... 13 13 14 14 15 15 18 18 19 19 20 20 20 21 22 23 24 24 28 28 29 30 32 32 32 32 35 35 46 49 49 50 SKKN: Tích hợprèn kĩ thực hành Âm nhạc với hoạtđộng ngoại khóa trường THCS 45 46 47 48 49 50 51 ... hợprèn kĩ thực hành Âm nhạc với hoạtđộng ngoại khóa trường THCS 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 ... bài, hát đầu giờ, sinh hoạt giờ, hoạtđộng hàng tuần buổi chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Đội buổi sinh hoạt câu lạc hoạtđộng hàng tháng buổi sinh hoạt tập thể theo chủ đề chủ điểm,...
... bài, hát đầu giờ, sinh hoạt giờ, hoạtđộng hàng tuần buổi chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Đội buổi sinh hoạt câu lạc hoạtđộng hàng tháng buổi sinh hoạt tập thể theo chủ đề chủ điểm, ... cầu em b- Tronghoạtđộng lớn theo chủ đề, chủ điểm: Khác với hoạtđộng thường xuyên, hoạtđộng theo chủ đề, chủ điểm lại tổ chức theo tháng (thường tháng lần) nhiên hoạtđộng thường có quy mơ ... trường Theo kế hoạch hoạt động, ngày, tuần hay tháng trường em hoạtđộng ngoại khoá chuy bài, hát đầu giờ, thể dục sinh hoạt tập thể giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, tiết hoạtđộng giáo dục lên...
... bài, hát đầu giờ, sinh hoạt giờ, hoạtđộng hàng tuần buổi chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Đội buổi sinh hoạt câu lạc hoạtđộng hàng tháng buổi sinh hoạt tập thể theo chủ đề chủ điểm, ... cầu em b- Tronghoạtđộng lớn theo chủ đề, chủ điểm: Khác với hoạtđộng thường xuyên, hoạtđộng theo chủ đề, chủ điểm lại tổ chức theo tháng (thường tháng lần) nhiên hoạtđộng thường có quy mơ ... trường Theo kế hoạch hoạt động, ngày, tuần hay tháng trường em hoạtđộng ngoại khoá chuy bài, hát đầu giờ, thể dục sinh hoạt tập thể giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, tiết hoạtđộng giáo dục lên...
... nghiên cứu ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát đầu năm thấy: + 4/ 35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + ... thể kỹcahát 17% Page + 25/35 trẻ chưa thể kỹcahát 72% Từ kết điều tra tìm cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế sau: Về phía trẻ - Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát ... sưu tầm hát hay, nội dung hấp dẫn ngồi đưa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ sau'' Page III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ...
... ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát đầu năm thấy: + 4/ 35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + ... tầm hát hay, nội dung hấp dẫn ngồi đưa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biện ... trẻ thể kỹcahát 17% + 25/35 trẻ chưa thể kỹcahát 72% Từ kết điều tra tìm cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế sau: Về phía trẻ - Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát giai...
... ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát đầu năm thấy: + 4/ 35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + ... hát hay, nội dung hấp dẫn đa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ nh sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biệnpháp ... đợc kỹcahát 17% + 25/35 trẻ cha thể đợc kỹcahát 72% Từ kết điều tra tìm cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế nh sau: Về phía trẻ - Trẻ cha tích cực tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát...
... chậm nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương - Cháu tham gia chơi “Vườn Ba” Côhát cho nghe - Côhátkếthợp diễn tả điệu bộ, - Trẻ lắng nghe côhát nét mặt - Trẻ ... HOẠTĐỘNG : Hoạtđộngcô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Rènkỷcahát - Cô trẻ đọc câu ca dao : - Trẻ đọc cô “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” - Con hiểu câu ca dao - Trẻ kể theo ... Đặng Hiền phổ nhạc dựa lời ca dao hay lớp hát với cô nhé! - Côhát diễn cảm lần - Trẻ tập trung lắng nghe - Côhát diễn cảm lần kếthợp với đàn - Dạy trẻ hát theo cô ( - Hátcô vài lần lần ) ý sửa...
