... hợp tác…) dạyphươngpháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng yêu cầu sống tương lai 1 .2. 3 .2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH Trongthập kỷ gần đây, GD học đại, tâm lý học sư phạm, ... tiểu học đến THPT, với 2. 417 lớp 49.876 HS Trong đó: Tiểu học có 110 trường, 1 .50 4 lớp, 22 .971 HS Trung họcsở có 77 trường, 649 lớp, 16.911 HS THPT có 15 trường, 26 4 lớp, 9.994 HS Năm học 20 10 -20 11 ... nhận thức nhằm đáp ứng nhu cầu thân xã hội 1 .2. 3 Đổi phươngphápdạyhọc 1 .2. 3.1 Khái niệm đổi phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc phạm trù khoa học GD lĩnh vực rộng lớn phức hợp, có nhiều...
... 49 ́ ̣ 2.2 .2. 1 Dạyhọc khái niệm sốthậpphân 49 2.2 .2. 2Dạyhọcso sánh hai sốthậpphân 53 2.2 .2. 3 Dạyhọc bốn phép tính với sốthậpphân 58 a) Vândung quy trì nh ... số thậpphânlớp5 nhằm giúp giúp GV tiểu họcphần bớt khó khăn sử dụngdạyhọc PH&GQVĐ góp phần làm cho dạyhọc PH&GQVĐ sử dụng nhiều trình dạyhọc Mục đích nghiên cứu Xây dựngsố THGVĐ dạyhọc ... có vậndụngdạyhọc PH&GQVĐ tiết dạyhọc không theo hướng này; - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm: kiểm định tính khả thi việc vậndụng tình thiết kế vào dạyhọc chủ đề STP lớp 5; - Phương pháp...
... .49 2.2 .2. 2Dạyhọcso sánh hai sốthậpphân .53 2.2 .2. 3 Dạyhọc bốn phép tính với sốthậpphân 58 a) Vậ n dụ ng quy trì nh xây dự ng THGVĐ dạ y họ c phé p cộ ng các số thậpphân ... 2. 2.1 .5 Kiể m tra tí nh đú ng đắ n củ a THGVĐ 49 2.2 .2 Vậndụng quy trình xây dựng các THGVĐ dạ y họ c chủ đê số thậ p phânlớp 49 2.2 .2. 1 Dạyhọc khái niệm sốthậpphân ... 2. 2.1.1 Xác định mục tiêu dạyhọc 39 2. 2.1 .2 Phân tí ch lôgic cấ u trú c nộ i dung dạ y họ c 41 2. 2.1.3 Xác định nộidung tạo THGVĐ . 42 2 .2. 1.4 Xây dựng THGVĐ 46 2. 2.1.5...
... dưỡng Ban chỉ huy vào đầu năm học, năm học cuối năm học; Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phươngpháp cách tổ chức điều khiển Đại hội Chi đội, Liên đội Phươngpháp xây dựng kế hoạch hoạt ... huy Đội giỏi” cấp trường năm học 20 14 - 20 15 có 20 em tham gia đạt kết sau: Xuất sắc: 05 em - Tỉ lệ: 25 %; Giỏi: 08 em - Tỉ lệ: 40%; Khá: 07 em - Tỉ lệ: 35% ; Trung bình: Khơng có * Hợi ... giỏi” cấp trường năm học 20 15 - 20 16 có 20 em tham gia đạt kết sau: Xuất sắc: 09 em - Tỉ lệ: 45% ; Giỏi: 10 em - Tỉ lệ: 50 %; Khá: 01 em - Tỉ lệ: 5% ; Trung bình: Khơng có 3 .5 Tài liệu kèm theo:...
