... trạng côngtác kiểm tra hoạtđộngdạy học trường THCS Quận 59 Kết luận Chương 64 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPĐỔI MỚI CÔNGTÁC KIỂM TRA HOẠTĐỘNGDẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN 3- TPHCM ... Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài Điều tra thực trạng côngtác kiểm tra hoạtđộngdạy học trường trung học sởquận - TPHCM 4 5 .3 Đề xuất sốgiảiphápđổicôngtác kiểm tra hoạtđộngdạy học trường ... lượng trường học “ Có Thầy giỏi có trò giỏi” 1.2 .3 Hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộng học Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạt động...
... chẽ hoạtđộngđối ngoại 110 3. 2.8 nghiên cứu khoa học Giảipháp 8: Tin học hóa cơngtácquảnlýhoạtđộng 1 13 3 .3 nghiên cứu khoa học Khảo nghiệm tính hiệu khả thi giải 116 3. 3.1 3. 3.2 3.3 .3 pháp ... cứu khoa học QuảnlýGiảiphápquảnlýhoạtđộng nghiên cứu khoa học Hiệu hiệu quảnlý HĐNCKH Mộtsố vấn đề XDGP quảnlý để nâng cao hiệu 12 12 13 16 16 25 33 36 39 1 .3. 1 HĐNCKH trường cao đẳng ... muốn Hoạtđộngquảnlý thể qua sơ đồ Trong sơ đồ 1.1: - Khách thể quản lý: Các đối tượng quảnlý - Công cụ quản lý: Các định quản lý, thông tin quảnlý - Phương phápquản lý: Các cách thức tác động...
... Nghiên cứu sởlý luận côngtácquảnlý HSSV TrườngCĐN Nghiên cứu sở thực tiễn việc đổicôngtácquảnlý HSSV TrườngCĐNĐồng Tháp Đề xuất sốgiảiphápđổicôngtácquảnlý HSSV TrườngCĐNĐồng ... 1.2.2 Quảnlýcôngtácquảnlý học sinh, sinh viên .12 1.2 .3 Đổiđổicôngtácquảnlý học sinh, sinh viên 15 1.2.4 Giảiphápgiảiphápđổicôngtácquảnlý học sinh, sinh viên .16 1 .3 Một ... lành nghềcông dân Quảnlýđội ngũ xem lĩnh vực quảnlýcôngtác tổ chức cán quảnlý tổ chức Do vậy, quảnlýđội ngũ làm côngtácquảnlý HSSV cơngtácquảnlý CSDN Nó đòi hỏi người quảnlý phải...
... lượng côngtácquảnlýhoạtđộngdạy học trường đại học Kinh doanh Côngnghệ Hà Nội 33 2 .3 Nguyên nhân kinh nghiệm chất lượng côngtácquảnlýhoạtđộngdạy học trường đại học Kinh doanh Công ... sau thực côngtácquảnlýhoạtđộngdạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo 31 Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNGNGHỆ HÀ ... khái niệm côngtácquảnlýdạy học bậc ĐH qua sơ đồ sau: 18 Quảnlýdạy học bậc ĐH q trình tácđộng có định hướng, có tổ chức chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý thông qua chế quản lý, nhằm...
... qua số khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý chương trình, nội dung, phương phápdạy học, sở vật chất thiết bị dạy học, quảnlýcôngtác ... hệ thống giảiphápquảnlý nhà trường, đặc biệt giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộngdạytrường THPT ... trình dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học Vớiquan niệm quảnlýhoạtđộngdạy học với phân biệt hoạtđộngdạy học với q trình dạy học, chúng tơi cho rằng: Quảnlýhoạtđộngdạy học không đồngvới quản...
... trạng Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học ở 53 trường THCS huyện Thiệu Hoá nguyên nhân 2.4.1 Những thành công, hạn chế côngtácquảnlý 2.4.2 Nguyên nhân thành công, hạn chế côngtácquản 53 55 lý ... cho việc huy động nhân dân, đoàn thể xã hội tham gia vào quảnlý nhà trường nói chung quảnlý HĐDH sở chế quảnlý phù hợp 1.2 .3 Quảnlýhoạtđộngdạy học 1.2 .3. 1 Hoạtđộngdạy học Dạy học trình ... - Giảiphápquản lý: tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tácđộng đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý - Giảiphápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác...
