biện pháp 2 rèn luyện cho học sinh tìm ra nhiều cách giải khác nhau cho một bài toán hình học không gian
Hướng dẫn gợi mở giúp học sinh tìm tòi nhiều cách giải cho một bài hình bậc THCS
... hướng dẫn học sinh làm tập từ dễ đến khó, từ tập SGK, sách BT đến tập nâng cao thi học sinh giỏi cấp Vì việc “hướng dẫn học sinh giải số tập hình học nhiều cách khác nhau phần giúp học sinh phát ... khoa sách tập rèn luyện kỹ tư phân tích hình học cho học sinh Như giúp cho học sinh có hứng thú học tập Sau gợi phân tích xong cách làm giáo viên yêu cầu học sinh thực chứng minh giúp cho em tăng ... tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng mơn hình học nói riêng mơn tốn nói chung 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Hướng dẫn gợi mở giúp học sinh tìm tòi nhiều cách giải cho hình chương trình hình học...
- 14
- 176
- 0
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán hình học lớp 9
... giải cho tốn hình học lớp 9" Với mục đích thứ rèn luyện khả sáng tạo Tốn học, trước tập tơi cho học sinh tìm nhiều cách giải, đồng thời người thầy giáo, cô giáo phải gợi ý cung cấp cho học sinh nhiều ... có vấn đề liên quan đến cách giải cho toán - Hướng dẫn học sinh đưa cách giải cho toán, từ hướng dẫn học sinh tìm lời giải ngắn phù hợp học sinh - Tăng cường hoạt động tìm tòi, quan sát,đo đạc, ... dưỡng học sinh giỏi mơn tốn, với cách làm mang lại hiệu cao việc rèn luyện lực sáng tạo toán cho học sinh Cụ thể 85% em học sinh thực có hứng thú học toán bồi dưỡng cho học sinh giỏi, tự độc lập tìm...
- 26
- 288
- 0
Phương pháp miền tin cậy cho các bài toán tối ưu không có ràng buộ
... mở đầu Bài tốn tối ưu có ứng dụng rộng rãi toán học đời sống Nó nghiên cứu cách tồn diện nhờ phương pháp định tính định lượng phương pháp gradient, phương pháp gradient chiếu, phương pháp Newton, ... nhận l(ti ) > ti cho ||gl(ti ) < 21 Khóa luận tốt nghiệp Đào Thị Hậu def Kí hiệu li = l(ti ), thu dãy khác xl(ti ) S cho ||gk || ≥ vớiti ≤ k < li ||gli || < (2. 21) Từ (2. 20) (2. 21) ta có ||gti ... Newton, phương pháp nhân tử Lagrange Cùng với phát triển khoa học công nghệ, tạo thuật toán hữu hiệu giúp ta giải toán tối ưu cách hiệu Và phương pháp miền tin cậy xem số Xét tốn tìm cực tiểu...
- 37
- 484
- 2
Khoá luận tốt nghiệp toán phương pháp miền tin cậy cho các bài toán tối ưu không có ràng buộc
... phương pháp định tính định lượng phương pháp gradient, phương pháp gradicnt chiếu, phương pháp Newton, phương pháp nhân tử Lagrangc Cùng với phát triển khoa học công nghệ, tạo thuật toán hữu ... đầu ticn l(tị) > tị cho 21 Khóa luận tốt nghiệp Dào Thị Hậu Kí hiệu lị —f l(tị)ì thu dãy C0 Ĩ1 khác Xlịị.) s cho 110*11 > với tị < k < lị vầ \\gi.\\ < e (2. 21) Từ (2. 20) (2. 21) ta có llỡí, - 5*11 ... /c đủ 1ỚĨ1 Từ AN.l (2. 2), với ỉ đủ lớn (2. 24) li—1 IK -X i,n< llxj _ x j +l|l j= t ị je K , h-l < E ^ j = t ị je ! C r „ / 22 (2. 25) Khóa luận tốt nghiệp Dào Thị Hậu Vì AF .2 dãy {f {xk)} đơn điệu...
