... giáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon 5.1.2.Khảo sát thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon địa bàn Thành phố Vinh 5.1 .3 Đềxuấtsố ... lýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh Chương Mộtsố giải phápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh CHƯƠNG I CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝXÃHỘIHÓAGIÁODỤC ... giải phápquảnlýxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh” Mục đích nghiên cứu Đềxuất giải phápquảnlýcơngtácXãhộihóagiáodụcmầmnon từ góp phần nâng cao chất lượng giáodụcmầm non...
... 13 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáodục 14 1.2.7 Biệnphápquảnlý XHHGDMN 15 1 .3 Lý luận xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1 .3. 1 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcmầmnon ... tácxãhộihóa GDMN Chương 2: Thực trạng xãhộihóagiáodụcmầmnonquảnlýxãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh Bắc Giang Chương 3: Đềxuấtbiệnphápquảnlýxãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh ... Mộtsố hạn chế 60 Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCMẦMNON Ở HUYỆN VIỆT YÊN TỈNH BẮC GIANG 63 3.1 Định hướng nguyên tắc cho việc đềxuấtbiệnpháp quản...
... nghiên cứu lý luận quảnlý thực trạng việc quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcmầm non, đề tài đềxuấtsốbiệnphápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục nhằm phát triển giáodụcmầmnon thành ... tácxãhộihóagiáodục 26 1.4.4 Mục tiêu côngtácxãhộihóagiáodục 27 1.4.5 Những nguyên tắccôngtácxãhộihóagiáodục 28 1.4.6 Nội dung côngtácxãhộihoágiáodụcmầmnon ... CHƢƠNG 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCMẦMNON Ở THÀNH PHỐ BIÊN HÕA, TỈNH ĐỒNG NAI 68 3. 1 Nguyên tắcđềxuấtbiệnpháp 68 3. 2 Biệnphápquảnlýcôngtác XHHGD mầm non...
... cứu quảnlýcôngtác XHHGD cấp học, vùng miền khác nhau, như: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu đổi giáodục nay; số giải phápquản ... hộihóagiáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục huyện miền núi Nghệ An 35 2.4 Đánh giá chung 62 Kết luận chương Chương MỘTSỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HỐ GIÁODỤC Ở CÁC ... Xuất phát từ lý chọn vấn đề: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục huyện miền núi tỉnh Nghệ An” làm đề tài luận văn 3 Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa vấn đềlý luận thực...
... hộihoágiáodục 33 1 .3. 6 Ý nghĩa việc tiến hành côngtácxãhộihoágiáodục 34 1 .3. 6.1 ý nghÜa… 34 1 .3. 6.2 T×nh h×nh thÕ giíi, khu vùc, huy động xãhội tham gia giáodục 35 1 .3. 6 .3 Những ... chọn đề tài là: Mộtsố giải phápquảnlýcơngtácxãhội hố giáodục trường trung học sở huyện Thạch Thành, Thanh Hoá” Mục đích nghiên cứu: Đềxuấtsố giải phápquảnlýcôngtác XHH giáodục ... đầu t từ xãhội tốt cho giáo dục, phơng phápđể XHH côngtácgiáodục 1 .3. 4 Huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trờng côngtác XHH giáo dục: Xãhộihóacôngtácgiáodục có nội...
... cơngtácxãhộihóagiáodục Chương 2: Thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodục Huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục Huyện Ngọc Lặc, Tỉnh ... 1.2.1 Xãhộihóa …………………………………………………… 17 1.2.2 Xãhộihóagiáodục ………………………………………… 20 1.2 .3 Quảnlý việc thực côngtácxãhộihóagiáodục ……… 23 1 .3 Các yếu tố cơngtácxãhộihóagiáodục ……… ... triển xãhộihóagiáodục … 31 1.4.1 Các quan điểm Đảng, Nhà nước Bộ Giáodục - Đào tạo cơngtácxãhộihóagiáodục …………………………………… 31 1.4.2 Chủ trương xãhộihóagiáodụcTỉnh Thanh Hóa …… 35 ...
