... việc giáodụcđạođứcnghềnghiệp nhà trườngsưphạm 5.2- Tìm hiểu thực trạng biệnphápgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP TháiBình 5.3- Đề xuất biệnphápgiáodụcđạođứcnghề ... đạo nhà trườnggiáoviênbiệnphápgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP TháiBình Bảng 5: Nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáoviên công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho ... giáoviên XHCN giai đoạn Chương II THỰC TRẠNG VỀ BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTHÁIBÌNH 1- VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTHÁI BÌNH...
... đưa số biệnphápgiáodụcđạođức sau: Chương III MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNG CĐSP THÁIBÌNH 1- BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ... trình giáodụcđạođứcsinhviên Chương II: THỰC TRẠNG VỀ BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTHÁIBÌNH 1- VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTHÁI ... HIỆN CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊN VÀ HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆNPHÁP ĐÓ 3.1-Thực trạng thực biệnphápgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP TháiBình Bảng...
... ngũ sinhviênđào tạo trườngsưphạm nhiều bất cập Vấn đề giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênsưphạm từ trườngsưphạm 3 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáodục ĐĐNN chosinhviêntrường ... quản lý giáodục ĐĐNN sưphạmcho SV trường CĐSP nhằm tạo thống quản lý giáodục ĐĐNN cho Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM 1.1 Tổng ... trạng biệnpháp quản lý giáodục ĐĐNN chosinhviêntrường CĐSP Tìm hiểu biệnpháp tổ chức giáodục ĐĐNN chosinhviênsư phạm, đặt câu hỏi: “Theo đ/c, nhà trườngsử dụng biệnpháp quản lý giáo dục...
... trọng giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 24 1.3.3 Nội dung giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 25 1.3.4 Hình thức giáo ... giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm - Tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động giáodụcđạođứcnghề nghiệp, quản lý hoạt động giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinh ... lý hoạt động giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngsưphạm Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Quảng Ninh...
... Thanh Phú ( 2014) “Quản lý giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngcaođẳngsưphạm miền Đông Nam bộ” Tạp chí Quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục- Bộ giáodụcđào tạo (Số 65, tháng ... LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu ĐĐNN ĐĐNN sưphạm Hoạt động nghềnghiệp phương thức ... tuổi sinh viên; - Đặc điểm tự đánh giá, tự giáodụcsinh viên; - Sự phát triển định hướng giá trị sinhviên 1.3 Lý luận quản lý giáodụcđạođứcnghềnghiệpsưphạm 1.3.1.Khái niệm quản lý giáo dục...
... Thanh Phú ( 2014) “Quản lý giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngcaođẳngsưphạm miền Đông Nam bộ” Tạp chí Quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục- Bộ giáodụcđào tạo (Số 65, tháng ... LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu ĐĐNN ĐĐNN sưphạm Hoạt động nghềnghiệp phương thức ... tuổi sinh viên; - Đặc điểm tự đánh giá, tự giáodụcsinh viên; - Sự phát triển định hướng giá trị sinhviên 1.3 Lý luận quản lý giáodụcđạođứcnghềnghiệpsưphạm 1.3.1.Khái niệm quản lý giáo dục...
... ngũ sinhviênđào tạo trườngsưphạm nhiều bất cập Vấn đề giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênsưphạm từ trườngsưphạm 3 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáodục ĐĐNN chosinhviêntrường ... quản lý giáodục ĐĐNN sưphạmcho SV trường CĐSP nhằm tạo thống quản lý giáodục ĐĐNN cho Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM 1.1 Tổng ... trạng biệnpháp quản lý giáodục ĐĐNN chosinhviêntrường CĐSP Tìm hiểu biệnpháp tổ chức giáodục ĐĐNN chosinhviênsư phạm, đặt câu hỏi: “Theo đ/c, nhà trườngsử dụng biệnpháp quản lý giáo dục...
... giải pháp nâng cao hiệu giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng Y tế Nghệ An 13 B nội dung Chơng Cơ sở lý luận công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng ... nhiệm vụ: Giáodục ý thức đạođứcnghề nghiệp, giáodụcthái độ tình cảm đạođứcnghề nghiệp, giáodục hành vi, thói quen nghềnghiệp Trong giai đoạn nay, vấn đề giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho SV ... dụng giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho SV Giáodụcđạođứcnghềnghiệp tác động qua lại hoạt động giáodụcđạođứcnghềnghiệp với ngời học nghề nhằm hình thành ngời học nghềphẩm chất nghề nghiệp...
... dục GD Giáodục đại học GDĐH Giáodụcđạođứcnghềnghiệp GDĐĐNN Giáodụcđạođứcnghềnghiệpsinhviên GDĐĐNNSVSP sưphạm Quản lý giáodục QLGD Quản lý giáodụcđạođức QLGDĐĐ Quản lý giáodục ... trường 12 1.2.2 Giáodụcđạođứcđạođứcnghềnghiệp 16 1.2.3 Giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên đại học sưphạm 24 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý công tác giáodụcđạođức ... trình sinhviên học tập, rèn luyện môi trườngsưphạm 1.2.3 Giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên đại học sưphạmGiáodụcđạođứcnghềnghiệp ngành nghề có đặc điểm riêng có chuẩn mực nghề nghiệp...
