biểu đồ 2 3 mối quan hệ giữa nhận thức tầm quan trọng và mức độ thực hiện các nhóm biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tích cực ngƣời học Trung tâm 2. 3. 3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 2. 3. 4 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học viên 2. 3. 5 Thực trạng quản ... tiêu đề 1 .2. 2 .2 Quản lý dạy học Quản lý hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy thầy hoạt động học học sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạt động dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... 1.4 .2. 1.4 Quản lý hoạt động học tập học viên Song song với quản lý hoạt động dạy học GV Giám đốc trung tâm phải quản lý hoạt động học tập học viên Nếu quản lý tốt hoạt động dạy học GV mà quản lý...
- 113
- 1,319
- 5
Đề tài Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
... 2, 62 34 2, 43 76 2, 45 110 2, 44 30 2, 14 69 2, 23 99 2, 20 28 2, 00 12 66 2, 13 94 2, 09 10 30 2, 14 66 2, 13 96 2, 13 29 2, 07 10 64 2, 06 12 93 2, 07 12 32 2 .29 71 2, 29 1 03 2. 29 30 2, 14 67 2, 16 97 2, 16 29 2. 07 ... lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực người học 52 Bảng 2. 11 Mối quan hệ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực nhóm biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính ... hiểu nhận thức vai trò, tầm quan trọng hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực người học, thực trạng hoạt động dạy học, yếu tố ảnh hưởng 33 Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng...
- 104
- 672
- 0
Luận văn thạc sỹ: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm GD thường xuyên
... đề Quản lý dạy học Quản lý hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy thầy hoạt động học học sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy học quản lý trình dạy học ... 19 Quản lý dạy học Trung tâm GDTX theo hƣớng phát huy 27 tính tíchcực học tập học viên Dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực học viên 27 Quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tích ... học GV Quản lý hoạt động học tập học viên Song song với quản lý hoạt động dạy học GV Giám đốc trung tâm phải quản lý hoạt động học tập học viên Nếu quản lý tốt hoạt động dạy học GV mà quản lý không...
- 123
- 776
- 0
ThS31 069 biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
... Luanvanaz@mail.com - 09 72. 1 62. 39 9 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 .2 Dạy học quản lý dạy học 1 .2. 1 Day học 1 .2. 1.1 Hoạt động dạy Dạy học gồm hai hoạt động: Hoạt động dạy thầy hoạt động học học sinh.Hai hoạt động ln ... nghiệp và& GDTX tỉnh Quảng Ninh 3 .2 Đối tƣợng Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực học tập học viên Giả thuyết khoa học Việc quản lý hoạt động dạy học Trung ... tỉnh Quảng Ninh 2. 3 .2 Thực trạng biện pháp đạo đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tích cực ngƣời học Trung tâm 2. 3. 3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 2. 3. 4 Thực trạng quản...
- 113
- 319
- 0
một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên trường cao đẳng giao thông vận tải iii
... tri thức cho 1 .3 .2 Học hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo người học 1 .3 .2. 1 Tính tích cực, chủ động nhận thức "Tích cực hóa tập hợp hoạt động nhằm làm chuyển biến tích cực vị trí người học ... - học Việc đổi nhận thức người quản lý dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học có tầm quan trọng đặc biệt Vì nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng dạy học tích cực kết học ... trạng quản lý, giảng dạy học tập nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên trường CĐ GTVT III 33 2. 2.1 Về quản lý hoạt động dạy - học .33 2. 2 .2 Về hoạt động giảng dạy...
- 88
- 697
- 0
Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường THPT huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc (LV thạc sĩ)
... độ chuẩn 33 Năm học 20 122 01 32 0 13 20 14 24 23 24 24 8 0 1 32 35 1 2 3 2 201 420 15 24 24 114 Năm học 20 122 01 32 0 13 20 14 3 50 46 2, 50 2, 30 50 46 Nội dung TĐ-KT Chất lượng Qui mô 20 1 120 1 420 12 2015 - CBQL ... 1 145 130 1 3 3 4 73 72 2, 43 2, 77 13 12 201 120 12 26 26 145 3 76 2, 53 14 12 5 2 3 30 30 131 5 127 4 43. 83 42. 47 73, 5 76 ,3 18,0 19,6 6,9 3, 0 1,6 1,1 5,7 5,9 50 ,3 47,5 41,6 43 ,2 2,4 3, 1 0 ,3 99,7 99,8 ... 199 24 3 26 2 /37 8 26 6/454 26 1 121 43. 12 69,9 19,5 8,0 2, 6 12, 5 48,6 37 ,7 1 ,2 100 20 9 23 7 /39 8 20 1 420 15 26 26 88 3 70 2, 69 10 10 26 994 38 . 23 72, 6 18,8 6,6 1,9 6,6 53, 6 36 ,5 3 ,2 98,87 1 73 20 1 /38 6...
- 102
- 1,590
- 23
Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện yên phong, tỉnh bắc ninh
... 12 1 .2. 5 Hoạt động dạy học 12 1 .2. 6 Hoạt động dạy học theo hƣớng phát triển lực 13 1 .2. 7 Quản lý hoạt động dạy học 14 1 .2. 8 Quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát ... [35 ] Sự thống biện chứng hoạt động dạy hoạt động học quy luật QTDH Ta biểu diễn mối quan hệ thầy - trò QTDH theo sơ đồ sau: 13 Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động độc lập GV Hoạt động học ... 31 1 .3. 7 Quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học 34 1 .3. 8 Quản lý nguồn kinh phí để trì hoạt động dạy học 35 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng...