... tế - xãhộitỉnh Đồng Tháp 2.2 Thực trạng quảnlýcơngtácxãhội hố giáodụctỉnh Đồng Tháp 2 .3 Đánh giá chung thực trạng Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục 38 41 ... hoágiáodục 1.2 Các khái niệm đề tài 1 .3 Các nội dung xãhộihoágiáodục 1.4 Quảnlýcơngtácxãhội hố giáodục Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đềxãhộihoágiáodụctỉnh 01 07 07 12 18 32 38 ... 67 tỉnh Đồng Tháp 3. 1 Quan điểm xãhộihoágiáodụctỉnh Đồng Tháp thời 67 gian tới 3. 2 Hệ thống văn quy phạm pháp luật xãhộihoágiáodục3.3Mộtsố nguyên tắcđềxuất giải pháp3. 4 Một số...
... đề cập đến vấn đềgiáodụcquảnlý HSSV Đó nghiên cứu nhà khoa học Phạm Minh Hạc cơng trình Mộtsố vấn đềgiáodụcquảnlýgiáodục , Mộtsố vấn đềgiáodục khoa học giáodục ; tác giả Đặng Vũ ... vấn đềquảnlýgiáodục hệ trẻ, quảnlýgiáodục HSSV sởgiáodục bậc học, cấp học, ngành học khác Bộ Giáodục Đào tạo có nhiều văn quy định cơngtác thể trình phát triển, đổi côngtácquảnlý ... với Giáodục học”[19] [20]; tác giả Trần Kiểm với Mộtsố vấn đềlý luận quảnlý trường học”; “Khoa học giáo dục, số vấn đềlý luận thực tiễn”[21]; tác giả Nguyễn Văn Lê với “Khoa học quản lý...
... giáodục (nhà trường, gia đình, xã hội) quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục tiểu học 75 3. 2.6 Đổi xây dựng kế hoạch cơngtácxãhộihóagiáodục 79 3. 2.7 Tăng cường đổi côngtácquản ... Trung - tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtác XHH GD tiểu học huyện Hà Trung - tỉnh Thanh Hóa Pl-7 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤC TIỂU ... Thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodục tiểu học huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa .41 2 .3 Thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục tiểu học huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa 46...
... ảnh hưởng cao 33 Kết luận chương I Về xãhộihóagiáodục luận văn sử dụng khái niệm xãhộihóaxãhộihóagiáodục vận dụng quảnlýgiáodục Bản chất xãhộihóagiáodục hiểu bình diện khái ... thục nguồn ngân sách nhà nước 1 .3. 2 Mộtsố vấn đềxãhộihóagiáodục THCS 1 .3. 2.1 Mục tiêu xãhộihóagiáodục THCS Xãhộihóagiáodục "mở cửa" nhà trường với xãhội bên ngoài, tạo điều kiện xây ... triển giáo dục, thực côngxãhộigiáo dục, đáp ứng kịp thời yêu cầu CNH-HĐH đất nước thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế tồn cầu hóa 1.2.2 Quảnlýquảnlýxãhộihóagiáodục 1.2.2.1 QuảnlýQuản lý...
... Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýcôngtác XHHGD Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác XHHGD THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục THCS huyện ... nghiên cứu đề tài: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu Đềxuấtsố giải phápquảnlý nhằm nâng cao hiệu côngtác XHHGD ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ BÌNHMỘTSỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: ...
... tácxãhộihóagiáodục trung học sở + Chương 2: Thực trạng quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục trung học sở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa + Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácxãhội ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN HỮU HÀ MỘTSỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: ... côngtácquảnlý XHHGD thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa Đồng thời sởlý luận đểđềxuất giải phápquảnlýcôngtác XHHGD thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ...
... động giáodụccộng đồng xã hội, làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóacơngtácgiáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói gọn XHH cơngtác ... Quảnlýcôngtác XHHGD 22 1.2.5 Giải pháp giải phápquảnlýcôngtác XHHGD 23 1 .3 Côngtác XHHGD THCS 24 1 .3. 1 Bản chất côngtác XHHGD THCS 24 1 .3. 2 Đặc trưng côngtác ... toàn xãhội 1.2.2 Xãhộihoágiáodục Nhà xãhội học Pháp Emile Durkheim (1858 - 1917) số người sử dụng thuật ngữ Xãhộihóa Ơng nêu: giáodục vừa có chức phân hóa vừa có chức xãhộihóa ...