... Activity 3: Legalizing the knowledge Activity 4: Summary; learned experience 3. 6 .3 The process of teaching the Lesson "Magnetic of electric current in the wires with special shape" (Appendix 3- Appendix ... Class No of Test Points 10 students Experimental 1 03 0 10 21 37 20 Standardized testing 102 14 19 27 21 12 Percentage Average points 64,1 6,79 34 ,3 5,81 Graphs of cumulative frequency distribution ... НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЖУРНАЛ (International Research Journal)№6 (37 ) – 2015, (Page .36 – 37 ) http://research – journal.org/wp – content/uploads/2015/07/6 – – 37 .pdf 10 Pham Thi Phu – Nguyen Lam Duc (2015) Teaching...
... Trung học phổ thơng (49 trang) Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm (36 trang) Kết luận iến nghị (3 trang) D nh mụ ông trình ủ tá giả (1 trang) Tài liệu th m hảo (6 trang) Phụ lụ 50 trang) 6 Chƣơng TỔNG ... 73 iv 3. 5.2 Chu n bị phƣơng tiện, thiết bị dạy học .74 3. 5 .3 Xây dựng tình c vấn đề dạy học chƣơng “Từ trƣờng” . 83 3.5.4 Xây dựng Bài tập vấn đề chƣơng “Từ trƣờng” 84 3. 6 Thiết ... điện ống dây 78 Hình 3. 9 Bộ TN cân Cotton 79 Hình 3. 10 Núm tinh chỉnh cân 79 Hình 3. 11 TN ảo máy tính 80 Hình 3. 12 Phiếu hỗ trợ quan sát video clip cân cotton 81 Hình 3. 13 Phòng học d ng dạy...
... huấ n nhatrường cử và các lớp tâ ̣p huấ n ta ̣i trường Thực hiê ̣n tố t viê ̣c đổ i mới soa ̣n giáo án , lựa cho ̣n nô ̣i dung , phươngpháp dạy học theo chuẩ n KT, KN 14 3. 2.2 ... ho ̣c; lựa cho ̣n nô ̣i dung, phươngpháp và hình thức tổ chức dạy học; đề kiể m tra đánh giá 3. 2.1 .3 Tổ chức thực - Cấ p trường: Tổ chức cho cán bô ̣ quản lí , tổ trưởng chuyên ... tiế p lớp và cán bô ̣ quản lí nhatrường 2 .3. 3.2 Quản lí hoạt động học học sinh ngoại khóa Các buổi học chiều đối với 8,9; buổ i sáng đố i với khố i 6, nha trường tổ chức cho giáo...
... 2.1 .3 Thông tin người dùng tổ chức ảo 30 2.1 .3. 1 Cấu trúc tổ chức ảo 30 2.1 .3. 2 Thông tin người dùng 31 2.1 .3. 3 Định dạng thông tin VO 31 2.1.4 RP 2.2 2.2.1 Thông tin quyền người dùng với 31 Dịch ... 2.1 .3 Thông tin người dùng tổ chức ảo 30 2.1 .3. 1 Cấu trúc tổ chức ảo 30 2.1 .3. 2 Thông tin người dùng 31 2.1 .3. 3 Định dạng thông tin VO 31 2.1.4 RP 2.2 2.2.1 Thông tin quyền người dùng với 31 Dịch ... lưới 28 2.1 .3 Thông tin người dùng tổ chức ảo 30 2.1 .3. 1 Cấu trúc tổ chức ảo 30 2.1 .3. 2 Thông tin người dùng 31 2.1 .3. 3 Định dạng thông tin VO 31 2.1.4 Thông tin quyền người dùng với RP 31 2.2 2.2.1.1...
... phươngpháp phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hệ thống hoá…để nghiên cứu những vấn đề lý luận về chứng thực, quảnlýnha nước về chứng thực; sư dụng phươngpháp ... mình Bản lúc này cần phải có một sư đảm bảo bằng pháplý nhằm giảm sư thiệt hại cho các bên giao dịch cũng sư an toàn cho quảnlýnha nước Điều này khẳng định một ... hiện chứng thực 109 3.3 .3 Cải cách chế độ đãi ngộ với công chức tư pháp – hộ tịch nhằm nâng cao trách nhiệm, gắn với hiệu làm việc 111 3. 3.4 Tăng cường trang bị sở vật chất cho quyền...