- 135
- 230
- 0
biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng trường thcs huyện tiên du - tỉnh bắc ninh
... trách hoạt động dạy - học mà phân cơng cho phó hiệu trƣởng phụ trách QL hoạt động dạy - học 1 .3 Lý luận quản lý hoạt động dạy học đổi phƣơng pháp dạy học 1 .3. 1 Quản lý hoạt động dạy - học Hoạt động ... Nam 1 .2 Các khái niệm 1 .2. 1 Quản lý 1 .2. 2 Quản lý giáo dục 1 .2. 3 Quản lý nhà trƣờng 11 1 .3 Lý luận quản lý hoạt động dạy học đổi phƣơng pháp dạy học 14 1 .3. 1 Quản lý hoạt động dạy - học 14 Số ... bị cho hoạt động dạy học giáo viên trƣờng THCS huy n Tiên Du Nội dung STT Mức độ (%) 46 27 20 52 41 0 cho tiết học, phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy 17 36 23 11 13 25 43 27 33 32 16 19 15 26 43 14...
- 95
- 633
- 4
Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại trường THCS tứ mỹ huyện tam nông tỉnh phú thọ (tóm tắt trích đoạn)
... hoạch hoạt động dạy học theo hướng tích hợp ……………………………………………………………… 27 1.4 .2 Quản lý hoạt động dạy theo hướng tích hợp ……………… 29 1.4 .3 Quản lý hoạt động học heo hướng tích hợp ………………… 30 1.4.4 Quản ... * Quản lý việc thực nếp học tập học sinh Quản lý hoạt động học HS theo hướng tích hợp quản lý hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm thực kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các hoạt động lên ... học tập, rèn luyện 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng tích hợp Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm nhà trường, hoạt động khác suy cho xoay quanh hoạt động Quản lý HĐDH theo hướng...
- 47
- 227
- 0
Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại trường THCS tứ mỹ huyện tam nông tỉnh phú thọ
... hoạch hoạt động dạy học theo hướng tích hợp ……………………………………………………………… 27 1.4 .2 Quản lý hoạt động dạy theo hướng tích hợp ……………… 29 1.4 .3 Quản lý hoạt động học heo hướng tích hợp ………………… 30 1.4.4 Quản ... * Quản lý việc thực nếp học tập học sinh Quản lý hoạt động học HS theo hướng tích hợp quản lý hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm thực kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các hoạt động lên ... học tập, rèn luyện 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng tích hợp Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm nhà trường, hoạt động khác suy cho xoay quanh hoạt động Quản lý HĐDH theo hướng...
- 130
- 205
- 2
quản lý hoạt động dạy học theo hướng phân hóa ở trường thcs chu văn an thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên
... 9 02 8 92 10 799 101 1 43 49 100 22 4 100 124 20 06 - 20 07 971 929 40 7 23 23 7 129 48 100 23 0 100 147 20 07 - 20 08 977 940 36 6 72 295 1 13 (28 ) 39 (9) 100 23 3 100 150 20 08 - 20 09 988 965 22 535 39 6 88 42 ... lí hoạt động dạy giáo viên 78 3 .2. 4 Biện pháp quản lí hoạt động học học sinh 84 3 .2. 5 Biện pháp tạo động lực cho hoạt động dạy học .88 3 .2. 6 Biện pháp quản lí sở vật chất 89 3. 3 ... 41 2. 2 .3. 3 Công tác tuyển sinh…………………………………….… 41 2. 2 .3. 4 Công tác tổ chức hoạt động dạy học …………………… 42 2 .2. 3. 5 .Thực trạng công tác đạo, quản lí hoạt động dạy học .… 43 2. 3 Thực trạng biện pháp...
- 127
- 609
- 3
skkn dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh để nâng cao hiệu quả giờ dạy
... phương pháp dạy học tích cực: a Dạy học thơng qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" ... lượng mơn học đòi hỏi người thầy thời đại phải tích cực đổi phương pháp dạy học, tăng cường áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng ... nhiều phương pháp dạy học tích cực áp dụng, phương pháp dạy học là: phương pháp vấn đáp, phương pháp đặt giải vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp động não… Để...
- 20
- 1,267
- 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... pháp thực nghiệm KH vËt lÝ 1.1 .2 Phương pháp thực nghiệm dạy học vật lí 14 1 .2 Tính tích cực HS học tập 23 1 .2. 1 Mét sè kh¸i niệm 24 1 .2. 2 Những biểu tính tích cực 27 1 .2. 3 Một vài đặc diểm tính ... quan trọng sau đây: biểu tính tích cực nhận thức, đặc điểm TTCNT học sinh, nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực nhận thức, hứng thú vấn đề tích cực hoá, biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức ... án tổ chức hoạt động dạy học theo hướng lấy phương pháp thực nghiệm làm chủ đạo nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập - Đề xuất phương án tổ chức hoạt động dạy học số kiến thức chương:Cảm...
- 91
- 448
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25