... 28] 1.2.2 Độingũđộingũ giáo viên trung học phổ thông 1.1.2.1 Độingũ Có nhiều quan niệm cách hiểu khác khái niệm độingũ Theo Đại từ điển Tiếng Việt độingũ có nghĩa là: (1) Tổ chức gồm nhiều ... cách rộng rãi độingũcán bộ, côngchức , độingũ tri thức”, độingũ y, bác sĩ”… Các khái niệm khác phản ánh điều, tập hợp người tổ chức thành lực lượng để thực hay nhiều chức năng, nghề nghịêp ... thành tựu ngành côngnghệ cao như: côngnghệthôngtin (Siêu xa lộ thông tin, internet, ) côngnghệ sinh học (Gen, tế bào ) côngnghệ vật liệu (Vật liệu siêu dẫn, côngnghệ cao ), côngnghệ lượng,...
... nhiều cách hiểu khác độingũdùngcho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũcáncông chức, độingũ trí thức, độingũ văn nghệ sĩ,… xuất phát theo cách hiểu thuật ngữquânđội ngũ: gồm nhiều người, ... niệm: Độingũ giáo viên ngành giáo dục tập thể người bao gồm cánquản lý, giáo viên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũcán QLGD 17 Vậy độingũ giáo ... tổ chức chặt chẽ, hàng ngũ chỉnh tề Theo Đại từ điển tiếng Việt: "Đội ngũ tập hợp số đông người chức năng, nghề nghiệp" [31] Ví dụ như: độingũ người làm báo, độingũ người viết văn trẻ… Vậy đội...
... sử dụngđộingũ giáo viên 76 3.2.3 Tăngcường đào tạo, bồi dưỡng độingũ giáo viên 81 3.2.4 Tổ chức nghiên cứu khoa học chođộingũ giáo viên 86 3.2 .5 Tăngcường kiểm tra, đánh giá đội ... thời hạn cán bộ, công chức, viên chức; - Bộ nội vụ (20 05) , Thông tư số 03/20 05 - TT - BNV hướng dẫn thực chế độ phụ cấp chức vụ lãnh đạo cán bộ, công chức, viên chức; - Bộ nội vụ (20 05) , Thông tư ... nghiệm áp dụng vào thực tế công việc b/ Sử dụngđộingũ giáo viên Tuyển chọn độingũ giáo viên: Tuyển chọn độingũ giáo viên khâu quan trọng để tạo nên độingũ giáo viên có đủ trình độ, lực thực...
... cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũquảnlý theo giáo dục”[13] Như vậy, từ quan điểm nêu tác giả ngồi nước, ta hiểu độingũ giáo viên sau: Độingũ giáo viên tập hợp ... liên quan như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáo viên THPT; độingũ giáo viên, phát triển; phát triển độingũ giáo viên; Biệnpháp phát triển độingũ giáo viên; trường ... phát triển độingũ giáo viên 59 2.3.2 Về cơng tác tuyển chọn độingũ giáo viên 60 2.3.3 Về phân cơng, sử dụngđộingũ giáo viên 62 2.3.4 Về bồi dưỡng nâng cao trìnhđộđộingũ giáo...
... luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sởlý luận biệnphápquảnlý phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm giáo ... phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biệnphápquảnlý phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông Trung ... góp phần làm sáng tỏ hệ thống hóa sởlý luận liên quan đến biệnpháp phát triển độingũ giáo viên GDTX - Đề xuất biệnpháp phát triển độingũ giáo viên THPT phù hợp với đơn vị địa phương giai đoạn...
... chất lượng độingũ giáo viên; + Đảm bảo số lượng độingũ giáo viên; + Điều chỉnh cấu độingũ giáo viên đặc biệt quan tâm đến quyền lợi tinh thần, vật chất chođộingũ giáo viên 20 1.4.3 Biện phát ... ngữ, tin học ứng dụng, côngnghệthôngtin - truyền thông; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trìnhđộ chuyên môn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ; chương trình dạy tiếng ... Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến mức độcần thiết biệnpháp Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến mức độkhả thi biệnpháp vi 39 40 41 42 43 45 46 48 49 51 52 53 55 90 91 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang...
