... số công thức thống kê toánhọc để phân tích số liệu thu 6 .3 Phương phápthực nghiệm Tiến hành thực nghiệm phương pháp đề xuất nhằm kiểm nghiệm hiệu quả áp dụng biệnpháprènluyện KNGT ... phát tri ̉n KNGT một cách có hiệu quả 35 1 .3. 4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc rènluyện KNGT trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động khám phá MTXQ 1 .3. 4.1 Các yếu tố chủ quan a Vốn sống, vốn kinh nghiệm ... non 5 .3 Đề xuất một số biệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá MTXQ 5.4 Tiến hành TN biệnpháp đề xuất nhằm kiểm chứng kết quả Phương pháp nghiên...
... kiến thứchọc Căn vào quy trình rènluyện kĩ HTHKT, đề biệnpháprènluyện kĩ HTHKT cho HS dạy học sinh học 12 THPT gồm biệnpháp sử dụng sơ đồ, bảng hệ thống; biệnpháp sử dụng BTTH biệnpháp ... tốt việc rènluyện kĩ HTHKT cho HS 3.3 Quy trình sử dụng biệnpháprènluyện kĩ HTHKT cho HS Sau quy trình sử dụng biệnpháp cụ thể: 3. 3.1 Quy trình sử dụng sơ đồ, bảng hệ thống để rènluyện kĩ ... -2- Đề tài tập trung nghiên cứu sử dụng ba biệnphápbiệnpháp sử dụng sơ đồ, biệnpháp sử dụng BTTH biệnpháp sử dụng CH, BT để rènluyệnkỹ HTHKT dạy học phần TH – SH 12 cho HS số trường...
... học đối tượng nghiên cứu “ Một số biệnphápluyệnkỹ diễn đạt cho trẻ 5-6 tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học V / GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU : “ số biệnphápluyệnkỹ diễn đạt cho ... số biệnpháprènluyệnkỹ diễn đạt cho trẻ mẫu giáo đến tuổi qua việc đọc vầ kể lại tác phẩm văn học II / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “ Tiếng mẹ đẻ sở để phát tri n trí tuệ vốn quí trithức Vì việc rèn ... văn học trường mầm non Tìm hiểu nguyên nhân trẻảơ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Tìm phương phápbiệnpháp thích hợp để rènluyện khả diễn đạt cho trẻ VII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Phương pháp nghiên...
... môn Toán sơ c p PPDH Toán NHI M V NGHIÊN C U 3. 1 Nghiên c u s lý lu n v KNNN c a SV ngành sư ph m Toán h c ñ xu t thành t c a kĩ này; 3. 2 Nghiên c u vai trò môn Toán sơ c p PPDH Toán vi c rèn ... VINH NGUY N CHI N TH NG CÁC BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PH M TOÁN H C THÔNG QUA VI C D Y H C CÁC MÔN TOÁN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP D Y H C TOÁN TRƯ NG ð I H C Chuyên ... KNNN cho SV; 3.3 Nghiên c u ñ xu t bi n pháprèn luy n m t s thành t KNNN c n hình thành cho SV ngành sư ph m Toán h c; 3. 4 Ti n hành th c nghi m sư ph m ñ ki m ch ng m t s bi n pháp ñã ñ xu...
... phải rènluyện KNTC hoạt động 1.2 .3 Biệnpháprènluyệnkỹ tổ chức Để hiểu biệnpháprènluyện KNTC cho GS trước hết phải tìm hiểu khái niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê: Biệnpháp ... cao Đó hệ thống kỹ tảng như: Kỹ thiết kế, KNTC, kỹ giao tiếp, kỹ nhận thức và hệ thống kỹ chuyên biệt như: Kỹgiảng dạy, kỹ giáo dục, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ xã hội, kỹ tự học Bên cạnh có ... dung rèn luyện, cách thức tổ chức rènluyện cách thức kiểm tra, đánh giá trình rènluyện phát thuận lợi khó khăn 7.2 .3 Phương pháp đàm thoại Chúng trao đổi với giảng viên giảng dạy môn “Phương pháp...
... chosinh thấyviên cácnhận biệnthứcpháp quản chức thực ây dựng lịch pháp tăng cườngkỹbồi dưỡng ý chưa thức3 .0 nghề nghiệp, rènbiện luyệnkỹ3. 7 3. 6 2.6 kế tập /rèn hoạch rènluyện luyệnnghề thường ... động 3.3 57 2 .3 3.2 2.5 Khen thưởng giảng viên, sinh viênđộtrong * mức cần thiết: Tất 53 biệnpháp đạo thực kế hoạch rènluyệnkỹnghề nhận thức mức độ cần thiết cần thiết (x chung = 3. 26 3. 34) Giảng ... thức mức độ cần thiết 3.3 kế hoạch 2.6 luyệnrènluyệnkỹnghề dẫn biện sv phápthựcrèn Phố biến hướng mụcđạo tiêu, cao CBQL * kết thực hiện: Ket thựcbiệnpháp đạo thực kế hoạch rènluyện kỹ...