- 36
- 433
- 0
Nhiều góc nhìn cho một bài toán hình học 9
... minh: Tứ giác PRQS hình thoi Sơ lượcgiải (Hình 3): sdAN sdBCT sdAN sdCT sdCB 2 sdDT sdCBN sdDT sdBN sdCB �PQM 2 Ta có: �QPM Mà DT + NB = AN + TC (?) Suy ra: �QPM �PQM � PQM ... EQS cân E Từ ta chứng minh : Tứ giác PSRQ hình thoi (Vì có: RP QS ; RI IP; QI IS ) *Kết sẻ thay đổi điểm E nằm đường tròn?Ta có tập sau: Bài tập 2: Cho tứ giác ABCD nội tiếp (O) Phân giác ... Hình E 12 B R Q A O C I S I P D M Ta có: �MPR �C �E1 (góc ngồi tam giác) �MRP �A1 �E2 Mà �C �A1; �E1 �E2 � �MPR �MRP � MRP cân M Tương tự...
- 4
- 131
- 0
NHIỀU CÁCH GIẢI KHÁC NHAU CÂU 5 ĐỀ THI ĐẠI HỌC KHỐI A, B NĂM 2011 ppsx
... Cách 4 Xét hàm số f (x) = x 2x+3y ⇒ f (x) = + y y+z 3y (2x+3y )2 + − z z+x z (z+x )2 Ta chứng minh 3y(x + z )2 ≤ z(2x + 3y )2 ⇔ z(4x2 + 9y ) + 6xyz ≥ 3yx2 + 3yz ⇔ z(2x − 3y )2 + 3y(4z − x) + 3yz(2x ... 3y y + z + z g '( y ) = z (y + z ) 12 (8 + 3y ) = 64z + 9zy - 12y - 12z2 (y + z ) (8 + 3y ) 2 Xét tử số là: 64z + 9zy - 12y - 12z2 ³ 64z + 9y - 12y - 12z2 = 12( z-1)(4-z)+4z + 48 - 3y > Vì ( z - ... a + + b + 2 ỗ b+ aữ ữ b a ố ø a b 5 2 Đặt t = + , ta suy ra : 2t + 1 ³ 2 t + 2 Þ 4t – 4t – 15 ³ 0 Þ t ³ 2 b a 2 3 æa b ỉa b 2 3 2 3 Mặt khác: P = ỗ + ữ - 9ỗ + 2 ÷ = 4(t ...
- 5
- 429
- 2
Một vài biện pháp nhằm rèn luyện kĩ năng liên tưởng và tưởng tượng cho học sinh lớp 6 trong việc học môn ngữ văn
... số biện pháp cách thức tổ chức để rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng cho học sinh lớp trường THCS Minh Khai - thành phố Thanh Hóa sau 2. 3 Các biện pháp thực a Rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng học sinh ... để rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng cho học sinh tập viết đoạn văn Trong bước này, giáo viên cho học sinh tập diễn đạt cách: từ hình ảnh, việc, liên tưởng, tưởng tượng đến nhiều việc, hình ảnh khác ... để học sinh có hình dung sơ vấn đề học tác phẩm Ví dụ : - Dạy “Thánh Gióng”, cho học sinh xem tranh Thánh Gióng, đoạn phim cảnh Thánh Gióng đánh giặc Ân - Dạy “ Sự tích Hồ Gươm”, cho học sinh...
- 17
- 362
- 0
Một số biện pháp để rèn luyện năng lực độc lập, sáng tạo cho học sinh khi dạy môn hóa học ở trường THPT minh học từ hệ thống bài tập lí
... X, Y, Z, T là: A C2H5Cl ; C2H5OH ; C2H4(OH )2 ; CH3COOH B C2H5Cl ; C2H4 ; C2H5OH ; CH3OCH3 C C2H4Cl2 ; C2H4 ; C2H5OH ; C2H4(OH )2 D C2H5Cl ; C2H4 ; C2H5OH ; CH3COOH Bài 90: Cho sơ đồ phản ứng ... Cho HS làm tập CH2-OH CH 2- OH HO phiếu tập số CH2 2CH - OH +Cu(OH )2 CH - O - Cu-OCH CH2- OH CH2 CH 2- OH HO- + 2H2O Ph¶n øng thÕ nhãm OH ancol (CH3)2CHCH2CH2OH + H2SO4 HOH + (CH3)2CHCH2CH2OSO3H ... CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT I MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT...