... khái niệm độingũ giáo viên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, đội 16 ngũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên trung học sở, độingũ giáo ... triển độingũ giáo viên trung học phổ thôngQuản lí phát triển độingũ giáo viên quảnlý người, quảnlý phát triển nguồn nhân lực Để độingũ giáo viên thực vị trí vai trò công tác phát triển độingũ ... lược cho phát triển độingũ giáo viên Tóm lại đề cao nhu cầu cá nhân giáo viên quảnlý thiếu tập trung; lấy mục tiêu nhà trường làm sởcho phát triển độingũ tạo động độingũCho nên nhà quản lý...
... lao động”.[30] 1.3.3 Công tác phát triển độingũ GVTHPT Công tác phát triển độingũ GVTHPT tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý tới độingũ GV trường THPT nhằm làm chođội ... chất, tinh thần chođộingũTăngcường điều kiện sở 12 24 25. 0% 50 .0% 12 26 vật chất, kỹ thuật cho hoạt 25. 0% 54 .2% động độingũ 10 Đổicông tác thi đua khen thưởng 12 30 25. 0% 62 .5% 8.3% 4.2% Thêm ... đánh giá độingũ GV hoạt động nhằm phát triển độingũ có câu hỏi gồm nội dung: lực GV; thực biệnpháp phát triển đội ngũ; hiệu hình thức bồi dưỡng độingũ (có mức lưạ chọn); vận dụngbiệnpháp phát...
... 1.4.2.3 Qu n lý v n lý v n lý v n lý v quy ho ch, n d ng ĐNGV s d ng ñ i ngũ giáo viên ñánh giá ñ i ngũ giáo viên b i dư ng ñ i ngũ giáo viên 1.4.2 .5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV ... Yêu c u ñ i v i ñ i ngũ giáo viên THPT 1.4 QU N LÝ Đ I NGŨ GIÁO VIÊN THPT 1.4.1 M c tiêu c a công tác qu n lý ñ i ngũ giáo viên THPT 1.4.2 N i dung c a công tác qu n lý ñ i ngũ giáo viên THPT ... 3.2 .5 Bi n pháp t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV 3.3 KH O NGHI M TÍNH H P LÝ VÀ TÍNH KH THI C A CÁC BI N PHÁP Các bi n pháp ñưa ñ u h p lý kh thi, có nhi u nh t 100%, nh t 76% s ngư i ñư c h i cho...
... l u TN Anh Sn S HS d thi T l u TN Anh Sn 98,8% 98,2% S HS d thi 52 8 52 4 55 0 50 4 53 0 S HS u 52 1 50 7 264 396 499 98,67% 96,76 48% 78 ,57 % 94, 15 17 85 1826 1879 1902 1746 1772 1799 1293 14 65 1647 ... 200420 05 20 052 006 20062007 20072008 20082009 S.lng S.lng S.lng S.lng S.lng Anh Sn 713 727 731 836 678 S HS u 713 727 637 647 650 100% 100% 87% 86% 96% S HS d thi 54 4 57 5 59 8 56 2 53 8 S HS u 53 8 56 5 ... Bng 9: Độingũ giỏo viờn THPT huyn Anh Sn tui Tiờu Tng s Di 30 31-40 41 -50 51 -55 56 -60 S lng giỏo viờn 241 1 15 104 Nam 113 57 69 N 128 68 35 Nam 0 0 0 N 0 0 0 Trờn chun 0 t chun 234 1 15 98 Cha...
... thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũ giáo viên, độingũ giảng viên, độingũcánquảnlý trường học ii) Độingũ giáo viên Độingũ giáo ... tính đột phá “ Đổiquảnlý giáo dục” “ Phát triển độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục” Để phát triển độingũ giáo viên cánquảnlý , Chiến lược đưa số giải pháp sau đây: - Tiếp tục tăngcườngđội ... chế quảnlý giáo dục, phát triển độingũ giáo viên cánquảnlý khâu then chốt” Đại hội giải pháp phát triển độingũ giáo viên có giải pháp: “ Xây dựngđộingũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu...