... thích ngành nghề lựa chọn cao Đây tỷ lệ đáng mừng, tạo điều kiện 47 thuận lợi công tác giáodục ý thức, đạođứcnghềnghiệpcho SV Theo chúng tôi, chuyển biến xuất phát từ nhận thức nghềnghiệp đợc ... trờng phải quan tâm công tác giáodục t tởng, tình cảm đạođứcnghềnghiệp để giúp SV nhận thức đợc giá trị nghềnghiệp yên tâm thực với nghề chọn bng trờn, cng cho thy kt qu v thỏi ca SV vi ngnh ... nghip chosinh viờn Trng Cao ng Y t Ngh An 11 12 B NI DUNG Chng C S Lí LUN CA CễNG TC GIO DC O C NGH NGHIP CHOSINH VIấN TRNG CAO NG Y T NGH AN 1.1 C s lý lun ca vic giỏo dc o c ngh nghip cho sinh...
... vấn đề lý luận chung đạođứcnghềnghiệpgiáodụcđạođứcnghề nghiệp, đạođứcnghềnghiệpnghề Dược - Thực trạng giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ nguyên ... trò việc giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ - Phân tích số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược ... trị, đạo đức, pháp luật, văn hóa 1.2.3 Nội dung phương phápgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênnghề Dược nhà trường Nội dung giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho học sinh, sinhviên nghề...
... giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáodục thể chất chosinhviên hệ CaoĐẳng S phạm trờng Đại học Hồng Đức Thanh Hoá" II Mục đích - nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Việc giáodục thể ... chất đề số giải pháp để khắc phục nhằm nâng cao chất lợng giáodục thể chất hoạt động thể dục thể thao chosinhviên hệ CaoĐẳng S phạm trờng Đại học Hồng Đức Thanh Hoá III Phơng pháp nghiên cứu ... trình giáodục thể thống bao gồm mặt hữu "giáo dục trí tuệ - giáodục thể chấtgiáo dục kỹ thuật" khẳng định kết hợp giáodục thể chất với mặt giáodục khác không môt phơng tiện để nâng cao sản...
... sƣ phạmSinh viên: ngƣời học bậc đại học, caođẳng [32] Sư phạm: khoa học giảng dạy giáodục nhà trƣờng [29] 31 Sinhviênsư phạm: ngƣời học khoa sƣ phạm, trƣờng caođẳng sƣ phạm đại học sƣ phạm ... nghềnghiệpsinhviêntrườngcaođẳngsưphạm Sơn La" Mục đích nghiên cứu Làm rõ thực trạng mức độ TƢNN sinh viên, sở đề xuất số giải pháp giúp sinhviên có khả thích ứng cao với ngành học, nghề ... trình sinhviên học tập trƣờng sƣ phạm trình hành nghề sau tốt nghiệp Trƣớc hết, hiểu biết nghề có vai trò lớn trình 33 TƢNN sinhviênSinhviên chọn nghề sƣ phạmsinhviên phải hiểu rõ yêu cầu nghề, ...
... Phương pháp kiểm tra sưphạm 16 Chúng sử dụng phương pháp nhằm đánh giá cách xác chất lượng Giáodục thể chất biệnpháp mà đưa nhằm nâng cao chất lượng Giáodục thể chất chosinhviêntrườngCaođẳng ... cán giáoviên thể dục nhằm giảm tỷ lệ GV/ HS xuống khoảng 1/419 (93.33% ) Hiện số giáoviên thể dụctrườngCaođẳng Kỹ Thuật Mỏ giáoviên tổng số 2490 sinhviên học tập môn thể dục, tỷ lệ giáoviên ... nghiệm người giáo viên, người thầy không giáodục tri thức cho học sinh mà phải biết giáodục nhân cách, đạođức tư cho học sinh để học sinh hiểu cách toàn diện trở thành người có ích cho xã hội...
... vĩnh thoát xa trần Khi nói đạođức cũ đạođức mới, Hồ Chí Minh nói: "Có ngời chođạođức cũ đạođức khác nhau, nói nh lầm to Đạođức cũ đạođức khác nhiều lằm Đạođức cũ nh ngời đầu ngợc xuống ... thức đạođức lành mạnh ngời, để ngời tực giác nhận thức đợc trách nhiệm đạođứcGiáodụcđạođứccho ngời thiếu đợc, nhng tự giáo dục, tự trau dồi đạođức ngời quan trọng nhiều Chính t tởng đạođức ... lĩnh vực đạođức Việt Nam Hồ Chí Minh thực làm cách mạng lĩnh vực đạođức Việt Nam từ Ngời, đạođức Việt Nam mang chất Ngời gọi đạođức mới, đạođức cách mạng Đạođức xoá bỏ chuẩn mực đạođức phong...