- 53
- 253
- 0
skkn sử dụng một số biện pháp nhằm rèn luyện kỹ năng hthkt cho hs trong dạy phần th – sinh 12.
... 15 /28 53,6% 18 /28 64,3% 19 /28 67,9% 3 /28 10,7% Biết 8 /28 28 ,6% 6 /28 21 ,4% 7 /28 25 ,0% 9 /28 32, 1% Hiểu 5 /28 17,8% 4 /28 14,3% 2/ 28 7,1% 16 /28 57 ,2% Số người Tỉ lệ % -4Bảng 2: Tình hình GV sử dụng biện ... kiến thức học Căn vào quy trình rèn luyện kĩ HTHKT, đề biện pháp rèn luyện kĩ HTHKT cho HS dạy học sinh học 12 THPT gồm biện pháp sử dụng sơ đồ, bảng hệ thống; biện pháp sử dụng BTTH biện pháp sử ... Mức độ B Mức độ A 23 .33 53.76 22 .91 70.55 29 .45 57.57 42. 43 54.78 32. 21 13.01 2 5 .26 74. 12 20. 62 68.73 31 .27 77. 02 14.68 8.30 31.18 50.01 18.81 18.45 60.65 20 .90 Hình Đồ thị biểu diễn mức độ đạt...
- 24
- 487
- 1
SKKN biện pháp và rèn luyện kỹ năng diễn đạt cho trẻ mẫu giáo 5 đến 6 tuổi qua việc đọc vầ kể lại tác phẩm văn học
... phẩm văn học trường mầm non Tìm hiểu nguyên nhân trẻảơ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Tìm phương pháp biện pháp thích hợp để rèn luyện khả diễn đạt cho trẻ VII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Phương pháp nghiên ... đọc thơ Giáo viên cho lớp đọc 34 lần Tổ – nhóm – cá nhân Chú ý sửa sai cho trẻ Kết thúc cho trẻ xem tranh Chương III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DIỄN ĐẠT CHO TRẺ Ngơn ngữ ... văn học kết sau Ngày tháng Số trẻ Năm sinh 20 05 Đọc diễn Kể diễn Ghi cảm cảm Đ/tg % Thực 1999 20 trẻ 3-4 Đ/tg % 20 tr đạt 20 tr đạt 5trẻ 25 % 6trẻ 20 tr đạt Chưa áp dụng pp 30% Và biện pháp 20 tr...
- 24
- 547
- 2
Biện pháp và rèn luyện kĩ năng diễn đạt cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
... Đọc cảm Đ/tg % 20 tr đạt 20 tr đạt Cha áp dụng pp 30% Và biện pháp 20 tr đạt 20 tr đạt Đã ¸p 14tr 70% 12tr 60% dơng 5trỴ 25 % 6trỴ Dïng biện pháp phơng pháp rèn luyện khả đọc diễn cảm cho trẻ, em thấy ... viên cho lớp đọc 3-4 lần Tổ nhóm cá nhân Chú ý sửa sai cho trẻ Kết thúc cho trẻ xem tranh Chơng III: Một số biện pháp phơng pháp rèn luyện kỹ diễn đạt cho trẻ Ngôn ngữ có vai trò lớn hình thành ... phẩm văn học trờng mầm non Tìm hiểu nguyên nhân trẻảơ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Tìm phơng pháp biện pháp thích hợp để rèn luyện khả diễn đạt cho trẻ vii / phơng pháp nghiên cứu : Phơng pháp nghiên...
- 28
- 4,539
- 27
skkn Một số biện pháp nhằm rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh
... học và có thâm niên từ đến 15 năm Thời gian tiến hành điều tra chia thành hai đợt: - Đợt 1: từ ngày 25 /09 10/10 /20 13: phát phiếu và thu phiếu điều tra - Đợt 2: Từ ngày 2/ 12/ 2013 ... 2/ 12/ 2013 21 /2/ 2014: dự giờ tiết khám phá khoa học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, giờ sinh hoạt trẻ 2. 1.5 Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Xem mục phần mở đầu 2. 2 Tiêu chí ... phương pháp bản nhằm khảo sát thực trạng rèn luyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi dành cho giáo viên tại một số trường mầm non bằng hệ thống câu hỏi mở và câu hỏi đóng 6 .2. 2 Phương pháp...
