... họcsinh là điều kiện không thể thiếu để cải tiến phương pháp dạy học. Vì mục tiêu dạy học và phương pháp dạy học thay đổi nên phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập cũng thay đổi cho ... phƣơng pháp giải nhanh bài tập pháttriển tƣ duychohọc sinh: 2.2.1. Dựa vào định luật bảo toàn khối lƣợng và định luật bảo toàn nguyên tố:[1] 2.2.1.1. Nguyên tắc: - Trong phản ứng hóa học, ... Trang 5 SVTH: Huỳnh Đức Long CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN LÍ THUYẾT 1.1 Tƣ duy và pháttriển tƣ duychohọcsinh phổ thông: Tƣ duy: Là một quá trình tâm lí phản ánh những thuộc tính bản chất, những...
... Chương II: Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải toánđiển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng.2.1. Giải pháppháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4.- Giúp họcsinh nắm ... liệu, tư liệu toán học. Tôiđã hoàn thành mảng đề tài Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giảibài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng”. Nhằm giúp các em học sinh thuận ... cụ thể, phù hợp với trình độ nhậnthức và tưduy của họcsinh tiểu học để các em có thể nắm tri thức và phát huyđược tưduy của mình.- Giúp chohọcsinh nắm chắc những kiến thức cơ bản về cách...
... dạy học trên quan điểm đưa họcsinh vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức.+ Những phẩm chất của tư duy; các phương pháptưduy và việc rèn luyện các thao tác để pháttriểntưduychohọc ... năng hóa học cũng được hình thành và phát triển nhanh chóng hơn. Như vậy sự pháttriểntưduy hóa học của họcsinh diễn ra trong quá trình tiếp thu và vận dụng tri thức, khi tưduypháttriển ... tác tư duy, phương pháp suy luận logic, cách tưduy độc lập và sáng tạo chohọc sinh. Cơ sở của tưduy hóa học là mối liên hệ giữa các quá trình biến đổi hóa học biểu hiện qua dấu hiệu, hiện tư ng...
... PHÁTTRIỂN TƢ DUY CHOHỌCSINH 2.1. Những căn cứ để pháttriển tƣ duychohọcsinh thông qua dạy học chƣơng “Phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở 2.1.1. Dạy tưduy Dạy học ... thống cho nội dung này còn rất đơn giản, thiếu thách thức để có thể pháttriển đƣợc tƣ duychohọc sinh. Từ những lí do trên, đề tài đƣợc chọn là: Pháttriểntưduychohọcsinh thông qua dạy học ... tiềm năng bồi dƣỡng và pháttriển tƣ duychohọc sinh, chỉ ra đƣợc một số phƣơng thức khai thác các bài toán nhằm pháttriển tƣ duychohọc sinh. - Đề xuất một số biệnpháp tổ chức thực hành...
... M là trung điểm của cạnh BC của tam giác ABC. Trên 4LHEABCD HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNGI. Kiến thức cần nhớ:Biết ... giúp chohọcsinh bước đầu có được một số kĩ năng cơ bản về các bài toán chứng minh trong tam giác thường.Ngoài ra còn rèn luyện cách trình bài, lập luận chặc chẽ, chính xác khả năng tưduy ... và từ đó ta có BG = 2GE Tư ng tự, CG = 2GF (đpcm)Nhận xét: Cho ta thêm khả năng vẽ đường phụ, sữ dụng kết hợp nhiều tình chất để có thể giải được bài toán.Bài 13. Cho tam giác ABC với AB <...
... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giải bài tập về lực ma sátGv: TrươngThị Nguyên1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC ISÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“PHÁT TRIỂNTƯDUY ... đó họcsinh được pháttriểntư duy. Một số kiến nghị:Việc dạy học môn Vật lý trong trường phổ thông là rất quan trọng, giúp các embiết cách tưduy logic, biết phân tích, tổng hợp các hiện tư ng ... TƯDUYCHOHỌCSINH LỚP 10 QUA VIỆC GIẢI BÀITẬP VỀ LỰC MA SÁT”Người thực hiện: Trương Thị NguyênChức vụ: Giáo viênSKKN thuộc môn: Vật lýTHANH HOÁ NĂM 2013 Pháttriểntưduychohọcsinh lớp...
... để pháttriểntư duy. Trên cơ sở kiến thức các môn học ở trường phổ thông, chúng ta có thể rèn cho HS tới 8 loại tư duy : Tưduy độc lập, tưduy logic, tưduy trừu tư ng, tưduy hình tư ng, tư ... duy hình tư ng, tưduy biện chứng, tưduy đa hướng, tưduy phê phán và tưduy sáng tạo.1.3.9. Đánh giá khả năng pháttriểntưduy hóa học của HSViệc pháttriểntưduy hóa họccho HS là giúp HS ... DỤNG BÀI TẬP NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC1.1. Đổi mới PPDH [17]1.1.1. Đổi mới về mục tiêuDạy học ngày nay coi trọng việc dạy HS cách học, cách tưduy hơn là truyền...
... vấn đề sử dụng hệ thống BTHH để pháttriểntưduycho HS như: + Một số luận án tiến sĩ: 1. Lê Văn Dũng. Pháttriểntưduychohọcsinh thông qua bài tập hóa học. Luận án tiến sĩ. ĐHSP Hà Nội, ... tập hóa học để pháttriển tƣ duychohọcsinh hiện nay Thực tiễn cho thấy BTHH không chỉ có tác dụng ôn tập, củng cố kiến thức đã học mà còn có tác dụng để pháttriển kiến thức, pháttriển năng ... triển năng lực tưduycho HS. 3) Nghiên cứu một số biệnpháp có tính phương pháp luận nhằm pháttriển năng lực tư duycho HS thông qua việc giải BTHH. Luận văn thạc sĩ khoa học Chuyên ngành:...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGUYỄN MỘNG TUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH VỀ DẤU CỦA TAM THỨC BẬC HAI TRÊN MỘT MIỀN Người thực hiện: Lê Thị Thu Huyền ... khá tốt khi giải quyết các bài toán phức tạp hơn .Điều đó khẳng định rằng quá trình phát triển tưduychohọcsinh về dấu tam thừc bậc hai trên một miền phải được khởi nguồn từ ba bài toán cơ ... tôi tiến hành chohọcsinh giải quyết một cách cặn cẽ ba bài toán cơ bản trước khi tung ra các bài tập nâng cao. Thực tế cho thấy do được nắm vững ba bài toán cơ bản nên họcsinh đã vận dụng...