... 2 .3 QU N LÝ CH T L ng cơng trình xây d ng.29 ng cơng trình xây d ng 33 NG TRONG GIAI O N THI CÔNG KÈ Ê BI N 43 2 .3. 1 Yêu c u chung thi công kè gia c mái 43 2 .3. 2 Qu n lý ch t l 2 .3. 3 ... 72 3. 3.1 Nguyên nhân khách quan 72 3. 3.2 Nguyên nhân ch quan 73 3.4 XU T GI I PHÁP NÂNG CAO QU N LÝ CH T L NG THI CÔNG KÈ Ê BI N 1, H I PHÒNG 75 3. 4.1 Gi i ... ng 76 3. 4.2 Gi i pháp v công tác thi công chân khay kè 76 3. 4 .3 Gi i pháp v công tác đúc c u ki n bê tông 80 3. 4.4 Gi i pháp v công tác thi công thân kè 83 3.4.5 Gi i...
... giao khoán cho nhatrường nên một bộ phận học sinh đã không chú ý tới việc học tập; Qua quá trình giảng dạy những năm học trước giáo viên mạnh dạn đổiphươngpháp dạy học mà ... pháp Thực hiện chung nhiệm vụ của toàn ngành là đổi nội dung, hình thức, đặc biệt là đổiphươngpháp dạy học nhằm nâng cao hiệu giảng dạy và học tập Song song với nhiệm vụ ... 2 03) TT Phân loại trình độ Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Vật lí khối 6,9, (2 03 học sinh) Khảo sát đầu năm Kết cuối năm (2 03 học sinh) hs = 0% 11 hs = 5,4 % 90 hs = 44 ,3% 62 hs = 30 ,5%...
... H TH NG GIÁO D C QU C DÂN 1 .3. 1 Đ c ñi m Trư ng cao ñ ng 1 .3. 1.1 Đ c ñi m Trư ng cao ñ ng 1 .3. 1.2 Đ c ñi m Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t 1 .3. 2 Q trình đào t o Trư ng cao ñ ng 1.4 CÁC NHÂN T NH HƯ ... m i phương pháp d y h c c a giáo viên 3. 2 .3 Qu n lý hi u qu ho t ñ ng h c t p c a sinh viên theo hư ng phát huy tính tích c c, ch ñ ng, sáng t o 3. 2 .3. 1 M c ñích, ý nghĩa c a bi n pháp 3. 2 .3. 2 ... thuy t 7.2.2 Các phương pháp nghiên c u th c ti n 7.2.2.1 Phương pháp ñi u tra b ng b ng h i 7.2.2.2 Phương pháp ph ng v n 7.2.2 .3 Phương pháp l y ý ki n chuyên gia 7.2.2.4 Phương pháp nghiên...
... triển khai Dự án 26 40 36 Diện tích thu hồi 117,2 30 1 105 ,31 Số hộ bị thu hồi đất hộ 2.874 35 60 3. 4 93 Diện tích thu hồi 10,49 15,2 82,81 Số hộ nhận tiền đền bù hộ 586 1 .30 0 2. 532 triệu đồng 194.841 ... nông nghiệp giao theo Quyết định 33 /2008/QĐ-UBND UBND Thành phố) Tổng số tiền GPMB: 33 2 .36 3.949. 631 đồng (Theo Quyết định số 766/QĐ-UBND UBND huyện việc phê duyệt phương án tổng thể bồi thường, ... 78,5767 1,28 1.1.1 .3 Đất trồng hàng năm khác HNK 1.808 ,38 41 29 ,39 1.1.2 Đất trồng lâu năm CLN 190,9266 3, 10 1.2 Đất lâm nghiệp LNP 39 ,1592 0,64 1 .3 Đất nuôi trồng thuỷ sản NTS 197,0078 3, 20 1.4 Đất...
... LƯỢNG HT XUẤT SẮC NHIỆM VỤ SỐ TỈ LỆ % LƯỢNG 23 8,7 21 91 ,3 33 9,1 30 90,9 26 7,7 24 92 ,3 mạnh, tiêu biểu 2011-2012 Trong sạch, vững mạnh, tiêu biểu 2012-20 13 Trong sạch, vững mạnh, tiêu biểu Hạnh ... “Giải pháp tăng cường học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở Trường tiểu học Trưng Vương thành phố Châu Đốc đến năm 2015” với mục đích xây dựng mơi trường sư phạm ... thành tích xuất sắc vận động 2 .3 Kết đạt nguyên nhân 2 .3. 1 Kết đạt được: Trong gần bảy năm qua, chi Trường Tiểu học Trưng Vương tổ chức 36 học tập chuyên đề Bác với 30 .890 lượt Cán đảng viên, giáo...
... Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp ñiều tra bảng hỏi 7.2.2.2 Phương pháp vấn 7.2.2 .3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 7.2.2.4 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ lưu trữ 7 .3 Phương ... THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 1 .3. 1 Đặc ñiểm Trường cao ñẳng 1 .3. 1.1 Đặc ñiểm Trường cao ñẳng 1 .3. 1.2 Đặc ñiểm Trường Cao ñẳng Kỹ thuật Y tế 1 .3. 2 Q trình đào tạo Trường cao ñẳng 1.4 CÁC NHÂN TỐ ẢNH ... 3. 1 CÁC NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 3. 1.1 Ngun tắc đảm bảo tính kế thừa 3. 1.2 Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn 3. 1 .3 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện 3. 1.4 Ngun tắc đảm bảo tính hiệu 3. 2...
... momen trọng lực 1,2 ,3 trục quay qua điểm O phải có giá trị khơng: M1+ M2 +M3=0 =>P1d1+ P3d3 - P2d2=0 Thay d1=L-d2 d3= – d2, ta được: P1(L- d2) +P3( – d2)- P2d2=0 Thay số : 32 0(4- d2) +80(2-d2)- ... thuật tô…) V Thiết kế dạy học chuyên đề: “Cân vật có trục quay cố định Momen lực Ngẫu lực” sử dụng tập thực tiễn Phươngphápdạy học 34 Khi dạy nội dung này, để nâng cao hiệu việc sử dụng ... dung đối tượng dạy học - Thực nghiệm sư phạm, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm Phươngpháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu, phân tích, tổng hợp - Phương pháp điều tra - Lấy ý kiến đóng...
... kế thừa 3. 2 .3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.3 Một số biện pháp quản lí đào tạo hệ thạc sĩ Khoa Sau đại học, Đại học Hà Nội 3. 3.1 Nâng cao nhận thức hoạt dộng đào tạo sau đại học 3. 3.1.1 Mục ... "Đại cương về quản lí - Đề cương giảng cao học" đã đề câ ̣p đế n lich sư tư tưởng quản lí và chức quản lí Soi ro ̣i lý ̣ thuyế t về quản lí và nghiên cứu sâu về quản lí giáo ... (2006) Bài giảng Quản lí Giáo dục và Quản lí Nhatrường dành cho học viên cao ho ̣c quản lí giáo duc đã đề câ ̣p đế n khái niê ̣m quản lí giáo du ̣c, chức quản lí giáo dục...
... phán đền Tản Viên” 70 3. 2.1 Mục đích thực nghiệm 70 3. 2.2 Đối tượng thực nghiệm 70 3. 2 .3 Địa bàn thực nghiệm 70 3. 2 Thời gian thực nghiệm 70 3. 2.5 Kết quả thực ... LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 Mục đích nghiên cứu 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên ... loại thể văn học phươngpháp vận dụng đặc trưng các loại thể vào giảng dạy tác phẩm văn chương Song tác giả chưa đề cập đến phươngpháp giảng dạy truyện truyền kỳ Cuốn Phương pháp dạy...
... khiển bóng đèn - HS chuẩn bị tiết 30 “Kiểm tra an tồn mạng điện nhà – đặt kín” TRƯỜNG THCS NHUÂÂN ĐỨC CỦ CHI - TP HCM THẦY : RƯỠI XIN CHÀO TẠM BIÊÂT NĂM HỌC : 2011 - 2012 ... dây vào đâu? Đầu dây lại dây ? Ta đấu vào đâu ? Bước 6: Dùng đồng hồ đo điện đèn thử điện chiều 3v để đo đầu dây Ở vị trí - Nếu hai đầu dây làm kim đồng hồ lên đèn thử sáng hai đầu dây chấu bìa ... sáng Hai đầu dây lạigì ? dây hai đầu dây hai ? Bước 4: Dùng đồng hồ đo điện trở đèn thử điện chiều 3v , để đo đầu dây vị trí - Nếu hai đầu dây làm cho kim đồng hồ lên đèn thử sáng hai đầu dây pha...