... lượng độingũ giáo viên THPT - Biệnphápcânđối giáo viên theo cấu môn d Biệnpháp chế độ, chế sách e Biệnpháp nguồn lực tài đầu tư cho giáo dục f Biệnpháp chế phối hợp đào tạo với sử dụng g Biện ... tới 3.2.2 Một sốbiệnpháp chủ yếu phát triển giáo viên THPT từ đến năm 2020 a Biệnpháptăngcườngcông tác tổ chứcquảnlý Nhà nước giáo dục đào tạo b Biệnpháp nhằm tăngcường xây dựng, hoàn ... thấy biệnpháp đưa cầncho việc thực dự báo nhu cầu phát triển giáo viên THPT tỉnh Trà Vinh Trong đó: Biệnpháp 1: Tăngcườngcông tác tổ chứcquảnlý Nhà nước giáo dục” biệnphápcần thiết khả...
... niệm độingũ sử dụng cách phổ biến lĩnh vực tổ chức thuộc nhiều lĩnh vực hoạt động khác như: độingũ tri thức; độingũ văn, nghệ sĩ; độingũcán bộ, công chức, viên chức; độingũ y, bác sĩ Trong ... quản lí phát triển độingũ giáo viên 46 1.4.2 Nội dung phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông 51 1 .5 Những yếu tố tác động đến phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông ... mô số lượng đội ngũ, đồng đội ngũ, lực, phẩm chất GV độingũ 1.2.3 Quản lí 1.2.3.1 Khái niệm quản lí Nghiên cứu quản lí có nhiều quan niệm khác Các quan niệm phản ánh mặt, chứctrìnhquản lí Song,...
... Giải pháp phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng 3.3.1 Giải pháp 1: Tăngcường phân cấp, giao quyền tự chủ cho trường trung học phổ thôngcông tác phát triển độingũ ... 1.4 Phát triển độingũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.1 Quản lí trường trung học phổ thông phân cấp quản lí phát triển độingũ giáo viên - Quản lí trường THPT bao gồm quản lí trình dạy học, ... sống, tinh thần trách nhiệm độingũ giáo viên: Qua trao đổi, khảo sát có 2 85/ 354 GV chiếm tỉ lệ 80 ,5% GV 48 /56 CBQL chiếm tỉ lệ 85, 7% cho , đa số GV có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt, tinh thần...
... ngũ sử dụng rộng rãi dùng để tổ chức xã hội như: Độingũ trí thức, độingũ giáo viên, độingũ niên, độingũ tình nguyện viên…Đó gắn kết cá thể với nhau, hoạt động qua phân công, hợp tác lao động, ... triển độingũ GV THPT . 85 3.2.3 Sử dụng hợp lýđộingũ nhằm phát huy tối đa tiềm độingũ hoạt động giáo dục 91 3.2.4 Nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng trình ... Trung ương Cao đẳng CánquảnlýCôngnghệthôngtinCông nghiệp hóa, đại hóa Cơ sở vật chất Đại học Độingũ giáo viên Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục công dân Giáo dục quốc phòng- An ninh Giáo...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên trung học sở, độingũ giáo viên THPT, độingũ giáo viên dạy nghề, độingũ ... người, bao gồm cánquản lý, giáo viên nhân viên, đề cập đến đặc điếm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũquảnlý giáo dục" [41] Có thể hiểu độingũ giáo viên sau: Độingũ giáo viên ... đồng trìnhđộđội ngũ, ý cử tỷ lệ GV đào tạo chuẩn chuẩn thích hợp, có đủ độingũ GV cốt cáncho BM Công tác quy hoạch xây dựngđộingũ GV nhiệm vụ công tác QL Hiệu trưởng, lập quy hoạch đội ngũ...