bai tieu luan viec ung dung phuong phap day hoc vao mon my thuât
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG ĐỌC HIỂU BÀI THƠ TRE VIỆT NAM CHO HỌC SINH LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN THUẬN CHÂU SƠN LA
... nội dung đoạn - HS đọc trả lời mà thích - Yêu cầu HS đọc thầm đưa - HS nêu nội dung học nội dung học Bước 4: Củng cố, dặn dò - GV gọi 1, HS đọc lại nêu lại - HS đọc nêu nội dung học nội dung ... hết, khảo sát nội dung chương trình phân môn Tập đọc lớp Qua tìm hiểu SGK Tiếng Việt 4, tập tập thu kết sau: 25 Bảng 1: Nội dung phân môn Tập đọc lớp Số tiết/ Hình đọc Nội dung đọc tiết tập - ... nhân vật Nhiều văn có giá trị nội dung nghệ thuật cao, nội dung phong phú, qua đọc - hiểu em hình thành kĩ đọc từ giúp em hoàn thiện nhân cách thân 26 Bảng 2: Nội dung học gắn với chủ điểm sách Tiếng...
- 56
- 1,526
- 7
TIỂU LUẬN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NHẬN XÉT VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ( PHIM GIỜ DẠY )
... giáo viên trình bày nội dung học dựa phương tiện trực quan khác tùy mục đích, yêu cầu, nội dung học Phương pháp thường thể hai hình thức minh họa ( mẫu, đồ, tranh ảnh, chân dung, hình vẽ,…) trình ... giáo viên lưu ý: “quan thí nghiệm 1, thấy dung dịch NaOH làm đổi quỳ tím thành xanh, thí nghiệm dung dịch canxi hidroxit đổi màu quỳ tím thành xanh dung dịch bazo có tính chất làm đổi màu quỳ ... axit H 3PO4 gọi axit Trang photphoric”, “Tương tự dung dịch bazo, dung dịch axit có tác dụng làm đổi màu quỳ tím đổi thành mà đỏ, tính chất dung dịch axit đổi màu quỳ tím thành đỏ” Ngoài ra,...
- 14
- 403
- 0
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... kĩ thuật nông nghiệp; nội dung môn học đa dạng phức tạp số tiết /tuần (1tiết); học sinh khó nhớ, mau quên; cách tính điểm cho môn học chưa hợp lí: tính điểm ghép chung với môn kĩ thuật nông nghiệp ... phân biệt loại động đốt trong, ôtô + Phát triển tư kĩ thuật lực kĩ thuật Cụ thể là: từ sơ đồ hình dung vị trí, hình dạng công dụng phận động đốt trong, ôtô; khái quát nguyên lí hoạt động phận sơ ... tiện trực quan phải đáp ứng yêu cầu sau: + Phương tiện trực quan phải phù hợp với mục tiêu nội dung giảng, thúc đẩy khả tiếp thu học sinh + Phương tiện trực quan phải đảm bảo tính khoa học; nghĩa...
- 15
- 1,663
- 1
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học
... thuộc vào nội dung dạy học Thế giới xung quanh biến đổi không ngừng Theo tính toán nhà khoa học 10 năm lợng thông tin nhân loại lại tăng lên gấp đôi Vì vậy, đòi hỏi phải lựa chọn nội dung dạy học ... dụng phối hợp phơng tiện kỹ thuật đại - Nội dung dạy học Trong giới không ngừng biến động chúng ta, lợng thông tin hàng năm tăng lên nhanh Vì nội dung dạy học cần phải đợc chọn lọc cập nhật cách ... từ phác thảo (Scratch) - Chèn thêm văn biểu bảng vào nội dung trình diễn bạn - Thêm biểu đồ, hình ảnh nh hình dạng đối tợng khác vào nội dung trình diễn - Sử dụng kết hợp phơng tiện truyền thông...
- 75
- 2,079
- 3
Nghiên cứu ứng dụng phương pháp dạy học hiện đại và thiết bị vật lý vào việc giảng dạy vật lý ở khối chuyên lý
... hình k h da dạng vổ nội dung chủng loại Nếu không làm phân loại chúng có cách giải lliích hựp cho l.ừng loại, hoc sinh sõ lúng ỉ.úng, vói nhùng hoc sinh chuyên vạl lí Vê nội dung Lập Q uang hìn h ... phụ thuộc khảo sát cách đáng tin cậy Hai thực hành cho Đội tuyển mà dúa vào nội dung dế tài nhằm làm cho nội dung nghiôn cửu phong phú thực suốt trình huấn luyện Đội tuyển, lưựng phải xây (lựng ... QT - 0 - xuất thành sách sau dược 1)0 sung sửa chữa Hy vọng ràng kôt đề tài cú hích cho việc biên soạn sách giáo khoa chuyên mai Đại học Quốc gia Về nội dung, theo cảm nhận chúng tôi, chuyên đề...
