3 amin amino axit protein
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU VỀ MÔI TRƯỜNG DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... chúng - Chương Amin – Amino axit – Protein Nội dung kiến thức chương giúp HS nghiên cứu cấu tạo phân tử tính chất hai loại hợp chất hữu chứa nguyên tử nitơ đơn giản amin, amino axit cấu trúc, ... bom mìn, nhiên liệu tên lửa Mỹ tiến hành từ 50 năm Riêng năm 19 63 có 40.000 thuốc nổ dụng cụ chiến tranh hải quân Mỹ đổ biển 1 .3. 3 Ô nhiễm môi trường không khí "Ô nhiễm không khí có mặt chất lạ ... mặt Trái đất vào khoảng 1 ,38 tỷ km3, 97,4% nước mặn đại dương giới, phần lại, 2,6%, nước ngọt, tồn chủ yếu dạng băng tuyết đóng hai cực núi, có 0,26% nước toàn giới (hay 3, 6 triệu km³) sử dụng làm...
- 109
- 764
- 1
Tài liệu CHƯƠNG 5 XỬ LÝ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM THEO PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ doc
... ĐHBK 17 1 .3 Độ ngờ Ví dụ: buret tích 25,00ml: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 18 1 .3 Độ ngờ TH độ ngờ tuyệt đối xác định: TH độ ngờ tuyệt đối khơng xác định: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 19 1 .3 Độ ngờ ... Phương Thảo ĐHBK 33 Cách loại bỏ SS hệ thống Thơng thường sử dụng hai cách: Phương pháp dùng thí nghiệm trắng mẫu Phương pháp thêm chuẩn vào mẫu GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 34 Thí nghiệm “rỗng ... trị nghi ngờ x? (xem 3. 4) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 41 Sai số thơ Ví dụ: Khi xác định thể tích pipet, thu KQ sau: V1 = 5,01ml V2 = 5,00ml V3 = 4,99ml V4 = 4,50ml V5 = 5 ,30 ml GV: Trần T Phương...
- 115
- 679
- 2
Tài liệu Chương 5: Xử lý kết quả thực nghiệm theo phương pháp thống kê docx
... ĐHBK 17 1 .3 Độ ngờ Ví dụ: buret tích 25,00ml: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 18 1 .3 Độ ngờ TH độ ngờ tuyệt đối xác định: TH độ ngờ tuyệt đối khơng xác định: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 19 1 .3 Độ ngờ ... Phương Thảo ĐHBK 33 Cách loại bỏ SS hệ thống Thơng thường sử dụng hai cách: Phương pháp dùng thí nghiệm trắng mẫu Phương pháp thêm chuẩn vào mẫu GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 34 Thí nghiệm “rỗng ... trị nghi ngờ x? (xem 3. 4) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 41 Sai số thơ Ví dụ: Khi xác định thể tích pipet, thu KQ sau: V1 = 5,01ml V2 = 5,00ml V3 = 4,99ml V4 = 4,50ml V5 = 5 ,30 ml GV: Trần T Phương...
- 115
- 853
- 0
Tài liệu CHƯƠNG 5: XỬ LÝ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM THEO PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ ppt
... ĐHBK 17 1 .3 Độ ngờ Ví dụ: buret tích 25,00ml: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 18 1 .3 Độ ngờ TH độ ngờ tuyệt đối xác định: TH độ ngờ tuyệt đối khơng xác định: GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 19 1 .3 Độ ngờ ... Phương Thảo ĐHBK 33 Cách loại bỏ SS hệ thống Thơng thường sử dụng hai cách: Phương pháp dùng thí nghiệm trắng mẫu Phương pháp thêm chuẩn vào mẫu GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 34 Thí nghiệm “rỗng ... trị nghi ngờ x? (xem 3. 4) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 41 Sai số thơ Ví dụ: Khi xác định thể tích pipet, thu KQ sau: V1 = 5,01ml V2 = 5,00ml V3 = 4,99ml V4 = 4,50ml V5 = 5 ,30 ml GV: Trần T Phương...
- 115
- 536
- 2
Tài liệu Xử lý kết quả thí nghiệm - Ứng dụng IRRISTAT 4.0 cho Window doc
... n5 n5 n5 v1 v2 v3 v4 v1 v2 v3 v4 v1 v2 v3 v4 3 3 3 3 3 3 6 732 .67 6895.00 6014.00 38 16.00 75 63. 33 6950.67 6687 .33 2046.67 8700.67 6540 .33 6065 .33 1880.67 SE(N= 3) 34 1 .36 0 5%LSD 36 DF 979.020 ... v1 n1 v2 n1 v3 n1 v4 n2 v1 n2 v2 n2 v3 n2 v4 VAR$ 3 3 3 3 3 3 NOS YIELD 4252.67 430 6.00 31 83. 33 4481 .33 5672.00 5982.00 5442.67 4816.00 6400.00 6259.00 5994.00 4812.00 n3 n3 n3 n3 n4 n4 n4 n4 ... v1 n3 v1 n4 v2 no v2 n1 v2 n2 v2 n3 v2 n4 v3 no v3 n1 v3 n2 v3 n3 v3 n4 NTR$ 4 4 4 4 4 4 4 NOS YILD 31 24.00 47 23. 50 4459.50 5717.00 58 23. 00 35 48.00 4806.00 5 436 .00 5 739 .50 5680.50 37 78.00 47 53. 50...