- 146
- 5,888
- 3
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN HÓA HỌC
... i m t toán (Hóa) có th gi i b ng nhi u cách khác nhau, ñây ch m t ví d n hình nh t Tùy theo kh c a m i ngư i có th gi i theo cách hay cách khác Tuy nhiên h c Hóa, em h c sinh nên có s tìm tòi, ... ( 52) / 20 06, trang – [2] Bài vi t “Các phương pháp gi i cho m t toán hóa h c”, blog c a Lê Ph m Thành, http://blog.360.yahoo.com/blog-sp77Hxolc6eQEp1D586fpAXcPwfP?p =23 2 [3] Bài vi t Bài tốn kinh ... phương pháp gi i toán Hóa H c Các phương pháp gi i cho m t tốn Hóa H c m 56 12 − m S mol c a oxi B : y + 4z + 3t = 16 y z S mol c a NO sinh : x + + = 0,1 3 T (1), (2) , (3) (4) ⇒ m = 10,08 gam (2) ...
- 5
- 1,023
- 5
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HÀNG CHỜ MỘT DỊCH VỤ CỤ THỂ
... thời gian cung ứng dịch vụ không giảm chất lượng dịch vụ cách đào tạo nhân viên từ làm tăng suất lao động giảm thời gian cung ứng - Làm cho khách hàng tới không thấy hàng chờ:sử dụng biện pháp ... chấp nhận Vì nhiều thật khó để chọn lựa Nhà hàng Ngọc Trai thực khách đặc biệt ý hài lòng Ngọc Trai đáp ứng điều thực khách mong muốn Đến Ngọc Trai, thực khách thật bất ngờ không gian sang trọng ... sốt cách giấu hàng chờ: chia khách hàng vào nhiều ô cửa khác để giấu hàng chờ; có trường hợp phơ bày hàng chờ lại cách thu hút lượng khách tham gia vào hàng chờ o Từ bỏ Hình dạng hàng chờ - Nhiều...
- 14
- 4,378
- 29
hướng dẫn học sinh biết cách khai thác và mở rộng nhiều cách giải cho một bài toán giải hệ phương trình khá đơn giản trong sgk toán 10
... Tìm m để hệ pt (6-7) có nghiệm (x1,y1) (x2,y2) cho : x 12 + 2x 22 +y 12+ 10y 22 =190 (***) Bài làm: Với m ≥ 18 đó: x2,y2 nghiệm hệ phương trình nên : x 22 +9y 22 =m (***) ⇔ x 12 + x 22 +y 12+ y 22 +( x 22 ... 3y1 )2 + (6-3y2 )2 +y 12+ y 22= 20 ⇔ 36 -36y1+9y 12+ 36-36y2+9y 22 +y 12+ y 22= 20 ⇔ 72 -36(y1+y2) + 10(y 12+ y 22) =20 ⇔ 72 - 36 + 10 m/9 = ⇔ m=18 GV: Sử dụng định nghĩa hệ ta tiếp tục đưa toán sau: Bài ... cần tìm Bài tốn 12: Tìm m để hệ phương trình (6-7) có nghiệm (x 1,y1) (x2,y2) thoã mãn điều kiện : x 12+ x 22+ y 12+ y 22= 4 (**) Cách 1: Với m ≥ x1,x2 nghiệm phương trình: x2 - 12x + 36 - m=0 =>x 12+ x 22= ...
- 22
- 827
- 2
skkn bồi dưỡng năng lực toán học cho học sinh tiểu học theo định hướng tìm nhiều cách giải cho một bài toán
... - 28 - Tìm nhiều cách giải toán Kết khảo sát lớp 5A cho học sinh đại trà áp dụng phơng pháp để tìm nhiều cách giải toán Năm học 20 07- 20 08 Sĩ số Số học sinh biết tìm Số học sinh cha biết tìm nhiều ... biết tìm nhiều cách giải Số lợng % 23 ,3 nhiều cách giải Số lợng % 23 76,7 Kết trắc nghiệm áp dụng giải phơng pháp nêu cho lớp 3A học sinh giỏi năm học 20 05 20 06 Sĩ số Số học sinh biết tìm nhiều cách ... Tìm nhiều cách giải toán luyện trí thông minh , óc sáng tạo khả suy nghĩ cách linh hoạt cho học sinh Việc tìm nhiều cách giải toán góp phần rèn luyện đức tính tiết kiệm, từ cách giải học sinh...