- 201
- 941
- 0
luận văn thạc sĩ Hình thành và phát triển năng lực hợp tác làm việc của học sinh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ môn hóa học
... lựa chọn nội dung kiến thức áp dụng PPDHHT [19] Để áp dụng PPDHHT nội dung kiến thức (nhiệm vụ học tập) phải thỏa mãn yêu cầu sau: + Những nội dung học tập tổ chức theo PPDHHT bổ sung phong phú ... Mỗi thành viên giao phần nội dung học - Thành viên số tất cỏc nhúm giao tìm hiểu kỹ phần nội dung (cùng chủ đề) - Thành viên số 2, 3, lại tất cỏc nhúm giao nội dung khác, cho số - Các thành viên ... cứu cá nhân, chuẩn bị phần nội dung - Các thành viên cỏc nhúm cựng chủ đề (cùng nội dung) thảo luận với khoảng thời gian xác định trở thành nhóm chuyên gia nội dung đú Cỏc thành viên nhóm chuyên...
- 130
- 5,230
- 12
ỨNG dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm vào giảng dạy Sinh học10 cơ bản tại trường phổ thông
... nội dung thảo luận nhóm Gv : Quan sát trình thực nhóm, yêu cầu đại diện học sinh nhóm nên trình bày ý kiến nhóm khác quan sát bổ sung Cuối giáo viên chuẩn hóa kiến thức HS: Hoàn thiện nội dung ... Phụ lục Nội dung Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ sáng kiến Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung I Một số vấn đề chung phương ... Dựa vào khác cấu tạo lipit động vật với thực vật trả lời câu hỏi Nội dung II lipit - Lipit hợp chất hữu không tan nước mà tan dung môi hữu - Lipit bao gồm lipit đơn giản (Mỡ, dầu, sáp) lipit phức...
- 23
- 361
- 0
Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học giải toán chuyển động ở tiểu học
... toán chuyển động ● Theo phương pháp dạy học truyền thống Mỗi toán gồm có hai nội dung cho phải tìm - Tìm hiểu nội dung toán: - Tìm tòi lập kế hoạch giải toán: Với cách dạy học truyền thống giáo ... pháp giải không theo thuật toán không mang tính chất thuật toán - Phân loại theo nội dung toán Căn vào nội dung toán chia toán thành loại khác sau: + Bài toán toán học + Bài toán số học +Toán ... giải toán G.Polya: Trong “Giải toán nào” Pôlya đưa bước giải toán sau Tìm hiểu nội dung toán Việc sử dụng nội dung toán (Đề toán) thông thường qua việc đọc toán Học sinh cần hiểu rõ toán cho biết...
- 72
- 3,109
- 8
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong quá trình dạy học môn địa lí lớp 4 của giáo viên các trường tiểu học huyện sóc sơn hà nội
... dạy học Tiểu học Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học nội dung dạy học quy định phương pháp dạy học Khi nội dung dạy học thay đổi kéo theo thay đổi phương pháp dạy học Phương ... để truyền đạt nội dung học tới học sinh vấn đề đưa 43 cho học sinh thảo luận phải xoay quanh nội dung quan trọng học Tuy nhiên tùy học mà giáo viên cần linh hoạt lựa chọn nội dung thảo luận cho ... tạo điều kiện cho em tiếp thu học tốt Cấu trúc nội dung sách giáo khoa gồm phần: 21 - Phần mở đầu gồm sơ lược nội dung yêu cầu số kiến thức kĩ chung dạy học môn Lịch sử Địa lí - Phần phần Lịch sử...
- 58
- 561
- 0
Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong việc dạy và học môn hệ thống thông tin kế toán
... hongban/chatluongdt/file/dien%20dan%20doi%20moi%2 0phuong% 2 0phap %20giang%20daydanh%20gia%20va%20quan%20ly /phuong% 2 0phap% 20giang%2 0day/ phu ongphapdayhocduatrenvande.htm.aspx TS Lê Văn Hảo, Bài giảng ... http://www.ntu.edu.vn/phongban/chatluongdt/default.aspx?file=privateres/p hongban/chatluongdt/file/dien%20dan%20doi%20moi%2 0phuong% 2 0phap %20giang%20daydanh%20gia%20va%20quan%20ly /phuong% 2 0phap% 20giang%2 0day /bai gianglopbotucnghiepvusupham2011.htm.aspx Trường Đại ... http://www.ntu.edu.vn/phongban/chatluongdt/default.aspx?file=privateres/phongb an/chatluongdt/file/dien%20dan%20doi%20moi%2 0phuong% 2 0phap% 20giang% 20daydanh%20gia%20va%20quan%20ly /phuong% 2 0phap% 20giang%2 0day/ baigianglo pbotucnghiepvusupham2011.htm.aspx ...