... tr. 43] 1 .3 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy học trờng Trung học phổ thông 1 .3. 1 Quảnlýhoạtđộngdạy học 1 .3. 1.1 Hoạtđộngdạy học Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy ... ngời hành động Nh vậy, quảnlýhoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng học HS, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng DH hoạtđộng trung ... chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý trình DH nhằm đạt đợc mục tiêu DH Quảnlý HĐDH phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng học HS Yêu cầu quảnlý HĐDH phải quảnlý thành tố...
... cấp quảnlý sở) - Hoặc loại giải pháp: + Giảipháp bên trong, giảipháp bên + Giảipháp trước mắt giảipháp lâu dài + Giảipháp chi tiết Tuy nhiên, giảipháp “Chiến lược” hay “Chiến thuật”, giải ... trọng giảipháp cấp độ nào, mục đích phải thống với Tuyệt đối không để “Chiến lược” đằng “Chiến thuật” nẻo -Một điều tối kị quảnlý ● Các giảiphápđổiquảnlýGiảipháp tăng cường quảnlý hành ... đánh giá khen thưởng kịp thời Thay đổi thực trạng côngtácquảnlý TBDH trường THCS - Kết khảo sát đề xuất sốgiảiphápquảnlý TBDH, tóm tắt giảipháp sau: Tăng cường quảnlý hành chính, chun...
... cấp quảnlý sở) - Hoặc loại giải pháp: + Giảipháp bên trong, giảipháp bên + Giảipháp trước mắt giảipháp lâu dài + Giảipháp chi tiết Tuy nhiên, giảipháp “Chiến lược” hay “Chiến thuật”, giải ... trọng giảipháp cấp độ nào, mục đích phải thống với Tuyệt đối khơng để “Chiến lược” đằng “Chiến thuật” nẻo -Một điều tối kị quảnlý ● Các giảiphápđổiquảnlýGiảipháp tăng cường quảnlý hành ... đánh giá khen thưởng kịp thời Thay đổi thực trạng côngtácquảnlý TBDH trường THCS - Kết khảo sát đề xuất sốgiảiphápquảnlý TBDH, tóm tắt giảipháp sau: Tăng cường quảnlý hành chính, chuyên...
... lý, đối tượng quảnlý nhà trườngQuảnlý thiết bị dạynghềtrường Cao đẳng nghềtácđộng hợp quy luật chủ thể quảnlýtrường học đến đối tượng quảnlý có liên quan tới lĩnh vực thiết bị dạy nghề, ... nghề nước nhà theo kịp với trình độ đào tạo nghề khu vực giới 1.4 .3 Nội dung côngtácquảnlý thiết bị dạynghềtrường Cao đẳng nghềCôngtácquảnlýsở vật chất đào tạo nhà trường Cao đẳng nghề ... quảnlý khác nhau, song chúng đề có đặc trưng sau: - Quảnlýhoạtđộng mang tính tất yếu phổ biến - Hoạtđộngquảnlý biểu mối quan hệ người với người - Quảnlýtácđộng có ý thức - Quảnlý tác...
... động, hoạtđộng lao động đặc biệt; hoạtđộng để ®iỊu khiĨn lao ®éng - Trong qu¶n lý, bao giê có chủ thể quảnlý khách thể quảnlý (đối tợng quản lý) quan hệ vớitácđộngquảnlý Những tácđộngquản ... nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn côngtácquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trởng, đề sốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học phù hợp với chơng trình phân ban Hiệu trởng trờng THPT nhằm ... 5.1 Nghiên cứu sởlý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạy theo chơng trình phân ban Hiệu trởng trờng THPT 5.2 Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạy học, biện phápquảnlýhoạtđộngdạy học theo chơng...
... nghiệm quảnlýhoạtđộngdạy học trường THCS Phòng GD&TT để đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học phù hợp với thực tiễn có tính khả thi cơngtácquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởngtrường ... CHƯƠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quá trình dạy học trình tương tác hai hoạt động: hoạtđộngdạy học (HĐDH) hoạtđộng học tập Hai hoạtđộnghoạtđộng ... quảnlýtrường học; quảnlý trình dạy học lớp quảnlý giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức nhà trường liên thông với tổ chức giáo dục đào tạo khác 1 .3 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy học trường...