... thiếu tính chân thực cách dạy cách học Phát huy điều tốt giúp học sinh rènluyện hình thành thói quen ham thích học Tiếng Việt với phân môn Tập làm văn + Các bước thực giải pháp cách cụ thể : Để ... Sau số biệnpháp giúp học sinh nắm vững kiến thức, có niềm say mê, hứng thú việc học văn: Để hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu nhiều tài liệu, từ kiến thức quý báu, kinh nghiệm từ nhiều năm giảng dạy ... ảnh học sinh mang đến lớp học tiết 29, 30 gắn lên bảng phụ treo góc học tập để học sinh quan sát Dùng dàn ý chi tiết lập tiết 25 30 để hỗ trợ cho học sinh yếu Dành cho học sinh - phút để học...
... vần luyện chữ viết • Chính tả cho phép HS tập trung vào nghe từ (lời) viết lại giấy • Bài tả nên ngắn, đơn giản theo nội dung chủ đề học ========================== PHÁT TRI N KỸNĂNGNGHE CHO HỌC ... chất, mục tiêu dạy học hai mục nhau: nhằm rènluyện phát tri n Kỹnghe hiểu HS • Điểm khác biệt hai mục là: yêu cầu Vũ độ dài mức độ (độ khó nội dung nghe) có chênh lệch: - Bài nghe mục Listen and ... luỹ chuyên môm MỘT SỐ KỸ THUẬT GIÚP HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH NGHE 1/ GV cần hướng dẫn nguyên tắc hoạt động nghe: a HS chưa biết cách nghe đương nhiên cần hướng dẫn để biết nghethực tế bao gồm...
... : 35 Tỷ lệ: % +Yếu : 05 Tỷ lệ:% Qua nhiều năm giảng dạy môn hóa học, nhận thấy em học sinh lớp lên học hóa học lớp không tốt nguyên nhân sau: - Các em không nhớ đầy đủ hoá trò kí hiệu hoá học ... kiến thứchọc có liên quan đến đời sống thực tế Từ giúp em thấy học theo phương pháp đổi phát huy tính tích cực tự giác em Trên vài kinh nghiệm nhỏ tôi, lúc giảng dạy môn hóa học Hóa từ năm học ... - Các em không nhớ tính chất tan nước chất - Các em chưa nắm tính chất hóa học đặc trưng chất Đối với vấn đề nêu chủ động hướng dẫn em tự làm thí nghiệm, thí nghiệm khóvà phức tạp làm thí nghiệm...
... cho việc dạy học tổ chức hoạt động rènluyệnkỹ giao tiếp tiếng Anh 3. 2 Cácbiệnpháprènluyệnkỹ giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên khoa Quản lý- Học viện Quản lý giáo dục 3. 2.1 Biệnpháp 1: Nâng ... việc rènluyệnkỹ giao tiếp tiếng Anh để nâng cao nhận thức nhu cầu rènluyệnkỹ giao tiếp Tiếng Anh sinh viên, ngôn ngữ quốc tế, ngôn ngữ hội nhập phát tri n xã hội 3. 2.1 .3 Cách thứcthựcbiệnpháp ... nhận thức điểm mạnh, điểm yếu thân để từ có phương pháphọc tập thích hợp 3. 2 .3 Biệnpháp 3: Chủ động giao tiếp thông qua hoạt động tự rènluyệnkỹ giao tiếp tiếng Anh môi trường lớp học3. 2 .3. 1...
... hành, học sinh phải tự làm dựa kinh nghiệm giáo viên cung cấp) Giáo viên dạy cho học sinh nắm kiến thức lẫn kỹ làm 1 .3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nhằm nghiên cứu số biệnpháprènluyệnkỹ mở ... 15.2% 36 78 .3% 6.5% Điểm SL % 0% 0% 2.4.2 Đối với tổ môn Từ kết giảng dạy thân, mạnh dạn đưa trước tổ môn biệnpháp nhằm rènluyệnkỹ mở bài, kết văn nghị luận cho học sinh Những biệnpháp đồng nghiệp ... để rènluyệnnâng cao kỹ viết đoạn mở bài, kết nói riêng kỹ làm văn nghị luận nói chung học sinh ? Đây có lẽ câu hỏi khiến nhiều giáo viên băn khoăn, trăn trở 2 .3 Cácbiệnpháp cụ thể 2 .3. 1 Các...
... LUẬN: 1/ Bài học kinh nghiệm: Vận dụng phương pháp thân thấy có tiến tri n lớn trình giảng dạy, giúp cho học sinh sở rènluyện cho em kỹnghe hình thành cho em có ý thức tự học, đặc biệt học sinh ... Huỳnh Văn Nghệ Lớp 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 Cộng TSHS 39 40 41 38 36 194 Thực hiện: Chu Phương Châââm YẾU 22 33 18 78 TB 29 KHÁ 13 31 GIỎI 24 22 5 56 Trang 10 Rènluyệnkỹnghe hiểu cho hs lớp Trường ... 80% học sinh kỹ nghe, dẫn đến điểm thấp Từ việc phổ biến, tri n khai số thủ thuật để giảng dạy kỹ cần thiết, nhằm nâng cao chất lượng làm học sinh 3/ Nội dung vấn đề: Cũng môn học khác, học ngoại...