... biết bay để tặng bạn bè Trong trình cháu thực nên động viên,khen ngợi,khuyến khích cháu kịp thời để cháu có hứng thú tham gia vào hoạtđộng bạn bè 4- Kếthợp phụ huynh có kế hoạch chăm sóc giáo ... thính nói riêng trẻ khuyết tật nói chung can thiệp sớm ,các cháu có hội phát triển mặt ,phản ứng nhanh với môi trường cháu hoạt động. Được can thiệp sớm ,cháu có tương lai tốt đẹp sau này.Vì tơi mong ... tìm biệnpháp thích hợp để dạy cho Bảo Hồ học tốt.Cuối tơi tìm biệnpháp để giúp Bảo Hoà học tốt bạn Cácbiệnpháp sau: *Những biện pháp: 1-Tạo mơi trường n tĩnh để cháu lắng nghe trò chuyện Tạo...
... hố; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạtđộng tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động ... kếthợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học.); qua hoạtđộng học tập, học sinh rènkỹ phân tích, tổng hợp, tư sáng tạo, hợp tác theo nhóm, kỹ đánh giá, kỹhợp tác nhóm, kỹ xử lý tình ... động lên lớp : - Hoạtđộng lên lớp buổi giao lưu học tập, tiết sinh hoạt Đội, sinh hoạt lên lớp, sinh hoạt múa hát tập thể, hoạtđộng ngoại khoá, Thông qua buổi sinh hoạt này, học sinh chủ động...
... lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động nhỏ, vận động tinh thông qua hoạtđộng hàng ngày sống học sinh ; ngồi có 70% học sinh rènkỹ tự kiểm soát thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua hoạtđộng ... cụ thể để rènkỹ sống cho học sinh cách chung cho bậc học, định hướng giúp giáo viên thực như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện ... trẻ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Vì thế, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập...
... số biệnpháp đạo giáo dục rènkỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” rộng rãi, linh hoạt đem lại hiệu đáng kể: Giáo viên chủ động, linh hoạt xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạtđộng giáo dục rènkỹ vệ ... thường xuyên cắt ngắn… Tronghoạtđộng học: Giáo viên cóchủđộng lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào lúc cần thiết, phù hợp với nội dung dạy, hoạtđộng hay chủ đề Ví dụ: Trong Kể chuyện “Gấu ... giác vệ sinh cho trẻ, giáo viên chủđộng linh hoạt lựa chọn, khai thác hoạtđộng lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vào cáchoạtđộng hàng ngày * Ví dụ: Trong đón trẻ: Giáo viên cần trò...
... cần có câu trả lời Như tuỳ thuộc vào văn cụ thể mà giáo viên hướng dẫn học sinh thể cao độ V BIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH Xuất phát từ thực trạng mắc lỗi học sinh, muốn rènkỹ ... phần đọc diễn cảm học sinh lớp kết HS đọc diễn cảm đạt tỷ lệ thấp Trong lớp nhờ áp dụng biệnpháp nên kết thu cao so với lớp khác nhiều VII KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Qua q trình thực tơi ... trọng chữa lỗi phát âm cho học sinh, khơng cóbiệnpháp luyện cho học sinh đọc to, đọc nhanh, đọc diễn cảm Giáo viên nặng phương pháp truyền thống, nặng thuyết trình khơng ý lực chủđộng học sinh...
... nghiên cứu : Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Mục đích nghiên cứu Đề số biệnpháp tốt để rènkỹcahát cho trẻ 4- 5 tuổi, giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động, góp phần ... vào hoạtđộng 20/33 60,6 Trẻ cókỹcahát 18/33 54, 5 Cácbiệnpháp tiến hành để giải vấn đề Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao ... SKKN: “Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non” PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm: Sau trình thực nghiệm biện pháp, phương pháp dạy trẻ mẫu giáo bé cahát rút mt s kinh...
... giúp em tự tin, chủđộng ứng xử linh hoạt tình sống Trong phát triển nhân cách học sinh, việc rèn luyện kĩ sống đảm bảo cho học sinh có lĩnh rõ ràng nhân cách toàn diện Nếu khơng rèn kĩ sống khơng ... số biệnpháp giúp giáo viên rèn kĩ sống cho học sinh” 1 .4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp Quan sát - Phương pháp Phỏng vấn - Phương pháp Phân tích tổng hợp ... tồn phát triển người Kỹ sống bao gồm hành vi vận động thể tư não người Kỹ sống hình thành cách tự nhiên, thơng qua giáo dục rèn luyện người Trong giáo dục tiểu học, kỹ sống tập hợp khả rèn luyện...