- 77
- 2,642
- 38
Thiết kế thí nghiệm và xử lý kết quả thí nghiệm trên máy tính bằng IRRISTAT
... P2 N4 P3 N2 P2 N2 P2 N2 P1 N3 P3 N3 P3 N2 P1 N1 P3 N1 P1 N1 P1 N3 P1 N4 P1 N1 P3 N1 P2 N1 P1 N2 P1 N2 P2 N3 P1 N2 P3 N4 P1 N4 P1 N4 P1 N4 P2 N3 P3 N4 P2 N2 P2 N3 P1 N3 P3 N2 P1 N3 P1 N1 P3 N1 P2 ... IRRISTAT……… .37 Nh c l i V1 Nh c l i V3 P1 V3 P2 V2 Nh c l i V2 P3 V1 V1 P1 V3 Nh c l i V2 V2 V2 P3 V3 P1 V3 V1 V3 P1 V2 V1 V3 P3 V2 V2 V1 V1 V3 V2 V1 V1 V2 V2 P4 V3 P4 V1 V3 V3 P2 V2 V1 V2 P4 V3 V1 ... N4 10 | P3 N2 11 | P2 N1 12 | P2 N3 | | | | | | P1 P3 P2 P1 P3 P3 N2 N4 N3 N3 N1 N3 REPLICATION NO PLOT NO | TREATMENT ID | P2 N4 | P1 N2 | P3 N2 | P3 N3 | P1 N1 | P3 N1 | P2 N3 | P1 N4...
- 114
- 2,562
- 6
skkn hướngxây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ THỰC HÀNH MS WORD của học SINH lớp 10 và CHỨNG CHỈ a
... cho câu hỏi điểm tối đa chia cho đáp án Sau ví dụ cho câu hỏi đa lựa chọn có H×nh đáp án (Hình 3) Để thiết kế câu hỏi ta tiến hành sau: Trong mục “Tạo câu hỏi mới” ngân hàng câu hỏi ta chọn “Câu ... nhập điểm cho câu hỏi trả lời Penalty factor: nhập điểm bị trừ trả lời sai GV: Nguyễn Thanh Hiền 13 Tổ: Lý-Tin-CN Trường THPT Xuân Mỹ Sáng Kiến Kinh Nghiệm o General feedback (phản hồi chung): nhập ... mục khóa học chọn khóa học cần đề kiểm tra Trong ví dụ ta vào môn Tin Học hình minh họa (Hình 13) GV: Nguyễn Thanh Hiền 16 Tổ: Lý-Tin-CN Trường THPT Xuân Mỹ Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sau vào mục...
- 26
- 343
- 0
skkn xây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ THỰC HÀNH MS WORD của học SINH lớp 10 và CHỨNG CHỈ a
... sát trình thao tác học sinh để có hướng dẫn cần thiết giúp học sinh thực yêu cầu thực hành II.2 .3 Hệ thống thực hành Hệ thống thực hành rèn luyện kỹ soạn thảo văn trình bày phần phụ lục (đính ... Trang 12 Trường THPT Trấn Biên NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Võ Long GV: Võ Long Trang 13 Trường THPT Trấn Biên SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh...
- 15
- 440
- 0
Xử lý kết quả thí nghiệm ứng dụng IRRISTAT 4 0 for windows
... ( Simple Liner Regreesion ) 4.2 Hồi qui bội tuyến tính ( Multiple Liner Regreesion ) Trang 13 18 23 23 24 47 47 47 52 55 59 65 65 70 76 82 91 95 100 104 Giới thiệu Đây la sách thực hành để phân ... | F7 | F3 | F4 | F2 | F8 | F9 | F6 REPLICATION NO PLOT NO | TREATMENT ID | F6 | F1 | F3 | F8 | F7 | F2 | F4 | F9 | F5 REPLICATION NO PLOT NO | TREATMENT ID | F6 | F3 | F8 | ... IRRIGATED RICE YIELD NURSERY EARLY 19 93 H ( 21ST IIRYN-E 19 93 ) LOCATION DATA VOOI TRIAL$ TRIAL CODE ( REGION/COUNTRY/LOCATION/NO ) V002 REGION$ REGION V0 03 COUNTRY$ COUNTRY V004 SEEDL DATE OF...
- 111
- 461
- 0
Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịc sử và địa lý theo chuẩn kiến thức và kỹ năng
... cho lớp cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục 1 .3 Mối quan hệ Chuẩn SGK, Chuẩn công tác tổ chức dạy học Quản lý, đạo Dạy học Chuẩn SGK Đánh giá ... Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( từ năm 179 TCN đến kỷ X) - Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009) - Nước Đại Việt Địa lí - Bản đồ - Thiên nhiênvà hoạt động sản xuất người dân miền núi ... dung kiến thức, kĩ nang có tính phát triển (trong phạm vi chuẩn) dành cho đối tượng HS khá, giỏi, 3 Một số điểm lưu ý sử dụng tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử Địa lí để xây...