- 35
- 538
- 1
skkn tạo hứng thú cho học sinh qua việc tìm hiểu nhiều cách giải cho một bài toán
... phương pháp hướng dẫn học sinh tìm lời giải Từ giúp học sinh có lực độc lập sáng tạo, phát giải vấn đề hiệu - Chỉ qua VD tốn có nhiều điều bổ ích cho việc hướng dẫn học sinh phương pháp giải tập ... vuông : 2 2 a 2 a 2 + = 2a + 2a = 5a ∆ LOD : LD2 = LO2 + OD2 = 16 ∆ KQL : KL2 = 5a ( ∆ KQL = ∆ LOD) 5a ∆ KAD : KD = (như 3.1) => LD2 + KL2 = 5a 5a 5a + = = KD2 8 A K ... lại tuỳ theo việc khai thác tốn theo góc độ khác nhau, tuỳ thuộc vào trình độ kiến thức khối lớp, học sinh mà vận dụng hướng dẫn học sinh giải toán cách phù hợp Vì đòi hỏi người giáo viên đầu...
- 11
- 658
- 0
skkn hướng dẫn học sinh giải và tìm nhiều lời giải cho một bài tập hình học 9
... gọi học sinh vẽ hình yêu cầu học sinh tìm trường hợp lại B A C B A D O O C D Tìm cách giải khác tốn Một tốn thường có nhiều cách giải ; học sinh thường có cách suy nghĩ khác trước toán, nhiều ... lâu dài học sinh có yêu cầu cao, có thái độ nghiêm khắc học, làm học sinh Kiểm tra nghiên cứu lời giải tìm : Học sinh thường có thói quen tìm lời giải tốn thoả mãn, sâu kiểm tra lại lời giải, xem ... hướng dẫn học sinh giải toán khêu gợi trí tò mò, lòng ham muốn giải toán em, giúp em hiểu toán phải giải Cần hướng học sinh phải tìm hiểu tốn cách tổng hợp, tránh thói quen khơng tốt số học sinh vào...
- 14
- 640
- 0
SKKN Kinh nghiệm phát triển tư duy, óc sáng tạo và hứng thú học toán cho học sinh thông qua việc khai thác , phát triển từ một bài toán
... hứng thú 32 học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, phát triển toán Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Năm học: 20 13 - 20 14 Khi giải toán (Bài toán gốc) thường giải theo nhiều cách khác Nhìn ... thú 25 học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, phát triển toán Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Năm học: 20 13 - 20 14 a + b3 ab(a + b) ⇔ a ≥ ab(a + b) − b3 ⇔ 3a ≥ 2a3 + 2a 2b + 2ab2 − a 2b ... sáng tạo tạo hứng thú học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, phát triển toán cho học sinh lớp 8, Trên ví dụ minh hoạ cho phương pháp dạy học rèn luyện lực tư học sinh thơng qua việc...
- 35
- 2,162
- 4
SKKN Hướng dẫn cho học sinh cách khai thác và tìm tòi lời giải từ một bài toán hình học 7
... giảng dạy cho học sinh, thấy việc cần thiết làm cho học sinh thấy chất kiến thức học thông qua lời giải từ toán đồng thời cho học sinh nhìn tốn nhiều góc độ khác để thấy phong phú toán học thêm ... phát cách giải độc đáo Thực tế sử dụng vào giảng dạy cho lớp 7B, 7D năm học 20 08 -20 09 kết cho thấy có ý thức thi đua nhau, hào hứng phát biểu cách làm Còn bồi dưỡng học sinh giỏi 90% học sinh tìm ... gây hứng thú cho học sinh học hình học 7, tơi có số cải tiến cách làm để khai thác toán nhằm tìm lời giải hay, ngắn nhìn tốn nhiều góc độ cho tốn hình học Mô tả giải pháp Người thực hiên: Lê Thị...
- 19
- 2,284
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008