh...
... Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trong trƣờng Trungcấpnghề
công trình 1 58
3.3.1. Nhóm biệnpháp về quy hoạch pháttriểnđộingũ 58
3.3.2. Nhóm các biệnpháp về sử dụng độingũ ... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
TRƢỜNG TRUNGCẤPNGHỀ CÔNG TRÌNH 1 THUỘC TỔNG CÔNG TY
XDCTGT1 GIAI ĐOẠN 2010 – 2020 53
3.1. Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấp ... độingũgiáoviênvẫn
bộc lộ những bất cập nhất định. Nếu đề xuất những biệnpháppháttriểnđội
ngũ giáoviên dạy nghề phù hợp và có tính khả thi thì sẽ pháttriển đƣợc đội
ngũ giáo viên, ...
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT
4.2. Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên
trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh Nam Định
4.3. Đề xuất các biện ... những vấn đề lý luận và pháttriểnđộingũgiáoviên trong
trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháp
phát triểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu ... pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học phổ thông
B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường
Trung học phổ thông...
... độingũgiáoviên
1.4.2. Tuyển chọn độingũgiáoviên
1.4.2.1. Số lượng ĐNGV
1.4.2.2. Cơ cấu ĐNGV
1.4.2.3. Chất lượng ĐNGV
1.4.3. Sử dụng độingũgiáoviên
1.4.4. Đánh giá độingũgiáoviên ...
4
4
%
92,0
4,0
4,0
84,0
8,0
8,0
CÁC
BIỆN
PHÁP
Biện
pháp 6
Biện
pháp 5
Biện
pháp 2
Biện
pháp 4
Biện
pháp 3
Biện
pháp 1
16
Kết luận chƣơng 2
Từ kết quả ... lược đối với sự phát
triển của nhà trường.
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI THUẬN, TỈNH BẮC GIANG
3.1. Định hƣớng pháttriển trƣờng THPT...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... chuẩn hóa trong các nội dung công tác phát
triển độingũgiáoviên tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện
Nội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tại các Trung tâm
GDTX cấp ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học;
nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc
học, cấp học và ngành học.
Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên
Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên.
Chƣơng III: Vận dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biệnphápphát
triển độingũgiáoviên các Trung ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển
đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên
theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... tượng.
Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên có quan
hệ mật thiết với pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung. Làm tốt việc pháttriển
đội ngũgiáoviênTrung tâm giáo dục ... huyện chính là pháttriển
đội ngũgiáoviên giảng dạy ở các Trung tâm này.
Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp
huyện của tỉnh là tạo ra một độingũgiáoviên đủ về ... pháttriểnđộingũgiáo
viên ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện Tỉnh Thái Nguyên.
5.3. Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên các Trung tâm giáo
dục thường xuyên cấp huyện...
... và phát
triển độingũ nhà giáo.
b. Pháttriểnđộingũgiáoviên là đáp ứng nhu cầu pháttriển của ngành
giáo dục nói chung và nhu cầu pháttriển của giáo dục trung học phổ thông nói
riêng
Giáo ... đó.
1.1.2. Pháttriểnđộingũgiáoviên
Phát triểnđộingũ làm cho độingũtrưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu của
sự nghiệp giáo dục và đào tạo nói chung, từng nhà trường nói riêng.
Phát triểnđộingũ ... dựng và pháttriểnđộingũgiáo viên
a. Pháttriểnđộingũgiáoviên là thực hiện nghị quyết và chỉ thị của Đảng,
Nhà nước về giáo dục
Phát triểnđộingũ là thực hiện quan điểm về Giáo dục...
...
biện pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngvănhóanghệthuật Quảng
Ninh", năm 2001, Trần Công Chánh, có đề tài: "các giải pháp quản lý công
tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... pháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cấp
trường Cao đẳng vănhóanghệthuật Thành phố Hồ Chí Minh". Đề tài đã đề
ra những giải pháp cụ thể, thiết thực để pháttriển ...
Phương pháp khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi các biệnpháp đề xuất,
phương pháp mô hình hóa.
7.3. Phương pháp chuyên gia
Xin ý kiến chuyên gia về biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên. ...
...
biện pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngvănhóanghệthuật Quảng
Ninh", năm 2001, Trần Công Chánh, có đề tài: "các giải pháp quản lý công
tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... trạng độingũ giảng viên và công tác pháttriểnđội
ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật thuộc Đại
học Thái Nguyên.
5.3. Đề xuất một số biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... thoả đáng
trong sự pháttriển chung của nhà trường.
Sơ đồ 3: Mối tƣơng quan giữa bồi dƣỡng, pháttriểnnghề nghiệp
và pháttriểnđộingũ giảng viên
Phát triểnđộingũ giảng viênVấn đề
...
... lược của pháttriểnđộingũ GVDN: Việc xác
định mục tiêu chiến lược để pháttriểnđộingũ GVDN phải căn cứ trên cơ sở
đánh giá hiện trạng độingũ và định hướng pháttriển của độingũ GV, phải ... cứu
- Công tác Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trong phạm vi Trường
Trung cấpnghề số 1 - BQP giai đoạn 2006 - 2010; đề xuất các giải phápphát
triển ĐNGV của nhà trường theo yêu cầu chuẩn ... ngữ, tin học của giáoviên 45
Bảng 2.7. Độ tuổi giáoviên (năm học 2009 - 2010) 46
Bảng 2.8. Thâm niên công tác của độingũgiáoviên 47
Bảng 2.9. Cơ cấu giới trong độingũgiáoviên 47
Bảng 2.10....
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp
nghề theo chuẩn giáoviên dạy nghề.
- Phân tích thực trạng về độingũgiáoviên và công tác quản lý phát
triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường
Trungcấp nghề.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên
trườngTrungcấpNghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy ... ở TrườngTrungcấpnghề Bắc Kạn”.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp
Nghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy nghề .
19
ngừng phát triển...
... viên THPT; độingũ
giáo viên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđội
ngũ giáo viên; vị trí, vai trò, chức năng và trách nhiệm của Hiệu trưởngtrường
THPT trong ... làm cho biến
đổi tăng lên đều được coi là phát triển.
1.2.7.3. Pháttriểnđộingũgiáo viên:
Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là pháttriển một tổ chức
những người gắn bó với ... Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Thuận Thành – Bắc
Ninh giai đoạn 2005 – 2010. Luận văn thạc sĩ của Lê Đình Thanh, 2005.
5
- Các giải pháp quản lí pháttriểnđộingũgiáo viên...