- 33
- 1,212
- 10
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12
... thức 35 Hiểu Vận dụng Tổng cộng % A Sóng truyền sóng 6 21 32 ,81 B.Giao thoa sóng 3 12 18,75 C Sóng dừng 6 15 23, 44 D Sóng âm 16 25,00 Tổng cộng 17 22 25 64 39 ,06 100 % 26,56 34 ,38 100 2.4 .3 Hệ ... trở lên Rất tốt Từ 0 ,30 đến 0 ,39 Khá tốt làm tốt Từ 0,20 đến 0,29 Tạm được, cần hoàn chỉnh 25 Dưới 0,19 Kém, cần loại bỏ hay sữa lại 1.4 .3 Phân tích đánh giá trắc nghiệm 1.4 .3. 1 Độ khó vừa phải ... độ may rủi là: 55/4= 13, 875 Khi độ khó vừa phải là: = 100 + 13, 875 = 56, 93% Một trắc nghiệm có giá trị đáng tin cậy thường gồm câu hỏi có độ khó xấp xỉ độ khó vừa phải 1.4 .3. 2.Độ khó trắc nghiệm...
- 137
- 1,331
- 2
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả dạy học địa lý kinh tế xã hội 11 CCGD
... 42A Địa 48 49 49 50 51 53 Khoá luận tốt nghiệp Đại học 2 .3. 1 2 .3. 2 Khả ứng dụng phơng pháp TNKQ Quy trình sử dụng phơng pháp TNKQ kiểm tra 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 4.1 3. 4.2 3. 4 .3 3.4.4 đánh giá kết học ... phơng pháp TNKQ kiểm 48 tra đánh giá kết dạy học tập Địa lý KT-XH lớp 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2 .3 2 .3 11 -CCGD Mục đích môn Địa lý KT - XH trờng THPT Chơng trình Địa lý KT - XH lớp 11 - CCGD Đặc ... chung thực nghiệm s phạm c kết luận tài liệu tham khảo Nguyễn Thị Mùi - 42A Địa 53 55 65 65 65 65 66 66 66 67 76 79 83 Khoá luận tốt nghiệp Đại học A mở đầu 1- Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, chất...
- 114
- 699
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật lý đại cương để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp
... 3. 3.1 Nội dung kiểm tra 3. 3.2 Trình bày trắc nghiệm 3. 3 .3 Tổ chức kiểm tra 3. 4 Kết thực nghiệm nhận xét 3. 4.1 Kết thực nghiệm 3. 4.2 Đánh giá theo mục tiêu trắc nghiệm 3. 4 .3 Đánh giá câu trắc nghiệm ... Mục tiêu mặt kiến thức 2.2.2 Mu ̣c tiêu về mă ̣t kỹ 2 .3 Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa 34 34 35 36 36 36 36 chọn chương ho ̣c – vâ ̣t lý đa ̣i cương 2.4.1 Bảng ... dạy 2.4 .3 Hệ thống câu hỏi chương "cơ học" 2.5 Kết luận chương Chương Thực nghiệm sư phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 3. 2 Phương pháp thực nghiệm 3. 3 Các bước tiến hành thực nghiệm 3. 3.1 Nội...
- 81
- 998
- 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần điện học - vật lý đại cương của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp và kinh tế công nghiệp
... phạm 63 3.5.1 Kết điểm số trắc nghiệm 63 3.5.2 Đánh giá điểm số trắc nghiệm . 63 3.5 .3 Đánh giá câu hỏi TNKQ phân tích thống kê 64 3. 5.4 Kết tổng hợp .75 3. 5.5 Đánh ... 53 Kết luận chương II……… 59 Chương III: Thực nghiệm sư phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm 60 3. 2 Đối tượng thực nghiệm 60 3. 3 Phương pháp tiến hành 60 3. 4 ... học VLĐC … 43 2 .3. 1 Mục tiêu dạy học VLĐC phần Điện học…… .… 43 2 .3. 2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy VLĐC phần Điện học trường CĐCN&KTCN 44 2 .3. 3 Ma trận đề kiểm tra theo...
- 139
- 1,019
- 1
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá kết quả học tập phần cơ học và nhiệt học chương trình vật lý đại cương
... nghiệm 62 3. 3 Phương pháp tiến hành 62 3. 4 Các bước tiến hành 63 3.4.1 Nội dung kiểm tra 63 3.4.2 Tổ chức thực nghiệm 65 3. 5 Xử lý đánh giá kết ... 65 3. 5.1 Kết điểm số trắc nghiệm 65 3. 5.2 Đánh giá điểm số trắc nghiệm 65 3. 5 .3 Đánh giá câu hỏi TNKQ phân tích thống kê 66 3. 5.4 Kết tổng hợp 76 3. 5.5 Đánh ... chọn phần nhiệt VLĐC 43 2 .3. 1 Mục tiêu dạy học VLĐC phần nhiệt 43 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2 .3. 2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy...
- 123
- 1,294
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25