- 15
- 597
- 0
Tìm hiểu và ứng dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy hoá học THCS
... chất tái sau lĩnh hội HS Mô hình phương pháp : Nội dung Học sinh Giáo viên Qua sơ đồ ta thấy giáo viên tác động vào đối tượng nghiên cứu (nội dung) thông báo cho học sinh kết tác động đồng thời ... sinh tiến hành tiếp thí nghiệm kiểm nghiệm giả thuyết này: Cho Fe tác dụng với dung dịch H SO loãng Al tác dụng với dung dịch HCl … III- Phương pháp nêu vấn đề (dạy học nêu giải vấn đề): Dạy học ... hướng hoạt động hoá người học với khái niệm “Lấy người học làm trung tâm ” Trong trình tìm hiểu chất phương pháp dạy học hoá học, nội dung chương trình hoá học THCS, tâm sinh lí học sinh lớp – trình...
- 26
- 1,488
- 7
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan
... liên hệ với nhau, tác động qua lại bổ sung cho Do vậy, cho phơng pháp tối u cả, có phơng pháp phù hợp với nội dung học nhng có phơng pháp lại phù hợp với nội dung học khác, đối tợng điều kiện khác ... môn học tích hợp nhiều nội dung giáo dục xã hội cho công dân, hớng học sinh vơn tới giá trị ngời công dân Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) Nội dung môn học gắn bó chặt chẽ ... đựng nội dung nhận thức Nh nói phơng pháp trực quan với hình thức có vai trò quan trọng trình dạy học giáo viên học sinh Nếu phơng pháp trực quan đợc sử dụng lúc, chỗ, phù hợp với nội dung dạy...
- 82
- 845
- 3
luận văn: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá trong dạy học phép biến hình lớp 11 trung học phổ thông (Ban nâng cao) pdf
... thích với nội dung, phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần, cần sàng lọc hoạt động phát để tập trung vào số mục đích định Qua việc tìm hiểu thực tiễn việc dạy học nội dung phép biến hình ... lớp đối chứng bình thường khác, đặc biệt 3.2 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 3.2.1 Các giáo án dạy thực nghiệm Dạy thực nghiệm gồm tiết với nội dung sau: Tiết Phép tịnh tiến Tiết : Bài tập phép ... trình học tập, phương thức để học sinh tiếp cận với kiểu dạy học hình thành giải vấn đề có nội dung khái quát rộng - Ðối thoại trò trò, trò thầy tạo bầu không khí học tập sôi nổi, tích cực góp...
- 23
- 850
- 1
Luận văn: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƯỜNG THPT pdf
... quan trọng phương pháp dạy học Mỗi nội dung dạy học liên hệ mật thiết với hoạt động định Phát hoạt động tiềm tàng nội dung cụ thể hoá mục đích dạy học nội dung đó, cách kiểm tra việc thực mục đích ... chiếm lĩnh nội dung đạt mục đích dạy học khác Cho nên điều phương pháp dạy học khai thác hoạt động tiềm tàng nội dung để đạt mục đích dạy học Quan điểm thể rõ nét mối liên hệ hữu nội dung, mục đích ... trước hết cần phát hoạt động tương thích với nội dung Một hoạt động tương thích với nội dung góp phần đem lại kết giúp chủ thể chiếm lĩnh vận dụng nội dung Kết hiểu biến đổi, phát triển bên chủ thể,...
- 118
- 747
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích cách ứng dụng phương pháp dây truyền vào thi công phần 1 docx
... ki n cung c p mỏy múc thi t b , nhõn l c, cỏn b k thu t, ngu n v n lu ủ ng, v t li u d i do; - Cụng tỏc ủ n bự, gi i phúng m t b ng ủó hon t t; - i u ki n ủ a hỡnh thu n l i cho phộp t p trung ... nhõn cụng th i v ; 1.2 T ch c thi cụng theo phng phỏp tu n t phỏp cu n chi u): 1.2.1 (phng N i dung: 1.2.1.1 nh ngha: T ch c thi cụng theo phng phỏp tu n t (P2TC2T2) l vi c chia n ủ ng thi cụng ... ủo n ủú; 1.2.2 u, nh c ủi m v ph m vi s d ng: 1.2.2.1 u ủi m: - T p trung nhõn - v t l c trờn m t ủo n nờn gi m nh khõu cung c p v qu n lý; - Cú th t ng ủo n ủ ng ủó lm xong vo ph c v thi cụng...