... Nghĩa TTĐ 5 6 6 7 5 STĐ 6 6 7 6 6 - 12 GV: Nguyễn Xuân Tài Trường THCS Trần Rịa 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 20 12- 20 13 trường có 20 lớp với tổng sốhọc 59 8 em, năm học 20 13 -20 14 tổng sốhọc sinh 6 32 em Tổng số giáo viên trường 45 giáo viên, đáp ứng nhu cầu phân công giảng dạyhọc sinh 1 .2 Thuận lợi Được ... TÀI Đổi phươngphápdạyhọc nhân tố quan trọng định chất lượng dạyhọc Trường THCS Trần Rịa trường khác quan tâm tới đổi phươngphápdạy học, đặc biệt phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh...
... 3.3 .2 Cácphươngpháp phát dị thường 3.3 .2. 1 Phươngpháp xác suất ngược Phươngpháp xác suất ngược sử dụng hiệu trường hợp biết trước đặc trưng thống kê dị thường cần tìm 3.3 .2. 2Phươngpháp ... quặng 0, 12% ÷ 0,80%, chiều dày 0,8m ÷ 3 ,57 m Các nguyên tố kèm quặng thiếc khu Tạp Lá theo kết phân tích ICP: Mo: 11 23 9g/T, Zn: 50 25 6g/T, Pb: 20 ÷ 122 g/T, Cu: 46÷172g/T 16 3.4 .2 Lựa chọn tham số mẫu ... 9 ,53 g/T, Ag: từ đến 187g/T, Cu :20 ÷ 322 2ppm, Pb: 25 ÷ 750 0ppm, Zn: 25 ÷774ppm, Bi: 1 21 7ppm, As: 20 ÷38095ppm Đới biến đổi nhiệt dịch chứa khống hóa sufur đa kim khu Tập đồn 8: Kết phân tích hấp thụ nguyên...
... thức sốthậpphân phép tính sốthậpphân 2) Đối tượng- phươngpháp nghiên cứu: a) Đối tượng: -Các phươngphápdạyhọc GV dạyhọcphầnsốthậpphân phép tính sốthậpphân - Tình hình học tập học ... số kiến thức có liên quan ta thấy: 1.Định nghĩa: Một số hữu tỷ gọi phânsốthậpphânđại diện phânsố có mẫu số lũy thừa 10 2. Ví dụ: X =3 127 phânsốthậpphân 100=1 02 100 X =37 phânsốthậpphân ... ý số tự nhiên ( 12 ) coi sốthậpphân đặc biệt có phầnthậpphân 0; 00;… Học sinh nêu nhận xét ngược lại “ Nếu sốthậpphân có chữ số tận phầnthậpphân bỏ số ta sốthậpphân2. 4.So sánh số thập...
... 21 2.2 .2 Tổng hợp phân tích cấu trúc 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9dion (43b) 26 2. 2.3 Quy trình tổng hợp 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9-dion (4c) 27 2. 2.4 Quy trình ... Chƣơng 2: THỰC NGHIỆM 20 2. 1 Hóa chất thiết bị 20 2. 1.1 Hóa chất dung mơi 20 2. 1 .2 Thiết bị xác định phân tích cấu trúc 20 2. 1.3 Phân tích xác định cấu trúc, ... tổng hợp đƣợc 20 2.2 Tổng hợp phân tích cấu trúc hợp chất 2, 3-dihydro-naptho [2, 3b] furan-4,9-dion 21 b 2. 2.1 Tổng hợp phân tích cấu trúc 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9dion...
... 21 2. 2.1 Quy trình tổng hợp metformin hydrochloride 21 2.2 .2 Phân tích cấu trúc metformin hydrochoride phổ IR 22 2. 2.3 Phân tích cấu trúc metformin hydrochoride phổ NMR 22 2. 2.4 Phân ... phổ MS 22 2. 3 Nghiên cứu kết tinh metformine hydrochloride 23 2. 3.1 Kết tinh metformin hydrochloride dung môi Aceton 23 2. 3 .2 Kết tinh metformin hydrochloride dung môi MeOH 23 2. 3.3 Kết ... 20 2. 1 .2 Thiết bị xác định phân tích cấu trúc 20 2. 1.3 Phân tích xác định cấu trúc, định tính phản ứng kiểm tra độ tinh khiết sản phẩm tổng hợp đƣợc 21 2.2 Tổng hợp phân...
