... số biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca” Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề xuất số biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 56 tuổihoạtđộng nghe ... đề cụ thể” Các nhà giáo dục học khẳng định: Biệnphápgiáo dục tác động riêng biệt GV phương phápgiáo dục cụ thể Biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca cách ... trạng mức độ chotrẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2.4 Ý kiến GV mức độ chotrẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2 .6 Mức độ Số lượng...
... biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca” Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề xuất số biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe ... đề cụ thể” Các nhà giáo dục học khẳng định: Biệnphápgiáo dục tác động riêng biệt GV phương phápgiáo dục cụ thể Biệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca cách ... trạng mức độ chotrẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2.4 Ý kiến GV mức độ chotrẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2 .6 Mức độ Thường...
... thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi HĐVC 56 Bảng 2.8 Thực ... trạng giáo dục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng vui chơi số trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộnggiáo dục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng vui chơi giáo ... thực trạng giáo dục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Từ đề xuất số biệnpháp để giúp giáo dục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi thuận lợi 5 Phương pháp nghiên cứu Phối hợp phương pháp nghiên...
... Khá TB 1 0trẻ 2 0trẻ 1 2trẻ 3 0trẻ 0 9trẻ 0 3trẻ 42 24% 48% 28% 71% 21% 8% 1 0trẻ 1 5trẻ 1 7trẻ 2 0trẻ 1 6trẻ 0 6trẻ So sánh thêm, bớt 42 24% 36% 40% 48% 38% 14% 1 0trẻ 1 0trẻ 2 2trẻ 1 5trẻ 1 8trẻ 1 2trẻ Chia ... đẳng hoạtđộngcho trẻ: Ngoài hoạtđộng chung dạy trẻ làm quen với phép đếm chotrẻ thực luyện tập hoạtđộng khác Để đạt mục đích đề tổ chức chotrẻ làm quen với phép đếm thời điểm ngày Giờ đón trẻ ... trước chuẩn bị chohoạtđộng chuẩn bị tham khảo chương trình tìm tòi biệnpháp tốt Trong trình dạy đếm chotrẻ lớn, cần trọng phát triển kỹ đếm chotrẻ thông qua luyện tập Trongtrẻ đếm nhóm vật...
... phương pháp sau đây: Phương pháp tham khảo tài liệu Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra viết Phương pháp vấn Phương pháp thực nghiệm giáo dục Phương pháp trắc nghiệm khách quan Phương pháp ... lượng, số phép đếm chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Nội dung hình thành chotrẻmẫugiáo lớn 5- 6tuổi biểu tượng số lượng, số phép đếm cần hướng tới việc củng cố làm sâu sắc kiến thức, kỹ mà trẻ học từ lớp ... tập hợp chotrẻmẫugiáo 5- 6 tuổi, bước đầu chotrẻ làm quen với số phép tính tập hợp, điều tạo sở chotrẻ học phép tính đại số sau trường phổ thông Tiếp tục dạy trẻ phép đếm phạm vi 10, trẻ lớn...
... sử dụng môi trường lớp 15/ 27 37 ,5 27 100 25 62 ,5 Trẻ tham gia sử dụng số thao tác máy tính 6/ 27 15 27 100 25 85 22/ 35 Một số biệnpháp gây hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- tuổi làm quen với toán trường ... công nghệ thông tin vào hoạtđộng làm quen với toán chotrẻ cần thiết, góp phần thu hút trẻ vào hoạtđộng làm quen với 13/ 35 Một số biệnpháp gây hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- tuổi làm quen với toán ... việc chotrẻ làm quen với toán cần thiết cho em Học sinh: 21/ 35 Một số biệnpháp gây hứng thú chotrẻmẫugiáo 5- tuổi làm quen với toán trường Mầm non Tân Ước + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động...
... HĐLQVMTXQ biện pháp, biệnpháp GDMN, biệnpháp dạy học chotrẻ MG, xác định khái niệm biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ sau: Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi ... sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết Xuất phát ... định phát triển trí tuệ đạo đức trẻ [58 ,tr.133] 1.2.3 .5 Nội dung phát triển khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi chương trình GDMN Chuẩn phát triển trẻtuổi a Nội dung phát triển khả so sánh trẻ MG 5- 6 tuổi...
... tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện Từ lý thuyết tưởng tượng sáng tạo hoạtđộng kể chuyện trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi, hiểu biệnpháp phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... tạo, hoạtđộng kể chuyện trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạt ộng kểchuyện 5. 2 Khảo sát thực trạng khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kểchuyện 5. 3 Đề xuất thử nghiệm số biệnpháp phát ... cho việc đề xuất biệnpháp triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện 78 3.2 Một số biệnpháp phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 56 tuổihoạt động...
... sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết Xuất phát ... luận hoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 29 1.2.4 Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi ... cứu Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ Giả thuyết nghiên cứu Thực trạng sử dụng biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung...
... HĐLQVMTXQ biện pháp, biệnpháp GDMN, biệnpháp dạy học chotrẻ MG, xác định khái niệm biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ sau: Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi ... sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết Xuất phát ... Phương pháp lao động Dựa vào hoạtđộngtrẻ trường mầm non, sử dụng phương pháp trò chơi, thí nghiệm, lao động trình giúp trẻkhámpháMTXQ Thông qua hoạtđộng thực hành này, trẻ có hội thực hành động...
... III Hoạtđộng cô trẻ : - Chotrẻ sân Hoạtđộng cô Hoạtđộng 1: Ổn định dặn dò Chotrẻ ngồi lớp, cô giới thiệu trẻ thời tiết trời, giới thiệu nội dung hoạtđộng trời “Quan sát bàng” - Cô dặn dò trẻ ... nhóm chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi qua hoạtđộng trời” để nghiên cứu Lý luận chung 2.1 Một số vấn đề trò chơi dân gian trẻ mầm non - tuổi 2.1.1 Khái niệm trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian hoạtđộng ... trẻ có hiệu trẻhoạtđộng nhóm nhỏ từ đến trẻ Dựa quan điểm TS Đặng Thành Hưng, để hình thành kỹ hợp tác chotrẻmẫugiáo – tuổi qua trò chơi dân gian, tổ chức hoạtđộng hợp tác chotrẻ theo nhóm...
... pháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 81 3.1.2 Đề xuất số biệnpháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 82 3.2 Thử nghiệm số biệnpháp phát ... 80 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TỰ LỰC CỦA TRẺMẪUGIÁO – TUỔITRONGHOẠTĐỘNG VUI CHƠI 81 3.1 Một số biệnpháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi ... 68 Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng đến TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 69 Mức độ thực biệnphápgiáo viên để phát triển tính tự lực chotrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui...
... pháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 81 3.1.2 Đề xuất số biệnpháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 82 3.2 Thử nghiệm số biệnpháp phát ... 80 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TỰ LỰC CỦA TRẺMẪUGIÁO – TUỔITRONGHOẠTĐỘNG VUI CHƠI 81 3.1 Một số biệnpháp phát triển TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi ... 68 Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng đến TTL trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui chơi 69 Mức độ thực biệnphápgiáo viên để phát triển tính tự lực chotrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng vui...