- 10
- 344
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích cách ứng dụng phương pháp dây truyền vào thi công phần 2 ppt
... ng th i gian t chi c mỏy (ho c ng i) ủ u tiờn c a DCCN ủ u tiờn k t thỳc cụng vi c cho ủ n chi c my (ho c ng i) cu i cựng c a DCCN cu i cựng hon thnh cụng vi c c a mỡnh - N u cỏc DCCN ủ u cú VDC ... th c sau: T + Tht T - kt hõ K hq + = K tc = (2.7.9) T hõ Trong ủú: T +T ht : th i gian trung bỡnh m i xe mỏy khụng ủ c dựng ủ n su t th i k ho t + kt ủ ng c a dõy chuy n (n u ủ c vo ho...
- 10
- 345
- 1
Giáo trình hướng dẫn phân tích cách ứng dụng phương pháp dây truyền vào thi công phần 3 pot
... tung th i m kh i cơng; m cu i tr c tung th i m hồn thành; - ði m đ u tr c hồnh lý trình m đ u c a đo n n, m cu i tr c hồnh lý trình m cu i c a đo n n; b ð i v i h ng m c có tính ch t t p trung: ... ng m c có tính ch t t p trung: - TðTC đo n đư ng th ng đ ng; - ði m đ u tr c tung th i m kh i cơng; m cu i tr c tung th i m hồn thành; - V trí tr c hồnh lý trình c a h ng m c; nã ng i cä th üi ... i m xác đ nh, tính s lư ng đ i lư ng v ; - L p bi u đ v i tr c tung tr c th i gian, tr c hồnh tr c s lư ng; T i ưu bi u đ u c u cung c p: Các gi i pháp t i ưu bi u đ : - ði u ch nh th i m kh i...
- 10
- 321
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích cách ứng dụng phương pháp dây truyền vào thi công phần 4 ppsx
... v thi t k t ch c thi cụng ủ ng ụtụ N i dung trỡnh by 50 ti t lý thuy t v 10 ti t bi t p, th o lu n V i th i gian khụng nhi u l i ph i thõu túm nhi u n i dung c a c ph n chuyờn mụn thi t k thi ... u t c h c nh n n, m t v cụng trỡnh thoỏt n c Ngoi giỏo trỡnh cng trỡnh by cỏc v n ủ thu c v n i dung v trỡnh t l pd ỏn ủ u t xõy d ng ủ ng ụtụ cng nh cỏc phõn tớch kinh t v ti chớnh c a d u ỏn ... li u tham kh o ủ nõng cao kh nng ti p thu ki n th c, k nng tớnh toỏn thụng qua ủ ỏn mụn h c N i dung bi gi ng s ủ c chỳng tụi c p nh t th ng xuyờn theo yờu c u c a th c t v ti n b khoa h c cụng...
- 10
- 305
- 0
- ứng dụng phương pháp dạy học cho trẻ
- luận văn vận dụng phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài lên lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học những
- nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học
- ứng dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán lớp 10
- ứng dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học toán ở tiểu học cô lê thị hằng
- ứng dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học toán ở tiểu học cô lê thị hằng thanh liêm – hà nam
- ứng dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học toán ở tiểu học
- luan van ap dung phuong phap dạy hoc tich cuc hinh thanh khai niem dia ly ktxh
- tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong quá trình dạy học môn địa lí lớp 4 của giáo viên các trường tiểu học huyện sóc sơn hà nội
- bai thu hoạch bdtx mam non ung dung phuong phap day hoc tích cuc trong ki ling vuc phat trien nhan thuc
- tổ chức khảo sát việc sử dụng phương pháp dạy học tiếng anh ở trường trung học phổ thông
- thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tiếng anh ở các trường trung học phổ thông được khảo sát
- giáo án chưa ứng dụng phương pháp dạy học tích hợp để giáo dục kó năng sống cho học sinh thông qua tính thời sự của văn bản
- giáo án có ứng dụng phương pháp dạy học tích hợp để giáo dục kó năng sống cho học sinh thông qua tính thời sự của văn bản
- biện pháp 3 đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008