... 0,05mm giữ nhiệt độ phòng 23 4.3 Phạm vi ứng dụng: - EBM thích hợp để khoan lỗ nhỏ có đường kính từ 0, 0 25 – 0, 1 25 mm kim loại dày đến 1 , 25 mm, có chiều rộng bé đến 0, 0 25 mm - Hàn: chiều sâu lớp ... phóng tia lửa điện: Z = 20 0.000 – 50 0.000 Hz 14 - Khe hở điện cực: δ = 0, 0 25 – 0, 05 mm - Điện thế: U = 30 – 25 0 V - Chất cách điện (mới) hay dùng nhất: Dầu hỏa - Vật liệu dụng cụ: đồng hay hợp ... nhớt nhỏ; + Có khả chống ăn mòn hóa học, bị phân hủy tiếp xúc với tia lửa điện 3 .2. 5 Phạm vi ứng dụng hướng phát triển: 3 .2. 5. 1 Phạm vi ứng dụng: - Phươngpháp gia công tia lửa điện gia cơng...
... trái theo quy tắc sau: Thứ tự vòng i 10 11 12 13 14 15 16 Số bit dịch vòng 222222 Bước 3: Hoán vị Ci Di qua ma trận nén PC -2 tạo từ khóa 48bit 12 II.1 DES (Data Encryption Standard) Sự ... nhà mật mã học người Bỉ Joan Daemen Vincent Rijmen đưa ra) cho phép xử lý khối liệu input có kích thước 128 bit sử dụng khóa có độ dài 128 , 1 92 256 bit 28 III Chuẩn Mã Hoá Cấp Cao AES 29 Thuật ... định Trong mode hoạt động CFB mã hóa giải mã khơng dựa vào khối liệu 64 bit, mà khối liệu thay đổi từ bit, 16 bit, 24 bit, 32 bit, 40 bit, 48 bit, 56 bit, 64 bit 23 II .2 Các Mode DES 24 Mode...
... hỵp 2: Sè lín bít A lµ sè bÐ VËy Sè lín bít A lµ: 17,64 : (4 +1 ) = 3 ,53 Sè A = 14,78 3, 53 = 11 , 25 Đáp số : a/ 0,66; b/ 11 , 25 Bài toán 2: Cho hai sốthậpphân 15, 19 4, 65 Hãy tìm số A để thêm số ... phải sang trái số chữ số + Dạng 5: Các dạng toán điển hình dạng GV cần hớng dẫn HS cụ thể cách học cách vậndụng kiến thức học cách linh hoạt cụ thể Khi dạy em đến phần toán Sốthập phân, giáo viên ... 3, 12 × 1 , 25 × 0 , 25 × 10 Híng dÉn : toán học sinh cần phải biết vậndụng cáh linh hoạt quytắc nhân chia nhẩm đói với sốthậpphân Chẳng hạn : Giải TS = 12, 48 x x 6 , 25 x x = 3, 12 x x 1 , 25 x x x x4...
... 2, với t cách dạydạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạyhọchọc sinh chăm say mê học toán, em không ngai giải toán có nộidung hình họcHọc sinh tích ... dung yếu tố hình học không nhiều, quan hệ hình học ít, có lẽ phạm vi kiến thức yếu tố hình học nh làmcho việc nghiên cứu nộidungdạyhọc lý thú Ngoài ra, ý học hỏi, dự đồng nghiệp trờng để vận ... kỹ chơng trình lớpNộidung chơng trình: Nộidungdạyhọc yếu tố hình họclớp phong phú, đa dạng, đợc giới thiệu đầy đủ đờng thẳng, ba điểm thẳng hàng - Đờng gấp khúc Trờng Tiểu học Cát Linh Sáng...