... 47 2 .3. 2 Côngtácquảnlý cấp điện, ký kết quảnlý hợp động mua bán điện 49 2 .3. 3Côngtác ghi sốcông tơ, quảnlý hóa đơn thu nộp tiền điện 52 2 .3. 4 Côngtác lắp đặt quảnlý hệ thống đo ... Cơ sởlý luận thực tiễn côngtácquảnlý kinh doanh điện Chương 2: Phân tích trạng cơngtácquảnlý kinh doanh điện Công ty Điện lực Bắc Giang Chương 3: Mộtsốgiảipháp hoàn thiện côngtácquản ... 284,612 31 5, 933 284,629 36 0.019 32 6.606 Quý 34 7 ,32 6 30 5,625 401,247 35 2,099 449.250 39 9.865 Quý 35 5,466 32 7,721 452,827 418,598 475.911 444.457 Quý 31 7,801 284,612 39 0,295 36 0,870 434 .790 39 8. 530 ...
... cứu sởlý luận đổicôngtácquảnlý HSSV Trườngnghề - Đánh giá thực trạng côngtácquảnlý HSSV Trường Cao đẳng nghềCông nghiệp Thanh Hóa - Đề xuất số biện phápđổicôngtácquảnlý HSSV Trường ... hình quảnlý sau: Chủ thể quảnlý Mục tiêu Khách thể quảnlýĐối tượng quảnlýSơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý [19] - Chức quảnlý Chức quảnlý hình thức biểu tácđộng có chủ đích chủ thể quảnlý lên đối ... chức quảnlý - Phương phápquản lý: Là tổng thể cách thức tácđộngvới phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quản lý, nhằm đạt mục tiêu quảnlý - Biện phápquản lý: cách thức quản lý, ...
... giảng dạy giáo viên e Quảnlýhoạtđộng học tập học viên Song song vớiquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộng học tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạy giáo ... phận chịu quản lý) Quảnlýquảnlý người Quảnlýtácđộng mang tính chủ quan phải phù hợp với quy luật khách quanQuảnlý xét mặt côngnghệ vận động thông tin Lao độngquảnlý dạng lao động đặc ... đích dạy học đề Do đó, cơngtácquảnlý HĐDH phải tiến hành đồng từ quảnlýcôngtác tuyển sinh, quảnlýđội ngũ giáo viên, quảnlý CSVC-TBDH, quảnlý điều kiện môi trườngdạy học, quảnlý việc...
... Dạy học hoạtđộngdạy học 10 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học . 13 1.2 .3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học .20 1 .3 Mộtsố vấn đề lý luận liên quan đến côngtácquảnlýhoạtđộng ... qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò 18 Sơ đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạy học GIÁO VIÊN Hoạtđộngdạy HỌC SINH Hoạtđộng học HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT ... 10. 53 24 Tổng 33 9 98 24.56 160 39 .9 36 .3 41.2 22.82 41 .3 45.51 33 .0 36 .9 40.6 37 .1 37 .0 37 .4 40.0 37 .8 42.1 40.1 754 451 33 3 34 9 1 73 33. 9 23. 0 237 21.76 20 1.84 0.09 469 22.95 86 4.21 43 2.10 417...
... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy học hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... Dạy học hoạtđộngdạy học………………………………… 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học……………………………… 1.2 .3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học 1.2.4 Gải phápgiảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... học, quảnlýhoạtđộngdạy học 36 Từ đó, giảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học hiểu cách thức giúp cho nhà trườngquảnlýhoạtđộng việc dạy học có kết tốt 1.7 Hoạtđộngdạy học trường...
... dạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Nguồn kinh phí 27 Quảnlýsở vật chất phục vụ dạy học Quảnlýhoạtđộng học học sinh 1.2.6 Biện phápquảnlýhoạtđộngdạy học ... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học Quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo dục, biện phápquảnlý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tácđộng đến đối tợng quảnlý để giải vấn đề côngtácquản lý, ...