... nhiên, hátcó độ vang diễn cảm Hát rõ lời, hát rành mạch Trẻ biết bắt đầu kết thúc hát, hát hoà hợp, diễn cảm, âm điệu, nhịp điệu từ giúp trẻ có khiếu âm nhạc 3 .4 Biệnpháp ,Kết hợprènkỹcaháthoạt ... hoạtđộngcóchủđích Theo phương pháp dạy tích hợp mơn Âm nhạc lồng ghép kếthợp tất hoạtđộng học cóchủ đích, để giúp cho hoạtđộng học tập thêm sinh động Ví dụ: + Hoạtđộng LQMTXQ đề tài Động ... nghiên cứu “ số biệnphápnâng cao hiệu hoạtđộng giáo dục âm nhạc việc rènkỹcahát cho trẻ Mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi.” Lớp mầu giáo 4- 5 tuổi b1 tơi nhận thấy trẻ cókỹcahát mà hoạtđộng âm nhạc...
... ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát đầu năm thấy: + 4/ 35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + ... tầm hát hay, nội dung hấp dẫn ngồi đưa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biện ... trẻ thể kỹcahát 17% + 25/35 trẻ chưa thể kỹcahát 72% Từ kết điều tra tìm cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế sau: Về phía trẻ - Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát giai...
... - Trước hoạtđộng : Lưu ý số chỗ khó hát , chỗ nghỉ ngân dài (Luyến láy : đung đưa , xanh xanh ) III- TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : HoạtđộngCôHoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Nghe hát “Cây trúc xinh ... tên hát “Cây trúc xinh” , điệu dân ca Quan họ Bắc Ninh -Cô hátkếthợp hóa trang cho trẻ nghe lại - Trẻ lắng nghe côhát lần Hoạtđộng : Dạy hát “ Lá xanh ” - Côhát cho trẻ nghe lần diễn cảm kết ... mít … III/ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : Tổ chức hoạtđộngcô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Dạy kỹ múa - Cô đánh đàn đoạn cho trẻ nghe Yêu -Trẻ đoán tên hát “ Lá cầu trẻ đoán tên hát , tác giả xanh”...
... nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương “Vườn Ba” Côhát cho nghe - Côhátkếthợp diễn tả điệu bộ, nét mặt - Trẻ lắng nghe côhát + Các nghe giai điệu hát - Trẻ ... HOẠTĐỘNG : Hoạtđộngcô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Rènkỷcahát - Cô trẻ đọc câu ca dao : “Bầu thương lấy bí - Trẻ đọc cô Tuy khác giống chung giàn” - Con hiểu câu ca dao nào? - Trẻ ... Hiền phổ nhạc dựa lời ca dao hay lớp hát với cô nhé! - Côhát diễn cảm lần - Trẻ tập trung lắng nghe - Côhát diễn cảm lần kếthợp với đàn - Dạy trẻ hát theo cô ( lần ) - Hát vài lần ý sửa sai...
... trường em hoạtđộng ngoại khoá chuy bài, hát đầu giờ, thể dục sinh hoạt tập thể giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, tiết hoạtđộng giáo dục lên lớp đặc biệt buổi sinh hoạt tập thể theo chủ đề, chủ điểm ... lớn, hoạtđộng lớn nhà trường 3.3- Quy trình tích hợphoạtđộng ngoại khố: Có thể nói mơi trường giáo dục nay, tiết lên lớp, thầy trò có nhiều hoạtđộng khác Cáchoạtđộng hang ngày chuy bài, hát ... 34 b- Tronghoạtđộng lớn theo chủ đề, chủ điểm: 30 35 4- Ý nghĩa, tác dụng phương pháp tích hợp: 32 36 5- Các thiết bị, công cụ hỗ trợ 32 37 5.1- Các thiết bị, công cụ phần cứng: 32 38 5.2- Các...
... nhanh chậm nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương “Vườn Ba” Côhát cho nghe - Côhátkếthợp diễn tả điệu bộ, nét mặt + Các nghe giai điệu hát ? - Trẻ chọn đồ ... tươi, xem nhóm thể hay + Nhóm Bầu + Nhóm Bí Lần : Các nhóm tự thỏa thuận với chọn hình thức biểu diễn.(Tăng cường hoạtđộng hình thức hát) Hoạtđộng : Trò chơi “Nhanh tay chọn quả” Yêu cầu : Cô ... Trò chơi: “Giàn biết hát - Mỗi trẻ chọn cho mũ đội có hình : Qủa Bầu , qủa bí - Cho trẻ kết thành nhóm theo hình Lần 1: Tất nhóm hát Lần 2: Từng nhóm hát thể tình cảm vui tươi, xem...